2022年人力资源培训与开发教案

1、人力资源培训与开发教案课程名称人力资源培训与开发授课教员 王博授课单位工商治理教研室审 批 人经济与治理学院2022 年 2 月 20 日第一部分 大纲说明一、课程的性质人力资源培训与开发是行政与人力资源治理专业的专业通用才能课,是学习本课程在修完治理学的基础上开设,并为学习工作分析、人员测评与选拔、薪酬管理、社会保证学等后续课程奠定理论基础；二、学习目的本课程适用于人力资源治理、工商治理专业的本科同学学习；本课程以课堂讲授为主,辅以案例实践教学及课后作业,重点部分要组织课堂争论或制造条件到实践中详细操作,以加深同学对人力资源治理相关理论的懂得和培育同学的实践动手才能；三、教学方法与教学形式建

2、议人力资源培训与开发这门课程是行政与人力资源治理专业的专业通用才能课,通过本课程的学习, 使同学明白员工培训理论和实践的基本内容和进展状况；重点把握新员工培训、在职员工培训、脱产培训、职业生涯规划等；本门课程的主要学问和才能要求包括：学问要求：1、人力资源治理导论：人力资源治理概述、人力资源治理的产生与进展；2、职位分类与工作分析：职位分类、工作分析、工作设计方法；3、人力资源战略方案：人力资源治理战略方案概述、人力资源治理供求猜测、人力资源治理方案的编制、人力资源治理方案的和谐、掌握与评判；4、人员聘请与流淌：人员聘请与选拔、人员调配与流淌；5、人力资源开发与人员培训：学习理论概述、 人力资

3、源开发概述、人力资源开发方式、人员培训、人员培训成效评判；才能要求：树立人力资源治理理念,把握人力资源治理流程的内在联系及规律,把握工作分析、人力资源战略规划、聘请与流淌、开发与人员培训、绩效考核、薪酬治理、职业治理等理论和实务,从而适应组织人力资源治理相关岗位的任职需要；四、其他说明事项适用对象 ：工商治理（人力资源方向）专业本科生先行课程： 治理学原理与实践、人力资源治理、聘请与录用后读课程： 人力资源治理专业其他专业课工作分析、人员测评与选拔、薪酬治理、社会保证学等学时： 48（理论教学40 学时,实训教学8 学时）学分 ：3 五、理论课时安排章次总时数 4 4 6 4 8（包含课内实训

4、 4）2 2 6 6 2 4 2 第 1 章人力资源治理现代培训与开发导论第 2 章战略性培训与开发第 3 章 培训中的基本学习原理 第 4 章 培训需求分析 第 5 章 新员工导向培训第 6 章 在职培训与脱产培训 第 7 章 应用新兴技术进行培训 第 8 章 治理开发培训 第 9 章 培训有效性评估 第 10 章 职业进展治理 第 11 章 领导力开发从评判中心到进展中心 第 12 章 高科技企业治理人员治理技能的培训与开发总计48 六、实训课时安排实训课时 8 学时, 由任课老师依据专业性质在培训与开发 实训指导书中挑选4 个项目,每个项目2 学时；七、教材培训与开发其次版,石金涛主编,

5、清华高校出版社,2022 年；其次部分 教案正文第一章 人力资源治理现代培训与开发导论目的与任务：把握现代培训与开发与传统培训的区分点；明白国外一些大公司的培训开发概况；明白当今培训开发进展的新趋势新动向；课程基本要求：做好培训与开发的思想预备与观念更新；懂得培训与开发的含义；把握现代培训与传统培训的区分；把握现代培训对培训师的 要求；重点：培训与开发的基本范畴难点：培育同学的培训与开发工作的思维 学时： 2 学时第 1 节 现代培训与开发在人力资源治理中的位置以及与传统的区分 主要内容：（1）培训与开发在人力资源治理中的位置（2）现代培训与传统培训的区分 重点：培训与开发的含义 难点 : 现

6、代培训与传统培训的区分 学时： 0.5 学时 目的要求：（1）培训与开发的含义（2）现代培训与传统培训的区分第 2 节 现代培训与开发对人力资源治理部门与培训师的要求 主要内容：（1）现代培训对人力资源治理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求 重点：现代培训对培训师的要求 难点 : 对现代培训师的终极要求 学时： 1 学时目的要求：（1）现代培训对人力资源治理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求第 3 节 现代培训的进展趋势 主要内容：（1）培训组织的多样性（2）以胜任力为导向的培训（3）从战略高度进行领导力的开发（4）以学习型组织为导向的连续学习和 JIT 培训（5）培训的技术支持手段更

