金木水火土教学设计_第1页
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文档简介

1、金木水火土第一课时【课时目标】.会认“一、二”等七个字。.初步理解儿歌的内容。.正确、流利地朗读课文。【教具准备】【设计意图：由于 学生认识生字较 少，以教师范读的 形式，带着学生朗 读。】【设计意图：由于 学生认识生字较 少，以教师范读的 形式，带着学生朗 读。】课件、生字卡片。【教学过程】一、朗读课文，初步感知.范读，学生倾听。学生回答听到什么。.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。.这是一首儿歌，板书课题金木水火土，谁能读读 课题？说说你是怎么认识这几个字的？【设计意图：讨论 交流自己认识的 字，并当小老师教 别人，这是在可能 的条件下放手给 学生，让学生成为 学习的主人。】二、自主

2、交流，了解儿歌.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。三、读准课文，了解字义（-）（课件出示2） “一二三四五，金木水火土”。.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人， 儿朵花，帮助学生理解字义。.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解 一至五的含义。.引导学生认识“金木水火土”。.（课件出示59）引导学生联系生活实际识字组词。金：金牌黄金等。木：木头木工等。水：河水水杯等。【设计意图：学习 生字，利用插图、 联系生活实际、利 用熟字组词等多 种方法识字生 字。】火：大火火灾等。： 土地泥土等。（二）学习“天地分上下，日月照古今”。.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”， 头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗 分别在哪里？.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如 “天上、地下、上下”等词语。第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和 月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。四、朗读课文，诵读课文.齐声诵读。.朗读感悟。（1）教师带着读前两句儿歌，把课文读得正确、流利。（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐

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