2022年人教版七级地理下册全套教案章

1、第九章 西半球的国家第一节 美 国（第一课时） 教案目标 学问目标 1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置；2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成；3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分 析每个农业带的成因；4.通过对经济统计资料的分析,明白高新技术产业在现代经济中的位置 及对一个国家的进展所起的作用；5.知道美国在快速进展经济的同时,对地球资源的大量消耗和环境的严 重污染,已对全球造成严峻影响；才能目标 1.使同学把握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能；2.通过 “农业地区专业化 ”的探究,培育同学学科内的综合才能和综合意 识；德

2、育目标 1.通过熟悉美国,敬重移民国家文化和传统,增强民族自尊、自信的情 感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识,以及因地制宜的科学思 想和重视高科技的态度；2.增强对环境、资源的爱护意识和法制意识,培育同学从小树立人口、资源、环境、经济的和谐可连续进展的观念； 教案重点 1.美国农业地区化特点；2.美国高新技术产业在经济进展中的位置和作用；3.美国是世界资源消耗大国；1 / 41 教案难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州；2.美国农业地区化特点； 教案方法 主要采纳资料分析、角色模拟、综合归纳等教案方法； 教具预备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料；2.绘制多媒体课件或投影片； 课

3、时支配 三课时第一课时 教案过程导入新课同学们,前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球仍是西半球？同学谈论：东半球 ,对,这些国家都是属于东半球的国家；那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今日要 开头学习的内容；板书：第九章 西半球的国家讲授新课温故：1.东、西半球是如何划分的？北美洲和南美 2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？洲,以巴拿马水道为界 设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过演示,使同学明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和 拉丁美洲地区等的划分与差异；2 / 41 过渡：在北美地区和拉丁美洲地区分布着很多国家,今日我们要认

4、 识的是这样一个通过 “购买 ”土地而扩张领土,使其国土面积成为世界第四位的国家；那种购买方式,就好比拿2 分钱买了我们整个学校一样,同学惊奇 的确,这是独一无二的创举；同学们知不知道这是哪个国家呢？板书：第一节 美国观看：展现美国的国旗图案；让同学看美国国旗“星条旗 ”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？50 颗代表什么？ 代表美国现在的 50个州 星区外有多少红白相间的条？13 个州 13 道代表什么？ 代表美国最初的激趣：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是 相应而一样的；在历史上,当美国脱离英国时,领土只限于大西洋沿岸 的 13 个州； 1783 年独立战争终止,密西西比

5、河以东的英国统辖地并入 美国版图；之后,不断夺取西班牙、法国、英国殖民地,无情地杀戮和 驱逐当地的印第安人,并兼并墨西哥土地,始终向西扩张到太平洋沿岸,组成本土的 48 个州； 1867 年由沙俄手中廉价 720 万美元 购得阿拉斯加, 1898 年又吞并了夏威夷,这两个被称为“海外州 ”；二者原先都是美国的殖民地, 19581959 年才正式成为美国的第 49 个州和 50 个州；此外,仍有一个哥伦比亚特区,是美国首都华盛顿的所在地,不属于任何州；提问：1.你能在地图上查找出美国的领土组成吗？2.看看美国陆上的邻国有哪些国家,它们位于美国的哪个方位？3.确认美国的位置,它是西半球哪个地区的国

6、家？活动：展现课本P82 图 9.4 “美国在世界中的位置 ”和图 9.5 “美国的地势 ”；引导同学观看、分析上述问题；3 / 41 板书： 1.位置 北美地区的一个国家 2.领土组成 本土 48 州、阿拉斯加和夏威夷州 承转：美国的领土面积居世界第四位,它不仅是一个国土宽阔的大 国,而且在经济、科技、军事等领域都处于世界领先位置；美国能够成 为当今世界上唯独的超级大国,其中起打算性作用的是作为生产者的人 类,那么美国的居民构成是怎样的状况呢？他们对美国各方面的进展有 什么影响呢？观看：组织同学观看VCD“美国居民构成 ”；质疑：指导同学阅读课文第1、2 自然段,发觉问题,提出问题；讲解：依

7、据同学的质疑情形,给同学补充或说明清晰以下等问题：1.移民 所谓移民是指由于各种缘由离开自己的家乡迁移到其他国 家去定居且加入该国国籍的人；2.移民国家只有当一个国家的主体人口大多数人口 为移民时,这个国家才能称为移民国家；3.美国的土著居民是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人,即印第安人；辨别：请同学辨别以下的情形是否属于移民：出国留学、到中国驻 外使馆工作、出国旅行考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡；分析：让同学以学习小组对下面材料进行查阅、统计、分析不同人 种在美国总人口中所占的比重和美国的移民情形来判定美国是不是一个 移民国家,最终让同学自己得出结论；在此老师应关注

8、同学的分析判定 过程和探究精神,重点培育同学查证事务时对资料的处理才能；阅读材料 1：美国的移民18211850年：美国资本主义进展初期,移民246.2 万人；18511880年：资本主义进展、西部开发时,移民 772.5万人；18811900年：铁路大规模修建、工业进展时,移民 893.5 万人；4 / 41 19011930年：第一次世界大战前后,移民1863.8万人；19311960年：经济危机和其次次世界大战期间移民 407.8 万人；19611975年：移民受到肯定限制后,迁往美国的有 529.5 万人；阅读材料 2：美国移民来源示意图 阅读材料 3：美国的人种构成分析以上材料回答：

