2022年人教版一年级数学第一单元认识图形教材分析及教案

1、名师精编 优秀教案第一单元单元教材分析：这部分内容是在上学期“ 熟悉物体和图形” 的基础上教学的,通过上学期的学习同学已经能够辩论和区分所学的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动, 让同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特点,并感知平面图形与立体 图形间的一些关系； 本单元教学的关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基 础上简洁重复,又要能拔高教学要求,上学期在熟悉物体和图形时,也有拼摆,但那时只是用所学的外形拼搭一引起好玩的图案和事物,使同学加深对所学图形的熟悉,从中感受数学学习的乐趣, 同时体会图形的显著特点； 而本单元“ 图形的拼组” 目的是让同学通过摆、拼、剪等活动体会平面图

2、形的一些特点,并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系；单元教学要求：1、让同学熟悉长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的外形,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形；2、培育同学初步进展想象才能和创新才能；3、通过观看、操作、使同学初步感知所学图形之间的关系；单元课时支配：约 3 课时一年级第一单元熟悉图形教案熟悉平面图形本课目标：学问与技能对过让同学观看长方体、 正方体的一个面、 圆1、柱的底面,以及利用这些几何形体的面画图形等活动,使同学直观熟悉长方形、正方形、圆；丰富直观体验,进展空间观念；2、三角形和平行四边形；过程与方法对过把长方形或正方

3、形折、剪、拼、直观熟悉让同学经受描、找、说、围、画和玩的学习活动,在活动中知道这些常见 图形的名称,能识别这些图形,初步明白这些图形在日常生活中的应用；情感态度与价值观让同学在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往, 合 作的意识；教学重点：引导同学从物体中分别出面、再从表面抽象出平面图形名师精编 优秀教案突破方法：对过实践活动,用亲身感受的方法来突破 教学难点：丰富直观体验,进展空间观念；突破方法：实际操作的方法 教法学法：教法：试验讨论法 学法：实践操作法 教学预备：老师：多媒体课件、图形卡片 同学：学具、图形卡片教学设计第一课时一、创设情境；搭一搭、画一画出示情境图, 谈话：小伴侣,

4、 你们喜爱搭积木吗？今日每组同学都预备了一些积 木,我们一起来搭一搭, 好吗？请每组的同学一起搭一搭,搭好后相互说一说自 己用了哪些外形的积木；教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小伴侣在干什么？你也想试一试吗？小组沟通：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置；提示课题,谈话：同学们刚才画了这么多的图形,今日,我们就一起来熟悉这些 图形；（板书课题：熟悉平面图形）（1）熟悉长方形；老师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种外形的积木画出来的？在积木的面上仍能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找,摸一摸；提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面

5、板书：长方形）（2）熟悉正方形和圆老师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上,仍能找到这样的图形吗？名师精编 优秀教案提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）熟悉三角形；你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折 法？谁情愿介绍自己是怎么折的？请展现自己折成的图形；你发觉了一个新的图 形吗？（板书：三角形）（4）熟悉平行四边形；用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼,看你们可 以拼出几种图形；带领全班同学一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板；问：谁熟悉这个图形？ （指着平行四边

6、形告知同学这个图形是平行四边形并板书：平 行四边形）三、巩固练习（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形；（2）老师说图形的名称；（3）试一试；1）出示一些图形,找一找,哪些是长方形,哪些是正文形,哪些是圆、平行四 边形和三角形；2）提问：你仍在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？三、巩固练习（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形；（2）老师说图形的名称；（3）试一试；1）出示一些图形,找一找,哪些是长方形,哪些是正文形,哪些是圆、平行四 边形和三角形；2）提问：你仍在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？（4）投影出示练习一第1-3