7、加先进（6）培训内容留意国际化与本土化的结合 重点：从战略高度进行领导力的开发 难点：以学习型组织为导向的连续学习和 JIT 培训 学时： 0.5 学时 目的要求：把握以学习型组织为导向的连续学习和 JIT 培训其次章 战略性培训与开发目的与任务： 懂得战略性人力资源治理的基本内容；懂得培训开发的战略性挑选；明白战略性培训开发的组织；课程基本要求： 1. 懂得战略性人力资源治理的特点； 2. 把握影响培训与开发的组织因素； 3. 把握在设计培训培训者项目时考虑的内容；把握影响培训开发的组织因素；重点：影响培训开发的组织因素,培训开发的战略性挑选 难点：培训开发的战略性挑选 学时： 2 学时 第

8、 1 节 战略性人力资源治理回忆 主要内容：（1）战略性人力资源治理的含义（2）战略性人力资源治理的特点 重点：战略性人力资源治理的特点 难点：战略性人力资源治理的特点 学时： 0.5 学时 目的要求：把握战略性人力资源治理的特点第 2 节 战略性培训与开发的方法和组织方式 主要内容：（1）影响培训和开发的组织因素（2）与公司战略相匹配的培训战略（3）培训和开发的战略性挑选（4）战略性员工培训模型（5）实施战略性培训和开发的要点 重点：战略性培训的含义 难点：影响培训与开发的组织因素 学时： 0.5 学时 目的要求：把握影响培训与开发的组织因素第 3 节 具有重要战略意义的培训与开发领导力开发

9、 主要内容：（1）领导力开发的战略意义（2）从” 评判中心（AC）” 到” 进展中心（DC）” 的培训方法（3）领导力开发是企业战略性人力资源治理中的重要内容 重点：领导力开发的战略意义难点：从” 评判中心（AC）” 到” 进展中心（DC）” 的培训方法学时： 0.5 学时 目的要求：把握领导力开发的战略意义第 4 节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求主要内容：（1）培训和开发专业人员的胜任力特点（2）培训培训者 重点：培训和开发专业人员的胜任力特点 难点：设计 TTT项目时考虑的内容 学时： 0.5 学时 目的要求：把握设计 TTT项目时考虑的内容第 3 章 培训中的基本学习原理 目的

10、与任务： 懂得几种主要的学习理论；懂得体验式学习理论成人培训中的应用；懂得戈特的 16 条成人学习原理；明白学习成效的迁移与学习循环原理；课程基本要求： 1.懂得学习的基本概念；; 建构主义理论在成人培训中得作用; 熟 2.懂得主要的学习理论； 3.戈特的 16 条成人学习原理； 4.懂得体验式培训的主要形式； 5.把握学习高原现象；重点：行为主义, 认知主体 , 建构主义的理论悉成人培训的16 条原理 ; 企业中常用的训练学习原理; 培训中学习成效的提高和迁移；难点：体验式学习理论 学时： 2 学时第 1 节 学习的基本概念与理论 主要内容：（1）学习的基本概念（2）主要的学习理论 重点：学

11、习原理在企业培训中的应用培训原就 难点：戈特的 16 条成人学习原理 学时： 1 学时 目的要求：把握学习的基本概念、戈特的 16 条成人学习原理；第 2 节 体验式学习理论在培训中的应用 主要内容：（1）体验式学习的基本原理（2）体验式培训直接来源于体验式学习理论（3）体验式培训的主要形式 重点：体验式培训的主要形式 难点：体验式学习的基本原理 学时： 0.5 学时 目的要求：把握体验式培训的主要形式；第 3 节 培训中学习成效的提高与迁移 主要内容：（1）克服“ 学习高原” 现象,提高学习成效（2）学习成效的迁移 重点：学习高原现象的概念 难点：学习高原现象的概念 学时： 0.5 学时 目

12、的要求：把握学习高原现象的概念第四章 培训需求分析目的与任务： 懂得培训需求分析系统的构成；把握怎样进行培训需求分析；把握如何通过培训分析确立培训目标和制定方案课程基本要求： 1. 懂得培训需求分析的含义 2. 把握培训需求分析的方法 3. 把握制定培训方案的步骤 重点：怎样进行培训需求分析；如何通过培训分析确立培训目标和制定方案；难点：如何通过培训分析确立培训目标和制定方案学时： 6 学时 第 1 节 培训需求分析系统 主要内容：（1）组织层面的培训需求分析（2）工作层面的培训需求分析（3）人员层面的培训需求分析 学时： 1 学时第 2 节 培训需求分析方法 主要内容：（1）传统的培训需求分