9、1.在美国的总人口中,人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非 洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人,其中华人和华侨有160 万人；2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的 0.8%,可见美国的主 体人口为移民,因而美国称得上是一个移民国家；3.各国移民移入美国后,经过长期的融合,在语言、文化和生活方 式等方面渐趋一样,形成统一的美利坚民族；板书：一、移民国家阅读：指导同学阅读课本P81 阅读材料 “华人对美国的奉献 ”,明白文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和进展所做出的 庞大奉献；感化：让同学以学习小组统计、沟通一下华人在美国的哪些领域取 得了杰出的成就；使同学明确我们

10、中国人是具备优秀素养和品质的,增 强同学对我们中华民族的自尊、自信、骄傲的情感；阅读：指导同学阅读课本P80 阅读材料 “美国几名公民的祖籍 ”,让同学明白不同民族、种族的人在美国的各行各业都取得了令人注目的成 绩,为美国经济、社会的进展做出了庞大的奉献；使同学意识到国际合 作的价值,帮忙同学初步形成全球意识；小结：美国今日的成就不是由某一个单一民族或种族制造的,它是 世界人民集体劳动和聪明的结晶,是来自世界各地不同民族、种族的劳5 / 41 动人民共同制造了美国美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就；提问：美国的人种构成复杂,这些居民在政治、经济、社会中的处 境如何？表演

11、：将同学分成四组,每组分别代表黑人、华人、印第安人和白人,让扮演不同角色的同学依据课本P81活动 2 中的文字描述并结合自己明白的有关情形设置情形,表演不同人种在美国的生活状况和内心感 受；让同学参加到课堂教案中来,既调动了同学的积极性,活跃了课堂 气氛,又使同学对有色人种在美国受到种种鄙视和不公平待遇有了较深 刻的明白；小结：老师对同学的表演赐予确定和勉励；并在此揭露美国虚伪的 人权面纱,暴露其殖民统治的真实面目；说明美国当局对待白色人种和 有色人种在人权方面执行双重标准,有色人种在美国受到不公平的待 遇；美国社会中存在着严峻的种族鄙视现象,美国存在着严峻的人权问 题；从一个侧面反映了资本主

12、义的进展是建立在剥削、压迫的基础上,是建立在广大劳动人民的汗水、泪水甚至鲜血的基础上,使同学意识到 社会主义的优越性,进一步加强同学的爱国主义信念；板书： 4.人权问题 种族鄙视严峻课堂小结老师引导同学归纳本节课的内容,重点强调美利坚民族的构成和不 同民族、种族在美国各行各业所取得的庞大成就；说明全世界不同民 族、种族带来的多元文化对美国特殊文化的形成及其经济的高速进展奠 定了深厚的基础；通过这一部分内容的学习,要使同学意识到文化对一 个国家各个方面的深远影响； 活动与探究 通过从报刊杂志、电视节目、网上等收集资料,明白华人与华侨对美国6 / 41 科学技术与社会文化进展的奉献；第九章第一节美

13、国（其次课时）导入新课同学们,通过上节课的学习,使我们知道了美国是西半球北美地区 的一个移民国家；它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成,来 自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同制造了美国经济的高速发 展；本节课我们先来学习美国的农业生产特点；板书：二、农业地区专业化讲授新课阅读：指导同学阅读课本P83 阅读材料 “ 1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”；分析：让同学确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的 百分比是多少,引导同学分析总结后明确美国农业在当今世界的位置 世界主要的农产品生产国和出口国；通过阅读分析统计资料,使同学 能够看懂日常生活中的

14、统计资料；设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？观看：展现课本 P83 图 9.6 和图 9.7；老师组织同学仔细观看并描述 图片中的情形；引导同学通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生 产过程都已实现机械化和专业化,是典型的现代农业；进而引导同学认 识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生 产率,提高农作物的质量,增加农作物的产量；意识到美国成为世界农 业大国的必定缘由 实现农业现代化和专业化生产；板书： 1.世界上的农业大国 2.农业生产实现机械化和专业化7 / 41 设问：什么是农业地区专业化？读图：展现课本P85 图 9.9 “美国农业带的分布

15、” 不要文字说明窗口 ,鼠标点击使美国各农业带有次序地闪耀,协作阅读以下材料,使同学明确什么是农业地区专业化,并记住各农业带的名称；阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为如干个农业区,在每个农业区内,以生产一两种主要农产品为主；如乳畜带内拥有全国奶牛的 1/3,生产全国牛奶、乳制品的 1/2；玉 M 带生产的玉 M占全国的 3/4、大豆的 60%,这里利用玉 M 作饲料,饲养占全国 2/3 的生猪和 1/4的肉用牛；板书： 3.农业带的名称和分布提问：农业生产受自然条件的影响很大；那么美国与农业亲密相关的地势、气候 气温、降水 、河流等主要自然要素有何特点呢？读图：展现课本P82

16、图 9.5 “美国的地势 ”和 P84 图 9.8 “美国年降水量的分布 ”；引导同学观看地图,分析各自然条件对农业生产的影响；1.让同学找出太平洋、大西洋、墨西哥湾,看看它们位于美国本土 的哪个方位,并在多媒体图上显示,说明美国本土的海陆位置 三面 临海,航运便利；2.让同学观看美国本土位于地球上五带中的哪一带？说明本土的纬 度位置 处于温带,有利于农业生产；然后再看阿拉斯加大部分位于 哪一带？ 寒带 夏威夷位于哪一带？ 热带 3.让同学找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,并在多媒体图上显示,说明美国地势分布的特点 地势呈南北纵列分布,平原面积广大,耕地丰富,有利于农业进展；然后让同学读图