7、 题,指导同学完成四、课堂小结今日这节课,你有哪些收成呢？仍有什么问题吗 课题：熟悉平面图形名师精编 优秀教案本课目标： 学问与技能： 使同学体会所学平面图形的特点,并能用自己的语文描 述长方形、正方形的边的特点；使同学初步感知所学图形之间的关系；过程与方法：对过观看、操作活动,使同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特点；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观（1）对过大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,感受图形的 美；（ 2）对过数学活动,培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的意识；教学重点：重点：体会所学平面图形的特点,并能用自己的语文描述长方形、正 方

8、形的边的特点；突破方法：通过实践活动,用亲身感受的方法来破空；教学难点：难点：体会图形之间的变换,进展对图形的空间想象力；突破方法：通过实践活动,用亲身感受的方法来突破；难点：初步感知所学图形之间的关系；学法：实践操作法 教学预备：老师：多媒体课件、图形卡片教学设计一、创设情境；突破方法：实际操作的方法同学：学具、图形卡片老师带来了几张美丽的图片, 让同学仔细观看并摸索图片是由哪些平面图形拼组成的；（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今日我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组；名师精编 优秀教案1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么

9、平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼；3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形；（2）自主探究正方形的拼组；你能用几个正方形拼成其他的图形吗？（3）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形；三、巩固练习（1）趣味导练（课件出示）小精聪聪看同学们学得仔细,想出几道题考考大家,你们敢挑战吗 . 1 仔细观看,下面的哪两个长方形可以拼成正方形；2 在能拼成正方形的后面打“ ” ,不能拼成正方形的后面打“ ” ；（2）指导同学完成练习一第 4、5 题四、课堂小结（1）联系生活说一说；生活中有许多地方利用了平面图形的拼组,

10、你能说一说吗？（2）观赏拼组的图形,引导同学谈感受；（课件出示）课题：七巧板 本课目标 学问与技能（1）通过明白七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三名师精编 优秀教案角形和平行四边形的熟悉；（2）培育同学的空间观念及动手操作才能和制造才能,发挥同学的想象力和创造力；过程与方法通过拼七巧板使同学进一步巩固已经熟悉的平面图形长方形、正方形、三角形、 平行四边形； 通过摆给出的图案和自由摆图案活动进展同学的空间观念,让同学体会图形之间的关系；情感态度与价值观培育同学的探究精神和合作意识；教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问；突破方法：通过实践活动,用亲身

11、感受的方法来突破教学难点：拼指定图形； 突破方法：实际操作的方法；学法： 实践操作法教学预备：老师：课件、实物展现台同学： 七巧板拼图教学设计一、创设情境；（1）观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史,让同学知道七巧板是中国人创造的一项智力嬉戏,使同学感到骄傲并激发同学对七巧板的爱好；二、教学互动（1）幻灯片展现七巧板的制作过程；名师精编 优秀教案通过对七巧板的观看,让同学找出七巧板的特点,老师可赐予适当的指 导：1）它是由几种图形组成的？2）每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形；（3）挑选七巧板中的三块,拼出学过的数学图形；老

12、师同时利用多媒体课件演 示；（4）嬉戏环节：老师在实物投影仪上利用全部的七巧析摆出一个正方形；1）移动正方形其中的两块,把它变成一个三角形；2）然后再移动三角形其中的一块,把它变成长方形；3）再移动长方形其中的一块,把它变成平行四边形；三、巩固练习（1）依据序号拼图形；老师出示一套七巧板,每个图形上均标有序号,同学可以依据序号拼出图形；（2）照样子,挑选喜爱的图形拼一拼；老师利用多媒体出示 6 个由七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学 生照样子拼一拼,试一试；（3）猜一猜,拼一拼；出示第一个狐狸阴影图片；1）你们看它像什么？2）猜一猜,它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）同学在猜的过程中,老师利用实物投影仪试拼；老师在此过程中发给四组同学四套七七板和四张纸,成后老师展现在黑板上；（4）成果展现；让这四组同学在纸上拼, 拼名师精编 优秀教案同学完成作品后,老师把优秀作品展现给同学观赏；四、课堂小结用七巧板仍可以拼出许多美丽的图案来,的图形展现给家人和伴侣看；出示要求：期望同学们课