最新国庆读写绘

1、最新国庆读写绘篇一：二年级读写绘一年级读写绘班级：姓名：我喜欢的词语：读完故事我的感想：我想画一画：篇二：读写绘尝试读写绘尝试冯娜一年级学生认字少，“读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读优 秀读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过学生喜闻乐见的方式，使他们产 生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。低年级主要以“绘”为主，“写话”为辅；用“写”与“绘”来丰富发展学生 的表达能力。具体做法：1、赢得家长的认可与支持。家长会将读写绘介绍给家长，阐明重要性。准备写 绘本。我们是从网上集体购买的。本子里面没有横格，是为了画画方便。自己封 皮，自己起名字，自己装饰封皮。可以请

2、家长帮忙。然后在班级逐个展览讲评。 孩子们都喜欢的不得了。2、确定班级共读书U。可以从推荐的书口中选取，可以是绘本。3、建立班级图书角。4、师生共读。午读时每天读一个小故事或是绘本，回家讲给爸爸妈妈听。5、读写会尝试。每周留一次作业（拼音部分进行完后开始的），自由写画，周 一讲评，讲评找儿个有代表性的主要是表扬再渗透一些方法。这当中，我给家长 们写过一封信，主要是怎样帮助学生做好写绘，有了家长的配合，很快学生们就 越写越有样儿了。随着词汇量的增多，我就逐渐把课文当中的一些内容和课堂上 交流过乂没时间写下来的内容作为话题让学生写出来或是画下来。后来还可以仿 写了。记得一年级第一学期末时，综合学习

3、里有制作贺卡的内容，我就让他们在 课堂上说祝福语，当堂写到彩纸上，剪成各式各样的形状贴在写绘本上，孩子们 高兴极了，思维打开，第二天交上的作业特别精彩。我也喜欢看这些作业。后来 我觉得当把某种学习当成一种享受时，它能达到的效果可能最佳。在此基础上， 不断提高写绘的要求，就能完成我们教学中很多难以克服的难关。更重要的是， 通过写绘生活的开展，师与生之间的交流就更加增多了，有些课上不善于表达的 孩子通过写绘和老师进行书面交流，也就逐渐产生了表达的愿望，参与到各项活 动中，从各个角度期望着展示自己，从而喜欢上生活，喜欢上语文，这就是兴趣 的开始，学习的原动力。儿点小建议：教会孩子方法，而不是交给孩子

4、样品。“写绘”作品讲究创造，最忌临幕， 所以只需教给孩子们作画的方法就可以了，不要因为孩子刚开始画，所以就给一 些示范作品，让孩子仿造。给孩子自由发挥的空间。读写绘这种形式主要是发挥孩子的想象力、丰富孩 子的表达能力，所以，对于孩子的写绘作品，除非孩子主动问，一般情况下，建 议老师和家长尽量不要干涉。有针对性地、具体地点评孩子的作品。对孩子的写绘作业进行点评，告诉孩 子“绘”好在哪里，“写”好在哪里。是色彩艳丽图像逼真，还是绘画有条理， 有多幅图，有故事性？还是字迹工整，语句通顺，拼音正确，或是没有错别字， 叙述准确生动？语文不仅仅是一门学科，是人们交流使用的一种工具，我更愿意让我的孩子们 把

5、她当成是一副五颜六色的图画，一个精心制作的手工折纸作品，一片写满秋天 的树叶，一本充满童趣的连环画，这里有丰富的想象，这里记录着我们每一天的 生活点滴，这才是我们所需要的语文。当孩子们把语文习以为常看做是一种生活 时，才真的会喜欢上语文。我们的孩子才愿意主动观察，主动表达，真情抒发。1、写绘与业余生活体验结合：旅游、种植、做饭、季节变化等等。2、写绘与学校活动和节日相结合。（教师节、母亲节、国庆、六一等等）3、写绘与读书结合。（师生共读、亲子共读等等）4、写绘与教学相结合。（仿写）维维的画水乡歌黃山奇石我想知 道心里的世界七彩桥课后练习、采蜜集、短语训练、词句积累、比喻句拟人句。5、写绘与LI

6、标性训练相结合。（景物描写、心理活动的描写、外貌描写、想象描写等等；构图布局、色彩搭配、图画造型等等）通过这样的一系列练习，孩子们越来越喜欢这个作业，甚至是当成乐趣来完成 的，对于我的教学有很大帮助，并且正在逐渐形成良性循环，我还要努力学习， 掌握孩子们的学习规律和成长规律，在生活中多寻找灵感，引导孩子爱语文、爱 生活！篇三：二年级读写绘计划表指导思想：儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的， 这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。从这个意义上来讲，要给孩 子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解 能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操。本学期将在认真解读“儿 童生活方式一一读、写、绘”的基础上，扎扎实实地、有研究、有创造性地开展 读写绘工作。总体标：本学期我们将继续开展读写绘活动，诣在通过读、写、绘系列活动，用阅读图 画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事， 让它们无声