17、指出世界最大的山 系科迪勒拉山系；4.说明五大湖是世界最大淡水湖群,其中苏必利尔湖是世界上面积 最大的淡水湖；密西西比河是美国最大河流,世界第四长河；然后引导8 / 41 同学分析河流、湖泊对美国经济的影响该地区进展农业的主要浇灌水源,而且为河湖联运、河海联运供应了良好的条件；5.让同学观看 “美国降水量的分布 ” 图,说出美国降水的分布特点 降水量大致从东部向西部逐步削减,中部和东部地区降水比较丰富,有利于农业进展；小结：通过上述的读图分析可知,美国优越的自然条件为美国的农 业进展供应了物质基础；那么,美国的各个农业带的形成缘由有哪些 呢？例析： 1.看畜带的说明窗口B,引导同学明白影响乳畜

18、带的主要因素后,老师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上,乳、肉、禽、蛋的市场需求量大,而且这些产品不宜储存和长途运输,就近生产仍可以降低成本；2.看 M 带的说明窗口 A ,让同学依据玉 M 生长所需要的自然环境,分析玉 M 带为什么要分布在该地区；然后老师补充说明：该地区地势平整,有利于机械化生产；而且这里高温期和多雨期一样,水热配合很好,适合玉 M 生长；同时提示同学：玉 M 是美国最重要的作物,美国仍是世界上最大的玉 M 生产国；玉 M 有多种用途,但是大部分作为饲料；美国畜牧业特别发达,所以玉 一起；M 带和畜牧带往往紧密联系在3.看棉花带的说明窗口 C,让同学明白棉花带现在

19、的状况；老师可以补充说明过去的情形,该地区地势低平,纬度位置较低,热量充分,很适合棉花生长,美国棉花的出口量占世界总出口量的 32%；小结：通过上述的实例分析,引导同学总结出美国农业带的分布是受到地势、气候 气温、降水 、土壤、人口 市场、劳动力 等因素综合影响的结果；实践：组织同学以学习小组参照A、B、 C 三个农业带的分析思路9 / 41 和注释的方式,结合课本图9.5 和图 9.8,依据不同作物的生长特点,综合地势、气温、降水等多种因素,分析出小麦区、畜牧和浇灌农业区和 亚热带作物带的形成缘由；在此老师要强调对自然条件的综合利用；点拨：在各小组争论沟通后,老师边进行点拨,让同学边把各农业

20、带的影响因素填写到课本P85图 9.9 中 D、E、F 的说明窗口内；D.小麦区分布在美国中部平原的中部和北部；主要缘由是这里地势 平整,黑土肥沃,高温期和多雨期一样,冬冷夏热,适合小麦的生长；E.畜牧和浇灌农业区分布在美国西部高山地区,由于这里地势较 高、降水较少,只能进展畜牧业和浇灌农业；而且这里的畜牧业主要是 用于牧畜,一方面对美国其他地区供应瘦的畜类,如将瘦的牛卖到玉 M 带再育肥后出售；一方面仍供应其他畜产品如皮毛；F.亚热带作物带分布在美国东南的墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半 岛地带；主要是由于这里纬度位置较低,属于亚热带,热量充分,降水 丰富、地势低平,适合亚热带作物的生长；扩展：

21、组织同学就以下问题绽开小组争论并得出结论；1.美国农业地区专业化生产有什么好处？可以充分利用各地区的自然条件,最大限度地发挥自然环境的优势；形成规模经济效益；同时可 以大规模进行机械化生产,更广泛地使用高新技术,提高劳动生产率,增加农产品产量,提高农产品质量等 2.美国农业的进展对中国有什么启示？请为中国农业进展提出建 议； 美国农业的进展为中国指明白一个方向,我国人口众多、土地资 源少,我们应当借鉴美国进展农业的体会；因地制宜地进展当地的农 业；加快农业现代化的建设,走科技兴农的道路,努力提高农业劳动生 产率,保证农产品的极大丰富,满意人们日益增长的需要；我们也要在 条件适合的地区建立全国性

22、的和地区性的商品粮和其他经济作物基地等 课堂小结10 / 41 老师总结本节课内容所表达的地理学思想和观点：熟悉事物和解决 问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待；第九章第一节美国（第三课时）导入新课同学们,通过上节课的学习,使我们知道了美国是当今世界的农业 大国,农业生产实现了机械化和专业化,很多农产品的生产量和出口量 居世界前列；发达的农业一方面为工业供应了大量的工业原料,另一方 面农业又需要依靠工业供应设备,那么美国的工业又是如何呢？板书：三、世界高新技术产业基地讲授新课读图：让同学阅读课本P86 图 9.12 “美国主要的工业区和工业城市 ”,找出美国主要的工业区和工业城市纽约

23、、芝加哥、休斯敦、西雅图、圣弗朗西斯科旧金山 和洛杉矶,以及首都华盛顿；引导同学熟悉自然条件和社会环境对人类经济生产活动的影响；阅读：组织同学阅读课文第1 自然段和P86 阅读材料 “美国居世界第一、二位的工业产品”,找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位,从而使同学对美国的工业进展程度有一个精确的定位：美国拥有完 整的工业部门体系,是当今世界工业最发达的国家；板书： 1.世界上最发达的工业国家 摸索：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？活动：组织同学以学习小组开展活动；1.让同学依据课本P87 活动 2 的要求绽开争论,通过争论使同学意识到美国成为世界第一经济强国的关键是美国始终留意进

24、展学问经济,11 / 41 大力进展以学问密集型为主的高新技术产业,从而使同学熟悉到高新技 术产业对美经济进展的促进作用；2.让同学阅读课文第2 自然段和看课本P85 图 9.11 和 P86图 9.13,总结出图中所列举的高新技术产品的种类；3.引导同学抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新,熟悉到 当今社会是学问经济的社会,大力进展高新技术产业是世界经济进展的必定趋势,而科学技术已成为促进社会、经济进展的第一生产力；4.通过同学对高新技术产业的明白和熟悉,使同学懂得高新技术对 美国工业的重要促进作用；板书： 2.高新技术工业在美国工业中的作用和位置 探究：今后中国工业进展的方向是什么？组

