部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

1、第1课时23 鸟的天堂统编版语文五年级上册课前导入 你心目中的天堂是什么样子？那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省江门市新会区有一个被称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！助学资料巴金（19042005）生平介绍:原名李尧棠。四川成都人。中国现代著名作家。他被誉为“20世纪中国文学的良心”。主要作品:激流三部曲家春秋，爱情三部曲雾雨电。 “鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上。小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。1933年，作家巴金来到这里游览后，有感而发，写了散文名篇鸟的天堂。

2、1984年，巴金先生亲笔题写“小鸟天堂”四字，小鸟天堂从此得名。字词乐园船桨 树桩 应接不暇 船桨 树桩 应接不暇jingzhungxi我会读辨一辨浆奖桨船桨奖状豆浆暇桩桨飞鸟入林我会写桨榕纠耀桩涨塔梢暇眉抛（船桨）（榕树）（纠正）（照耀）（树桩）（涨潮）（宝塔）（树梢）（闲暇）（眉毛）（抛弃）结构：上下结构组词：木桨 划桨造句：捕鱼的人划动着船桨，寻找鱼儿所在的地方。jing部首：木书写指导：上部稍窄， 下部宽扁，上部的右半边是“夕”，下部“木”的撇捺要舒展。点击播放重点字讲解结构：左右结构组词：纠正 纠纷造句：犯了错就要及时纠正。 ji部首：纟书写指导：左右宽窄相当，右部两笔写成。点击播放

3、结构：左右结构组词：木塔 铁塔造句：这里有一座历史悠久的木塔。t部首：土书写指导：左窄右宽， “土”的最后一笔变提。点击播放结构：左右结构组词：抛弃 抛开造句：我把上衣往墙上一抛，一纵身就骑到墙头上去了。 po部首：扌书写指导：左窄右宽， “扌”整体看起来稍大， 力在九的里面，整体写紧凑。点击播放暇眉骗注意红框部分，不要写错哦左边不封口不要忘写竖中间有两竖 甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛发代表眉毛。到金文时，眉毛和眼睛分开，更加形象化了。趣识字眉甲骨文金文篆书楷书本义：眉毛，眼上额下的毛。简化规范化眉表示前后相继，时断时续。（ ）形容数量很多。（ ）没有声音；很静。（ ）原指美景繁

4、多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）不忍舍弃或离开。（ ）解词义陆续不可计数静寂应接不暇留恋快速通读课文，看看课文共有几个自然段，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。初读感知快速通读准通123456789101112第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。1314第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景及对它的留恋和赞美。作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？每一次分别看到了什么景象？两次第一次第二次黄昏大榕树早晨许多鸟想一想：课文哪几段是写大榕树的？哪几段是写鸟的？第59段写大榕树第1013段写鸟默读课文第14自然段，说说这几段写的是什么内容。读时，

5、你想象到了什么画面？作者的心情是怎样的？内容：写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。作者的心情：平静、愉快。课堂小结这节课你有什么收获？1.认识了本课中的生字，会写本课中的字， 对课文中生词有所了解。2.了解了本文的主要内容，感受到了作者出 游时愉快的心情。chun jingrng sh chn dng（ ）（ ）（ ）（ ）sh zhunghu mi（ ）船桨榕树颤动 画眉应接不暇1.看拼音，写词语。（ ）课堂练习yng ji b xi树桩榕树 颜色 鸟儿 热气飞出 退下 翠绿 茂盛2.连一连3.选词填空。 陆续 继续（1）我们（ ）跳上一只船。（2）接着又看见第二只，第三只，我们 （ ）拍掌

6、，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都有鸟影。陆续继续1.认真书写本课生字和词语。2.熟读课文，画出文中的静态 描写和动态描写。课后作业第2课时23 鸟的天堂统编版语文五年级上册 通过上节课的学习，我们知道了作者曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟。这节课让我们来欣赏“鸟的天堂”的美丽景色。课前导入默读课文第59自然段，思考：1.傍晚的大榕树有什么特点？2.你是从哪些地方感受到的？大、茂盛品读鉴赏 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。通过写“我”和朋友们对榕树株数的争论，突出榕树之大。大 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看

7、见。衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从“枝干”这方面形象地说明了榕树的大和繁茂。照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。茂盛 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。说明树叶充满了生机。指榕树叶

8、子绿得鲜亮、绿得耀眼，突出了榕树生命力的旺盛。第8自然段让你想象到什么画面？作者的心情怎样？画面：眼前一片绿意盎然。作者的心情：对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。这美丽的南国的树！你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。这里的农民注意爱护小鸟，才使这里成了鸟的天堂。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。作者在“鸟的天堂”没有见到鸟，写出了作者遗憾的心情。想一想：作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？带着自己的理解，读一读第59自然段，体会静态描写

9、。 不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会到作者看不到鸟的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。语气的变化：第57自然段：发现榕树时从“猜测到肯定”的语气。第8自然段：赞美、感慨的语气。第9自然段：疑惑的、带有遗憾的语气。作者的情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。默读第1013自然段，作者第二次去鸟的天堂看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？ 作者看到了很多鸟，并按照时间顺序，准确表现了“鸟的天堂”从静寂到热闹的过程。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。分别从听觉和视觉角度说明了鸟的数量多

