苏教版（新）三上-2.长方形和正方形周长的计算【优质教案】

1、班海数学精批一本可精细批改的教辅长方形和正方形周长的计算教学内容： 教科书第41页例3和 “试一试”。 课时目标： 1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2. 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教具和学具准备： 挂图教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1. 同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！2.出示教材第41页例题，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？（篮球场是长方

2、形的，长28米，宽15米。）请你提出数学问题。篮球场的周长时多少？ 二、自主探索，解决问题。 1. 教学例题（1）提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？怎样才能计算出这个篮球场的周长？（2）自己动手算一算。（3）在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。（4）提问：你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？2. 教学“试一试”。（1）出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？（2）学生试做。（3）在小组内说一说你是怎样做的。三、巩固练习，拓展应用。 1.做“想想做做”第1题。独立做题，在班内共同订正。 2. 做“想想做做”第2题。独立

3、做题，在班内共同订正。提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？3. 做“想想做做”第3、4题。独立做题，在班内共同订正。追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？ 四、课堂总结，拓展升华 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 周长是多少教学内容： 教科书第4647页。 课时目标： 1.通过实践活动，加深对长方形、正方形的认识，和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2. 在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考几合作交流的能力。 3. 培养学生喜爱数学的

4、情感。 教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教具和学具准备：挂图 学具教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，今天我们要运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。二、操作实践，解决问题。 1. 拼一拼（1）请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼成哪些形状的图形？想一想你拼成的图形的周长是多少？2.比一比（出示两张图片）谈话：同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长？请同学们验证下自己的猜测。3. 画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米，那你知道这个长方形的长和宽分别是多少吗？你能画出这些长方形吗？如果正方形的周长是20厘米，边长是多少？你能画出来吗？4.量一量（出示课本上的两幅图）你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何验证？三、课堂总结，拓展升华 通过今天的四个活动，你对周长又有那些认识？ 感谢您下