25、织同学以学习小组绽开探讨；使同学懂得中国“科教兴国 ”的战略思想,进一步树立和坚决同学刻苦学习科学学问的信念；承转：美国不仅是世界上的农业大国、最发达的工业大国,而且仍 是一个自然资源丰富的大国,同时也是一个资源进口的大国,为什么？板书：四、资源消耗大国 举例：展现以下资料,组织同学阅读：美国是世界上最大的矿产生产国,每年约消耗各种矿产达 40 亿 吨；以能源为例,美国能源总产量居世界之首,但仍不能满意国内需求；消耗的石油38%依靠进口,美国人口仅占世界总人口的4.6%,而石油消耗量却占世界石油总产量的1/3,成为世界消耗能源最多的国家,矿物燃料的销量占世界总量的23%,人均能源消量是印度的5

26、0倍；读图：展现课本P88 图 9.14 “美国对世界资源、环境的影响”；使学生看清美国经济的高速进展和高额的消费是建立在大量进口资源和大量排放废弃物的基础之上的；因此,美国在成为世界经济大国的同时,也12 / 41 成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国；活动：依据课本 P88 活动 1 组织同学开展活动；1.请同学阅读课本P88 图 9.15 “一些国家的人均能源消费”和 P89 图9.16,分别运算美国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世 界平均水平的多少倍？2.分别运算中国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世 界平均水平的多少倍？3.展现运算结果,引导同学通过比较确

27、认世界主要的资源消耗国和环境污染国是哪些国家？发达国家 从而使同学熟悉到一个事实：目前全世界能源的绝大部分被发达国家消耗掉,全世界的污染主要是由工业 发达的国家排放的；因此,世界的环境破坏主要是发达国家掠夺式地开发利用资源和严峻超标排放 4.展现以下阅读材料：“三废”所造成的；阅读材料 1：1997 年 12 月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了京都议定书,为发达国家规定了到 2022 至 2022 年的详细的温室气体减排义务,即在 1990 年排放量的基础上平均削减 5.2%,其中美国削减 7%、欧盟 8%、日本 6%；居世界 CO2 排放量第一位的美国政府当时在议定书上签了字,但到

28、2022 年 3 月 28 日,美国政府打算放弃实施京都议定书所规定的义务,引起世界震动；阅读材料 2：欧盟环境部长会议在布鲁塞尔批准了京都议定 书；宣布执行京都议定书为欧盟所规定的义务；德国环境部长特 里廷说,欧盟的这一打算具有打算性意义,标志着欧盟在减排温室气体 方面迈出了实质性的步伐；特里廷呼吁欧盟各国应当赐予足够重视,采 取多种措施确保届时可以顺当实现减排任务；5.让同学阅读上述材料后,对于在执行京都议定书上美国和欧 盟的态度,请大家谈谈对此的看法；然后组织同学以学习小组争论：以13 / 41 美国为代表的发达国家对爱护世界资源和环境应尽的责任和义务；使学 生明确,本着 “ 谁污染谁治

29、理 ”的原就,美国及其发达国家应当担负起相 应的爱护世界资源和环境的主要责任和义务；6.组织同学进一步以美国为例,重点争论经济进展和环境爱护如何 才能相互和谐共同进展；使同学认清美国经济的高速进展是建立在对世 界资源、环境过分掠夺的基础之上,这种不行连续的进展方式不利于全 球经济和社会的长远进展,引导同学从小树立人口、资源、环境、经 济、社会的和谐可连续进展的观念；课堂小结美国是一个国土宽阔的国家,自然条件优越,经济发达,人口众 多,居民构成复杂；在经济、科技进展方面有很多值得我们借鉴的经 验,但是美国也并非是人间天堂；在国内存在着严峻的种族鄙视,在国 际上妄图充当世界警察等问题也需要我们正视

30、；因此我们大可不必盲目 崇洋媚美； 活动与探究 位于旧金山东南的硅谷,是美国兴起最早、规模最大的高新技术产 业中心,也是美国以至世界电子工业中心；请从地理位置、气候条件、交通状况、技术力气等方面简要分析该地区崛起的有利条件；背靠太 平洋,面对旧金山湾,位置优越；气候宜人；海、陆、空交通特别便 利；有高等院校 斯坦福高校 ,技术力气雄厚14 / 41 九章其次节巴西（第一课时） 教案目标 学问目标 1.运用资料熟悉殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响,知 道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点；2.运用地图和资料明白巴西经济的进展历程,并从中熟悉单一经济 的弊端,进一步懂得当今世界的进展

31、中国家建立独立经济体系的必要 性；3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的缘由和爱护的措 施；4.运用地图和资料说出巴西城市化问题,熟悉当今世界快速的城市 化进程及城市化所带来的影响；才能目标1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素,说明巴西 工农业的进展与分布,培育同学的综合分析才能；2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与爱护中的问题和解决方法的讨 论,培育同学的自学才能、分析问题及解决问题的才能；德育目标1.通过熟悉巴西,敬重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制 宜和连续进展的观念,逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯；15 / 41 2.通过明白巴西经济进展的成就,进一步明确进