13、析方法（2）新兴的培训需求分析方法 重点：传统的培训需求分析方法难点：缺口分析 学时： 1 学时目的要求：把握传统的培训需求分析方法、缺口分析第三节 培训需求分析的成果：培训方案主要内容：（1）培训目标的类别（2）培训方案的类别重点：制定培训方案的步骤 难点：培训目标的类别 学时： 1 学时目的要求：把握培训目标的类别实训一 : 培训需求分析实践 类型：综合性试验 试验目的：提高同学的培训需求分析实践才能基本要求：完成老师支配的培训需求分析,并撰写培训需求分析报告 学时： 3 学时第五章 新员工导向培训目的与任务： 明白新员工导向培训的必要性；把握新员工导向培训的概念、内容、方法、 过程与方案

14、； 懂得员工导向培训与职业进展的关系及详细做法；把握实习员工的导向 培训；课程基本要求： 1. 懂得新员工导向培训的概念； 2. 把握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与方案； 3. 懂得员工导向培训与职业进展的关系及详细做法； 4. 把握实习员工的导向培训重点：新员工导向培训的内容、方法、过程与方案 难点：员工导向培训与职业进展的关系 学时： 9 学时第 1 节 新员工导向培训的概念与必要性 主要内容：（1）新员工导向培训的概念（2）新员工导向培训的作用（3 新员工导向培训的新进展 重点：新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用难点：新员工导向培训的新进展 学时： 1 学时 目的要求：

15、把握新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用、新员工导向培训的新进展；第 2 节 新员工导向培训的主要内容 主要内容：（1）公司基本情形及相关制度和政策（2）基本礼仪与工作基础学问（3）部门职能与岗位职责及学问技能 重点：公司基本情形及相关制度和政策 难点：部门职能与岗位职责及学问技能 学时： 1 学时 目的要求：把握公司基本情形及相关制度和政策、部门职能与岗位职责及学问技能；第 3 节 新员工导向培训的过程与方案 主要内容：（1）导向培训的一般过程（2）导向培训活动详细方案 重点：导向培训活动详细方案 难点：导向培训活动详细方案 学时： 1 学时 目的要求：把握导向培训活动详细方案实训二

16、: 新员工导向培训实践 类型：综合性试验 试验目的：提高同学的新员工导向培训的实践才能 基本要求：完成老师支配的新员工导向培训实施过程,并撰写新员工导向培训课程 学时： 6 学时第六章 在职培训与脱产培训 目的与任务：把握在职培训与脱产培训的概念与方法；把握” 行动学习” 、” 初 级董事会” 在职培训新方法；把握各种脱产培训的方法及成效；课程基本要求： 1. 把握在职培训与脱产培训的概念与方法 把握” 行动学习” 、” 初级董事会” 在职培训新方法 2. 3. 把握各种脱产培训的方法及成效；重点： “ 行动学习” 、 “ 初级董事会” 在职培训新方法以及各种脱产培训的方法 及成效难点：各种脱

17、产培训的成效 学时： 6 学时第 1 节 常用的在职培训方法 主要内容：（1）师带徒（2）导师制（3）工作轮换（4）教练（5）行动学习 重点：行动学习” 、“ 初级董事会” 在职培训新方法难点：行动学习” 、“ 初级董事会” 在职培训新方法 学时： 2 学时 目的要求：把握行动学习” 、“ 初级董事会” 在职培训新方法第 2 节 常用的脱产培训方法 主要内容：（1）演讲法（2）案例争论法（3）情形模拟培训法（4）行为示范法 重点：各种脱产培训的方法及成效难点：各种脱产培训的方法及成效 学时： 1 学时 目的要求：把握各种脱产培训的方法及成效实训三 : 在职员工培训实践 类型：综合性试验 试验目

18、的：提高同学的在职员工培训的实践才能 基本要求：完成老师支配的在职员工培训实施过程学时： 3 学时第七章 应用新兴技术进行培训目的与任务： 把握应用新兴技术的培训方式；础；懂得提高运用新兴技术培训的有效性；课程基本要求： 1. 把握应用新兴技术的培训方式； 2. 明白应用新兴技术的培训的理论基础； 3. 懂得提高运用新兴技术培训的有效性；重点：应用新兴技术的培训方式难点：提高运用新兴技术培训的有效性 学时： 6 学时第 1 节 应用新兴技术培训的概念、特点与类型 主要内容：（1）应用新兴技术培训的基本概念和特点（2）应用新兴技术的培训类型（3）应用新兴技术的培训和传统培训的区分 重点：应用新兴