10、，形象地表现了树上热闹的景象。从这一句能感受到什么？ 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟很多你从哪儿感受到的？从形态和颜色上写出了鸟的大小不一、颜色各异。运用排比的修辞手法写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。从这一句能感受到什么？你从哪儿感受到的？鸟很多鸟多得看不过来，与作者第一次看到的景象形成鲜明对比。如此多的鸟在此栖息，真是名副其实的“鸟的天堂”。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 从这一句能感受到什么？你从哪儿感

11、受到的？从动作和叫声两个方面生动地写出了画眉的快乐。鸟很快乐有感情地朗读第14自然段，你是怎么理解下面这句话的？那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！指大榕树，表示一种特定称谓。作者看到鸟儿在这里生活得自由、快乐，觉得大榕树真的是鸟的天堂。鸟的天堂作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有什么不同的特点？（课后习题第2题）傍晚早晨大榕树高大茂密、生机勃勃静态描写鸟多、欢快、热闹动态描写为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。1.榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空 间；2.榕树枝繁叶茂，为鸟儿创造了良好的、 自由自在的生活环境；3.人们对鸟儿的保护，给鸟儿提供了足够 的安全感。写法鉴

12、赏运用静态描写的方法写景1.要抓住景物静止状态下的特点描写。2.静态描写包括景物整体的样子、位置、颜 色、形状，甚至其他一些细节。3.使用专门描写静态景物的词语。如“岿然不动、巍然屹立、水平如镜、风平浪静”鸟的天堂第一次静态美第二次动态美板书设计 大榕树（傍晚）枝干绿叶 鸟（早晨）多欢留恋赞美 主旨提炼 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象，分别描绘了傍晚大榕树的静态景象和早晨群鸟活动的动态景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。教材习题答案朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。参考答案：第一个“鸟的天堂”指大榕树，

13、作者看到大榕树给鸟儿们提供了舒适的生活环境，鸟儿们在这里生活得自由自在、幸福快乐，真的像在天堂一样，所以作者感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。 鸟的天堂 田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。课外拓展课堂练习一、照样子缩写句子。 例：太阳只留下一段灿烂的红霞。 太阳留下红霞。 1我们在河边大树下发现了几只小船。 _ _ 2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 _我们发现了小船。我看见榕树。二、对下面的句子理解不正确的一项是（） 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A.第处“鸟的天堂”是指那棵茂

14、盛的大榕树，它是鸟儿的乐园。B.第处“鸟的天堂”是指鸟儿美好的生活环境，是对那棵大榕树的深情赞美。C.作者把那棵大榕树称作“鸟的天堂”，是一种夸张的形容，有些不切实际。C读读“阅读链接”，加深对课文的理解。 完成作业课件中的相关练习。课后作业23 鸟的天堂第1课时第2课时听一听，你想到了什么？第1课时新课导入百鸟出巢百鸟群聚新课导入你知道“鸟的天堂”在哪吗？ 广东省江门市新会区南部天马河上的一座小岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上20多亩的土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。新课导入 巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘

15、，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。 主要作品：“激流三部曲”（家春秋），“爱情三部曲”（雾雨电）等。作者简介自由朗读课文，读准字音，读通句子。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？每一次见到了什么景象？初读课文三支桨 榕树 纠正 照耀 木桩涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉抛在后面 不可计数初读课文三支桨 榕树 纠正 照耀 木桩涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉抛在后面 不可计数jinzhunxi初读课文比一比桨奖船桨奖状桩木桩庄村庄放飞小鸟桩桨暇 你不应（yn）该答应（yn）他的无理要求。yn（ ）yn（ ）应答应应该yn 回答或随声相和。应付，对待。适合，配合。接受，答应。

16、yn 该，当。答应，应承。姓。初读课文桨榕纠耀桩塔梢暇眉抛初读课文涨jinzhunxirnjiyozhntshomipo抑制不住；禁不住。为数很多，计算不过来。（植物）生长得多而茁壮。清楚地摆出来；明显地表现出来。【茂盛】【展示】【不禁】【不可计数】初读课文 作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？两次第一次：19自然段第二次：1014自然段（黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟品读课文文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？大茂盛品读课文 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。品读课文从哪里可以感受到榕树很

17、大很茂密？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。 不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。品读课文 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。品读课文 你从这段描写中体会到了什么？读一读品读课文品读课文 描写了大榕树枝叶繁茂。 描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。从哪里可以感受到榕树很大很茂密？ 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱和

18、敬畏。品读课文这美丽的南国的树！品读课文从这一句话中，你感受到什么？ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。品读课文 农民们注意保护环境，才使这里成了鸟的天堂。作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。品读课文第2课时 上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这节课我们接着学习。复习导入文中描写的鸟给你留下怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？多欢快品读课文 按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。品读课文 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。从哪儿感受到鸟很多的？ 两个“到处”用得非常

19、恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。品读课文品读课文这一部分能感受到什么？ 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大小、颜色动作、姿态排比：体现鸟多。鸟很多。从哪儿感受到的？ 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。鸟多品读课文这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？ 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 点面结合面：群鸟欢腾点：一只画眉鸟儿在“天堂”里幸福生活

20、品读课文这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？鸟很快乐。品读课文填空： 我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，_，_，_，有的_，有的_，有的_。热闹鸟声鸟影大的小的花的黑的站在树枝上叫飞起来在扑翅膀的确是鸟的天堂啊！品读课文 让我们怀着对“鸟的天堂”的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。品读课文 此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？品读课文 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。 第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。品读课文 作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。品读课文傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅静态描写早晨：鸟多、欢快、壮观 动态描写 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。品读课文表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？品读课文鸟的天堂第一次（傍晚）榕树（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多处处鸟声处处鸟影动态美