32、展中国家摆脱殖民 统治,建立、进展独立的民族经济的重要性；使同学树立正确的世界观 和人生观,加强同学的喜爱社会主义祖国的信念； 教案重点 1.巴西是进展中的工农业大国；2.开发资源和爱护环境的体会教训； 教案难点 1.巴西是进展中的工农业大国；2.工农业、人口多分布在东南沿海的缘由； 教案方法 主要采纳读图、对比、角色模拟等教案方法； 教具预备 .有关录像、图片等资料； 课时支配 二课时第一课时 教案过程导入新课在世界球类竞赛中,让中国人骄傲的“国球 ”是什么？ 同学：乒乓球 那么世界上最闻名的“足球王国 ”又是指哪个国家？ 同学：巴西 对,巴 西人喜爱足球运动,球踢得美丽,脚法娴熟、协作默契

33、、节奏明快,如 同跳起了粗犷、急促的桑巴舞,给人以美的享受；现在就让我们从地理 的角度去熟悉巴西；板书：其次节 巴西讲授新课一、民族大熔炉的缩影教案活动设计 16 / 41 1.读图分析：展现课本P89 图 9.17 “巴西在世界中的位置 ”和 P90 图9.18 “巴西的地势 ”,引导同学读图分析以下问题,明白巴西的地理位置 及邻国；1让同学说出巴西所在的大洲；南美洲 2让同学说出巴西所在的地区；拉丁美洲地区 3让同学说出巴西的海陆位置；南美洲的东部,大西洋西岸观看距离欧亚大陆的距离,下基础；很远 点出 “ 新大陆 ”的概念,为介绍殖民入侵打4 指出在赤道和南回来线之间的国土,让同学说明巴西

34、是国土广大的热带国家； 巴西大部分国土位于赤道和南回来线之间的热带,所以巴西是世界上国土广大的热带国家 5让同学说出这些国家的名称；2.列表比较,展现以下统计资料,引导同学通过对比分析,明白巴西是一个国土广大、人口众多的国家；1让同学填报出面积比巴西大的4 个国家名称；国家俄罗斯 加拿大 中国美国巴西澳大印度阿 廷根哈萨克苏丹利亚斯坦面积 万1707 997 960 937 854 769 328 276 271 250 km2 2让同学填报出人口比巴西多的4 个国家的名称；国家 中国印度美国印尼巴西巴 基 斯俄罗斯孟加日本尼日坦拉国利亚人口 亿 12.77 10.13 2.78 2.12 1

35、.70 1.56 1.46 1.29 1.26 1.15 3让同学填报出巴西的国土面积、人口在世界各国中的名次；17 / 41 巴西854万 km2 占拉丁美洲的百分比在世界各国中的名次% 面积43 5 人口1.7亿33 5 4通过比较让同学自己得出结论：巴西是拉丁美洲面积最大、人口 最多的国家,也是世界上少数几个国土广大、人口众多的国家；板书：拉丁美洲人口最多、面积最大的国家世界上少数几个闻名的大国 3.质疑探讨：引导同学探讨巴西古今人种和社会文化的差异及造成 民族大熔炉的缘由；使同学进一步熟悉社会环境对民俗的重要影响；1让同学阅读课本 9.19 “古代印第安人金字塔P90 阅读材料 “印第

36、安人和玛雅文明 ”和 P91 图”,并让明白这方面学问的同学作一些介绍,使同学知道拉丁美洲的土著居民是印第安人,以及古印第安人制造了灿 烂辉煌的古代文明 玛雅文明；2让同学阅读课文第4 自然段,并看图 9.20 “卞卡一家 ”；3 展现课本 P92 图 9.21 “不同民族文化的融合 ”；让同学分别总结图 中 A、B、C 展现了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？A.在花车上欢跳桑巴舞,桑巴舞源于葡萄牙的民歌和嬉戏 B.巴西的狂欢节,狂欢节是欧洲天主教的节日 C.巴西有世界一流的足球队,足球发源于英国 提出疑问：为什么其他大洲的文体活动会显现在巴西？4让同学在上述阅读质疑的基础上,

37、结合课文第 2、3、4 自然段的 内容,让同学以学习小组绽开争论：对比古今巴西的人种和社会文化差异,以及进一步探究造成这种差异的缘由是什么？5同学争论沟通后,老师进行评判点拨：18 / 41 15 世纪初,随着资本主义的进展,资产阶级需要大量生产资料和巨额财宝或货币资金；因此,西方殖民者纷纷进行海外扩张；随着美洲新大陆的发觉、种植园的创 建、金银矿的开发,殖民主义国家把美洲作为巨额财宝的来源地和矿产 基地；为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动,西方殖民者把目 光转移到了贫瘠而落后的非洲；最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班 牙殖民者； 19 世纪以后,殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日

38、 本人、印度人来此谋生；数百年来,白人、黑人、印第安人通婚生育,形成了现在复杂的种族构成；随着殖民者白人 和奴隶 黑人 等的到来,欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲,相互融合、进展,形成 了具有特色的拉美文化；6让同学归纳造成民族大熔炉的缘由,得出结论：现代巴西的人 种、文化是受殖民统治影响的结果；同时让同学明确巴西是拉丁美洲地 区的缩影；在此明白的不仅是巴西,而实际上也间接地明白了拉丁美洲 复杂的种族构成和文化特色；板书：一、民族大熔炉的缩影4.小结承转：通过上述的学习,我们知道了巴西的古代是单一的黄 种人,即土著居民印第安人,他们制造的玛雅文化在当时已经相当发 达,形成了世界特殊的艺术文