19、技术的培训基本概念、特点 难点：应用新兴技术的培训类型 学时： 1 学时 目的要求：明白应用新兴技术的培训的理论基把握应用新兴技术的培训基本概念、特点、应用新兴技术的培训类型第 2 节 应用新兴技术的培训的理论基础 主要内容：（1）应用新技术进行培训的建构主义理论基础（2）应用新技术进行培训的建构主义学习环境设计 重点：应用新技术进行培训的建构主义理论基础 难点：应用新技术进行培训的建构主义理论基础学时： 1 学时 目的要求：把握应用新技术进行培训的建构主义理论基础第 3 节 应用新兴技术的培训的有效性 主要内容：（1）对应用新兴技术的培训有效性争论的回忆（2）应用新兴技术的培训有效性的评估（

20、3）关于自我效能感的探讨 重点：对应用新兴技术的培训的有效性 难点：对应用新兴技术的培训的有效性 学时： 0.5 学时 目的要求：把握对应用新兴技术的培训的有效性第 4 节 应用新兴技术的培训的实施 主要内容：（1）技术和设备的要求（2）培训课程的设计（3）应用新兴技术的培训对讲师的要求（4）应用新兴技术的培训对学员的要求（5）实施的其他留意点 重点：培训课程的设计难点：应用新兴技术的培训对讲师的要求、应用新兴技术的培训对学员的要求 学时： 0.5 学时 目的要求：把握培训课程的设计、应用新兴技术的培训对讲师的要求、应用新兴技术的培训对 学员的要求 实训四 : 相关设备培训实践 类型：综合性试

21、验 试验目的：提高同学的培训实践才能 基本要求：完成老师支配的相关设备使用的培训实施过程学时： 3 学时第八章 治理开发培训目的与任务： 把握治理开发培训的定义；懂得治理开发培训的理论基础；把握管理开发培训的常用方法；课程基本要求： 1. 把握治理开发培训的定义； 2. 懂得治理开发培训的理论基础； 3. 把握治理开发培训的常用方法；重点：治理开发培训的常用方法 难点：治理开发培训的理论基础 学时： 6 学时第 1 节 治理开发培训的概念与综述 主要内容：（1）治理开发培训的定义（2）治理开发培训的作用（3）治理开发培训的基本原就（4）确保治理开发培训有效的基本要素 重点：治理开发培训的定义、

22、作用 难点：治理开发培训的基本原就 学时： 1 学时 目的要求：把握治理开发培训的定义、作用、基本原就第 2 节 治理开发培训的理论基础 主要内容：（1）治理开发培训的理论模型（2）自我意识的转变（3）技能的提高（4）动机鼓励状态的变化重点：治理开发培训的理论基础难点：治理开发培训的理论基础 学时： 1 学时 目的要求：把握治理开发培训的理论基础第 3 节 治理开发培训的常用方法 主要内容： 1 自我意识的培训方法（2）治理和领导技能的培训方法 重点：自我意识的培训方法难点：治理和领导技能的培训方法 学时： 1 学时 目的要求：把握自我意识的培训方法、治理和领导技能的培训方法实训五 : 治理人

23、员实践 类型：综合性试验 试验目的：提高同学对治理人员进行培训的实践才能 基本要求：完成老师支配的治理人员的培训实施过程 学时： 3 学时第九章 培训有效性评估目的与任务： 把握培训有效性评估的基本概念；懂得培训有效性的评估模型；掌握培训有效性的评估方案设计；懂得培训有效性的经济价值分析；课程基本要求： 1. 把握培训有效性评估的基本概念； 2. 懂得培训有效性的评估模型； 3. 把握培训有效性的评估方案设计； 4. 懂得培训有效性的经济价值分析；重点：培训有效性的评估方案设计 难点：培训有效性的经济价值分析学时： 3 学时第 1 节 培训有效性评估概述 主要内容：（1）培训有效性评估的概念（

24、2）培训有效性评估的目的和意义（3）培训有效性评估的战略点（4）培训有效性评估的过程 重点：培训有效性评估的目的和意义难点：培训有效性评估的战略点 学时： 0.5 学时 目的要求：把握培训有效性评估的目的、意义及战略点第 2 节 培训有效性评估模型 主要内容：（1）柯氏评估模型简介（2）反应评估（3）学习评估（4）行为评估（5）结果评估 重点：柯氏评估模型简介 难点： 4 种评估类型学时： 1 学时 目的要求：把握柯氏评估模型简介、4 种评估类型第 3 节 培训有效性评估的方案设计 主要内容：（1）影响培训有效性评估效度的因素（2）培训有效性评估方案的设计种类（3）培训有效性评估中的基本统计分