39、化；随着欧洲殖民者的侵入扩张、掠卖黑 奴,以及不同种族间的相互通婚；形成了现在复杂的种族构成；不同民 族文化的融合、进展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化；因而不论 是巴西的种族构成仍是社会文化都深深带有殖民统治的烙印；同学们,巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,而且仍 是拉丁美洲经济最发达的国家；板书：二、进展中的工农业大国 二、进展中的工农业大国教案活动设计 1.对比：,通过对巴西经济的过去和现在的对比,引导同学发觉巴19 / 41 西经济的快速进展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开头的；因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否快速崛起的分水岭；这样就可以分两个阶段来熟悉巴西的经

40、济；即从16 世纪初 葡萄牙殖民者发觉巴西 到其次次世界大战之前,这一时期国内以单一经济为主,且完全受 外国殖民者的掌握,经济特别落后；其次次世界大战终止后至今,巴西 摆脱殖民统治建立了独立的主权国家,通过建立全国内的经济结构,巴 西已经进展成为拉丁美洲地区经济最发达的国家；通过以上的对比使同学明确殖民统治前后的巴西经济存在着庞大的 差别；说明帝国主义列强的丑恶面目和本性,深刻反映出广大进展中国 家只有摆脱殖民统治,建立、进展独立的民族经济才能真正实现富有、强大；2.指导阅读：让同学阅读课本P93 供应的资料,找到在其次次世界大战以前巴西的主要经济部门 殖民初期出口木材,16 世纪种植甘蔗,1

41、7 世纪出口矿石,19 世纪种植、出口咖啡 ,确认巴西经济为单一经济；其次次世界大战终止后,巴西摆脱了资本主义殖民者的统治建立了独立的主权国家；巴西开头转变单一的经济形式,进展多种经济结构,加快工业化的步伐；经济取得飞速进展；在这里要让同学树立正确的世界观和人生观：熟悉到资本主义剥削人、压迫人的本质,加强同学的热爱社会主义祖国的信念；3.摸索：展现课本P93 图 9.22 “巴西的农产、矿产和工业”,引导学生结合课文第 2、3 自然段摸索以下问题：1巴西的主要矿产有哪些？产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产煤、石油 不多,是如何解决的？你仍有哪些建议？我们从中能够得到什么启示？

42、2巴西的主要工业部门有哪些？重要的工业中心有哪些？分布在何20 / 41 处？3巴西的主要农产品有哪些？哪些热带经济作物的产量居世界第 一？哪些是重要的出口产品？主要的农产区集中分布在哪一地带？4.论汇总：指导同学读图读文,并以学习小组就上述问题绽开讨 论,老师汇总大家的争论结果,随时进行补充点拨；1巴西的主要矿产有铁、金、锰、煤、石油等；巴西的铁矿储量 大,质地优良,产量和出口量都居世界前列；巴西的煤、石油等能源矿 产不足,解决的方法可以展现以下示意图以便同学懂得,培育同学解决 实际问题的才能；对于从中我们能够得到的启示和建议,要让同学充分发表自己的见 解,不必追求完整,老师要多赐予勉励、适

43、当启示和补充；如扬长避 短、因地制宜,合理利用,爱护节省现有能源矿产,开发探研新能源 等；2巴西的主要工业部门有汽车制造、纺织、钢铁、造船、石油、水 泥等；其中钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国之列；重要的工业中心有圣保罗、里约热内卢等；工业中心集中分布在邻 近铁矿区和东南沿海地区；板书： 2.主要矿产与工业 在此也可补充以下资料,一方面说明巴西的电子、航天工业进展迅 速,另一方面说明中巴两国的友好合作；3巴西的农产品丰富多样,主要有咖啡、甘蔗、剑麻、香蕉、大豆 等,其中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一,咖啡豆、蔗糖、橘汁是 重要的出口产品；巴西的主要农产区集中分布在东南沿海地带

44、；板书： 3.农业及主要热带经济作物5 提出问题：通过上述的分析可知,巴西的主要农产区和工业中心 都集中分布在东南沿海地区,为什么？21 / 41 6 读图探讨：展现课本P90图 9.18 “巴西的地势 ”和 P97图 9.28 “巴西的人口和城市分布” ；老师启示同学从巴西的自然条件、人口分布、历 史背景、经济进展等方面去综合分析这些因素对巴西工农业分布的影 响；使同学明确巴西的工农业集中分布在东南沿海地区,是由于这里气候温 和潮湿、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达；这样既探究总结出了影响工农业分布的因素,又培育了同学的综合分析才能,同时也给 同学传递了一种地理学思想：要因地制宜进展经

45、济,工农业的分布具有 地域性,它是受到自然条件和人文环境综合影响的结果；使同学熟悉人 类经济的进展状况与自然环境、经济条件、资源状况、人口分布、社会 等因素的亲密关系；课堂小结通过本节课的学习探讨,我们熟悉和明白了巴西是拉丁美洲地区面 积最大、人口最多、经济最发达的国家,也是世界上闻名的大国；巴西 这个拉美主要国家的各项进展自始至终受到殖民统治的影响,无论是人种构成、社会文化,仍是经济进展都深深带有殖民统治的烙印； 活动与探究 阅读材料：咖啡对巴西经济的影响 目前,巴西咖啡种植面积约 220 万公顷,全国约有 1000 人占人口 20 亿美元左右,总数约 7%从事与咖啡有关的经济活动,年出口额

46、达 占国家出口总收入的 2/3；咖啡产量占世界的 1/4 以上,出口量占世界 的 1/5 以上,是世界上最大的咖啡生产国和出口国,从而使巴西成为当 之无愧的 “咖啡王国 ”；在过去两个多世纪里,咖啡为巴西制造了大量财 富,对国民经济进展发挥了庞大的作用；1巴西是国土广大的热带国家；2咖啡是一种热带经济作物,巴西的咖啡种植园主要分布在国土的22 / 41 东南部；319 世纪初,巴西就开头大量种植咖啡,被世人誉为“ 咖啡王 国”；4巴西的农产品丰富,除咖啡外,产量占世界首位的仍有甘蔗、柑 橘；重要的出口创汇产品是咖啡豆、蔗糖、橘汁；第九章其次节巴 西（其次课时）导入新课方法 1：请同学们看一段热

47、带雨林录像,留意观看热带雨林的景观,倾听解说中有关热带雨林的作用及现状没有条件可以展现一些热带雨林的景观图片 ；让同学对热带雨林有一个感性熟悉；然后强调这 一关系到全球生态环境的热带雨林正在不断缩小；方法 2：同学们,请大家听一个故事：在世界最大的亚马孙平原 上,奔腾着世界上最大的亚马孙河,在亚马孙河流域又掩盖着地球上面积最大的热带雨林,其中60%在巴西境内,它不仅有着丰富的动植物资源,而且仍是具有世界意义的环境资源,但是,目前这一片森林正遭到 人类的严峻破坏；板书：三、热带雨林的危机讲授新课三、热带雨林的危机教案活动设计 23 / 41 1.设疑比较：被称为 “河流之王 ”的是哪一条河流？

48、同学谈论：亚马 孙河 为什么被称为 “河流之王 ”？展现下面资料,引导同学与世界其他大 河比较得出结论：亚马孙河是世界上最大的河流；阅读材料：世界四大河流的比较亚马孙河尼罗河长江密西西比河河口平均流量万 m3/12 0.23 3.2 1.9 秒 流域面积 万平方千 M 622 288 181 322 长度 千 M 6400 6600 6300 6200 板书：一、世界上最大河流 亚马孙河2.读图设问：指导同学阅读课本P90 图 9.18 “巴西的地势 ”,明白亚马孙河的源流简况；继而指出亚马孙流域的气候特点 终年高温多雨；因此这里生长着世界上面积最大的热带雨林,一望无际；犹如绿色的海洋；人们把

49、森林称为“大自然的总调度室 ” ,而这片热带雨林就是这个总调度室的 “心脏”,为什么？3.读图分析：展现课本 的数据与示意图；P95 图 9.25 “亚马孙热带雨林的作用 ”和下面阅读材料：森林作用的数据每天每公顷阔叶林可吸取1000 千克二氧化碳,放出730 千克氧气；5 万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为 100 万立方 M 的小 水库；每年每公顷松林能滞留粉尘 34 吨；有林地比无林地每亩多蓄水 20 立方 M；气；夏季每天每公顷森林可以从地下吸取 70100 吨水,化为水蒸24 / 41 护田林带防风示意图护坡林带保持水土示意图看图上护田林带是怎样降低大风和沙尘暴的危害的；看图上护

50、坡 林带是怎样防止水土流失的；通过引导同学读图观看,让同学总结出亚马孙热带雨林对人类的作 用：供应自然资源,有经济效益；爱护改善环境,有环境效益；4.阅读资料：展现下面资料 步熟悉热带雨林的价值；或印发给同学 ,指导同学阅读,进一：世界最大的热带雨林 亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林,其面积比欧洲仍要大,从安第斯山脉低坡延长到巴西的大西洋海岸；亚马孙热带雨林对于全世 界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至关重要的；亚马孙热带雨林产生的氧气占全球氧气总量的 木材占全世界木材总隐藏量的1/3,被称为 “地球之肺 ”；林区隐藏的 45%,蓄积着 8 亿立方 M 的木材价值超过了 7000 亿美

51、元；生物物种占全世界总数的 1/5,是人类特别宝贵而丰富的生物资源宝库；很多林区至今仍是人迹罕至的处女地；仍有更多的物种正等待着人们去发觉；5.阅读分析：展现课本P95 图 9.26 “热带雨林地区原始的迁移农业 ”；引导同学分析这种农业生产方式对热带雨林的影响,并让同学阅 读课文第 2 自然段,进一步总结出当今巴西国内有哪些破坏热带雨林的 主要现象和缘由；如有外国的掠夺、无序采矿、修路的毁林、国家的贫 困、环保意识的淡薄等；使同学明确巴西的亚马孙热带雨林由于开发不 当和爱护不利,正在遭到严峻的破坏；热带雨林面积正以惊人的速度减 少；6.争论探究：指导同学阅读课本P96 所设计的活动；结合亚马

52、孙雨林遭到破坏的现状,组织同学进行争论：1热带雨林的破坏,会带来什么后果？25 / 41 2巴西政府为此实行了什么措施？3谈谈你对开发和爱护热带雨林的看法；使同学熟悉到进展经济不能只顾眼前利益,忽视长远利益,以破坏 环境为代价； 21 世纪是可连续进展的时代,爱护大自然就是爱护我们的 家园；使同学初步树立人、环境、经济、社会相互统一和谐的可连续发 展的观念；板书：三、热带雨林的开发与爱护 7.承转过渡：在摆脱殖民统治以后,在进展经济过程中不仅遇到了 热带雨林的开发与爱护问题,而且仍面临着城市化的问题,这也是广大 进展中国家共同面临和需要解决的问题；板书：四、城市化问题 四、城市化问题教案活动设

53、计1.读图分析：展现课本P97 图 9.28 “巴西人口和城市分布 ”；让同学找出巴西人口密度最大的地区,找出巴西几个大城市的位置,总结出巴 西人口分布的特点：巴西人口分布极不平稳,全国 90%的人口居住在东 部沿海地带,特殊是东南部,为巴西人口最密集的地区,这里的圣保罗和里约热内卢是拥有1000 万以上人口的特大城市电脑闪耀 ；而北部、西部、中部人口稀有；板书： 1.东南沿海是人口、城市的主要分布地区 2.小组争论：老师进而引导同学观看课本 P90 图 9.18 “巴西的地 形 ”,以学习小组探讨巴西人口集中分布在东南沿海的状态与巴西自然 条件的亲密关系；巴西绝大部分国土位于赤道和南回来线之