25、析（4）挑选培训有效性评估方案的要点 重点：影响培训有效性评估效度的因素、培训有效性评估方案的设计种类 难点：培训有效性评估中的基本统计分析 学时： 1 学时 目的要求：把握影响培训有效性评估效度的因素、培训有效性评估方案的设计种类第 4 节 培训有效性的经济价值分析 主要内容：（1）投资回报分析（2）效用分析（3）Brogden-Cronbach-Gleser（ BCG）模型 重点：投资回报分析、效用分析 难点： Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 学时： 0.5 学时 目的要求：把握投资回报分析、效用分析、Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模

26、型第十章职业进展治理目的与任务：把握职业生涯和职业进展治理的概念；把握职业生涯进展的阶段；把握影响职业生涯的因素；懂得企业职业进展治理系统；课程基本要求： 1. 把握职业生涯和职业进展治理的概念； 2. 把握职业生涯进展的阶段； 3. 把握影响职业生涯的因素； 4. 懂得企业职业进展治理系统；重点：职业生涯进展的阶段、企业职业进展治理系统难点：企业职业进展治理系统 学时： 2 学时第 1 节 职业生涯与职业进展治理概述 主要内容：（1）职业生涯的含义（2）新型职业生涯的特点（3）职业进展治理的含义（4）进行职业进展治理的意义 重点：职业生涯的含义、新型职业生涯的特点 难点：进行职业进展治理的意

27、义 学时： 0.5 学时 目的要求：熟识把握职业生涯的含义、特点、进行职业进展治理的意义第 2 节 职业进展治理相关理论 主要内容：（1）“ 职业人匹配” 理论（2）“ 个性职业类型匹配” 理论（3）需要动机理论（4）职业生涯阶段理论（5）职业变动理论（6）职业锚理论 重点：职业进展治理相关理论 难点：职业进展治理相关理论学时： 0.5 学时 目的要求：把握职业进展治理相关理论第 3 节 职业询问和职业辅导 主要内容： 1 职业进展的阶段（2）技能进展（3）企业职业进展治理工作的开展（4）工作与生活的平稳 重点：职业进展的阶段 难点：企业职业进展治理工作的开展 学时： 0.5 学时 目的要求：

28、把握职业进展的阶段、企业职业进展治理工作的开展第 4 节 职业进展治理系统 主要内容：（1）职业进展治理系统的设计原就（2）职业阶梯与职业进展路径设计（3）职业进展治理的过程系统（4）职业进展治理的配套制度（5）职业进展治理的层次系统（6）职业高原及其治理 重点：企业职业进展治理系统 难点：企业职业进展治理系统 学时： 0.5 学时 目的要求：企业职业进展治理系统第十一章 领导力开发从评判中心到进展中心目的与任务： 懂得评判中心与进展中心的区分；把握领导力进展中心的培训内容；懂得领导力进展中心的角色要求；懂得影响进展中心运行成效的要素；课程基本要求： 1. 懂得评判中心与进展中心的区分； 2.

29、 把握领导力进展中心的培训内容； 3. 懂得领导力进展中心的角色要求； 4. 懂得影响进展中心运行成效的要素；重点：领导力进展中心的培训内容难点：领导力进展中心的角色要求 学时： 2 学时第 1 节 评判中心与进展中心概述 主要内容：（1）进展中心的起源（2）进展中心和评判中心的区分（3）进展中心的运行特点（4）进展中心的类型演化 重点：进展中心的起源 难点：进展中心的运行特点、进展中心的类型演化 学时： 0.5 学时 目的要求：把握进展中心的运行特点、进展中心的类型演化第 2 节 基于进展中心的领导力开发 主要内容：（1）我国领导力开发的现状（2）基于进展中心的领导力开发的意义（3）领导力进展中心的内涵（4）进展中心学习机制的建立 重点：基于进展中心的领导力开发的意义 难点：领导力进展中心的内涵 学时： 0.5 学时 目的要求：基于进展中心的领导力开发的意义、领导力进展中心的内涵第 3 节 领导力进展中心的培训内容与模式 主要内容： 1 领导力进展中心的培训内容（2）领导力进展中心的角色要求（3）进展中心的操作模式（4）影响进展中心运行成效的因素 重点：领导力进展中心的培训内容 难点：领导力进展中心的角色要求 学时： 1 学时 目的要求：把握领导力进展中心的培训内容、领导力进展中心的角色要求第十二章 高科技企业治理人员治理技能的培训与开发 目的与任务