54、间,是世界上占有热带面积最大的国家,境内1/3 为亚马孙平原,其为世界上最大的平原,这里属于热带雨林气候,终年高温多雨,开发困难；巴西国土 的 2/3 为巴西高原,其为世界上面积最大的高原；属于热带草原气候,比较温顺；26 / 41 通过观看争论,使同学综合归纳出影响巴西人口分布不均的因素：东部沿海,特殊是东南沿海地区人口稠密,主要缘由是这里海上交通便 利,气候温顺潮湿,资源丰富；加之欧洲殖民者利用便利的海上交通,从非洲劫掠黑人第一到达这里种植甘蔗、咖啡、开矿、杂居通婚,随着 经济的进展,人口快速增长；而人口稀有的中部、西部和北部地区,不 仅交通不便,而且为山地高原和热带密林,自然条件均很差,

55、只有印第 安人散布其间,人口少,甚至无人；3.读图摸索：展现课本P97 图 9.29 “圣保罗城市进展 三步曲 ”；引导同学分析圣保罗在不同的城市进展阶段的人口数量及其集合的缘由都 有何不同；4.提问列举：巴西总人口的3/4 居住在城市,由于城市的规模太大且过于集中而显现了哪些“城市病 ”？请同学观看课本 P97 图 9.29 中的图片,并联系所生活的城市以及中国大城市的现状,争论总结出快速城市化所带来的问题：如资源紧急、交通拥挤、住房紧急、就业困难、污染严峻、犯罪增多等；5.实例分析：让同学阅读课文第3 自然段和课本 P98 阅读材料 “巴西利亚 新型首都 ”；并以巴西迁都为例,明白巴西政府

56、解决城市化问 题的详细措施,明白被联合国教科文组织列为现代建筑世界文化遗产的 巴西利亚；6.扩展探究：请同学阅读课本P98 活动 2,组织同学以学习小组分析、争论巴西在城市布局、城市规划、环境爱护方面有哪些值得我们借 鉴之处？你能否针对城市化过程带来的问题,提出解决的措施或合理的 建议； 进行合理的城市规划、改善城市环境、建立卫星城,城市中工 业和人口向郊区分散,加强城市治理、重视爱护和治理城市环境等等 板书： 2.城市化带来的问题及解决措施课堂小结27 / 41 展现本节学问要点与检测,引导同学共同边摸索,边归纳； 活动与探究1.写一篇地理小论文由热带雨林的危机想到的 思路,重点指明人与自然

57、的辩证关系 ； 老师提示分析2.由巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚,结合我国 的西部大开发谈谈自己的体会；第十章 极地地区（第一课时） 教案目标 学问目标 1.知道两极地区的地理位置及范畴,并能说出由此而造成的特殊的 自然环境特点；2.懂得人类对两极地区开展科学考察和环境爱护的重要性；才能目标 1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区 域自然环境特殊性,培育同学综合分析的才能；2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够依据两极的气温比28 / 41 较图比较两地自然环境的差异,培育同学读图、用图的才能；德育目标 1.通过熟悉极地地区,初步形成求真、求实的科

58、学态度；培育同学 喜爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神,激发民族骄傲感和爱国热忱以 及学习地理的爱好；2.通过爱护两极地区环境重要性的教案,增强同学的环境意识和法 制意识,使同学熟悉人类可连续进展的重要性； 教案重点 1.两极地区自然环境的特殊性；2.我国两个南极科学考察站的名称和位置；3.懂得人类对极地地区科学考察的意义,培育可连续进展的观念； 教案难点 1.两极地区自然环境的特殊性；2.用“极地为中心的经纬网图 ”辨别方向；3.两极地区环境爱护的重要性； 教案方法 以启示式谈话、阅读与争论、分层推动的教案方法为主； 教具预备 1.地球仪、投影仪、收录机等；2.绘制、整理有关投影片及音像资料；

59、 课时支配 二课时第一课时 教案过程导入新课老师出示地球仪；29 / 41 提出问题：同学们,喜爱外出旅行考察吗？假如我们始终往南或往 北走最终会分别到达什么地方？同学探讨,老师引导同学观看地球仪,争论辨别：地球最南端、地 球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区；小结板书：第十章 极地地区讲授新课假设提问：同学们,假如我们要随科学家到两极地区进行科学考 察,那么,我们需要明白哪些有关问题呢？探讨小结：组织同学以学习小组争论列举老师留意启示或提示交流后,老师评判概括大家的看法：第一,需要知道两极地区的地理位置；其次,需要明白两极地区的自然环境；第三,需要确定去两极地区考察的时间

60、；第四,需要明白科学家考察的缘由所在；第五,需要考虑人类考察的最终目的；第六,需要明白在科考过程中应留意的问题；展现：课本 P100图 10.1 “北极地区 ”和 P101图 10.2 “南极地区 ”读图分析：把同学分成A 、B 两组,请A 组同学观看 “南极地区 ”图, B 组同学观看 “北极地区 ”图,摸索以下问题：1图的中心点是什么地方？图 10.1 北极点；图10.2 南极点 2图中呈放射状的一系列直线表示什么线？经线 3图中的每一条纬线是如何分布的？以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线,且越向中心,其纬度越高 4图中的方向是如何确定的？经线指示南北方向,纬线指示东西方向,即图 1