2022年人教版一年级语文下册第一单元识字一教案

1、名师精编 优秀教案识字 1 设计理念同学是学习和进展的主体,老师是学习活动积极的组织者和引导者；语文教学应以同学自读自悟、 自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性,而要一年级学校生达到这个抱负目标仍不太可能,因此老师的有效引导显得更为重要；学习目标1、熟悉“ 万、复” 等13 个生字；会写“ 万、丁” 等5 个字；2、能主动积存有关春天的词语；3、熟悉并明白春天给大地带来的变化,使同学产生奇怪,激发同学明白、观看大自然的爱好；4、留心观看四周事物,丰富自己的见闻和感受；教学重难点 识字写字；教具预备 课件、生字卡片课时支配 2 课时教学过程第

2、一课时一、创设情境,激发爱好1.今日老师给大家带来了很久没有见面的老伴侣,大家看！（出示燕子图片）这么长时间没有见面, 它跑到哪儿去了呢？天气慢慢地温和了,空中能观察小燕子欢乐的翱翔,这是什么季节到了？）（板书：春天）2是啊,春姑娘已经静静来到了我们身边,她给大地万物带来了生气；春姑娘在热忱地邀请我们呢！ （出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）设计意图： 运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为同学学习活动的充分开展创设了鲜活的空间；二、图文结合,认知词语（一）看看、找找春天1播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）；你能说一说你看到了什么

3、吗？2小伴侣们,刚才我们看到的景色美吗？是呀,春天给大地披上了绿装,处处生气勃 勃,春意盎然 ；春天在哪儿,你能找到吗？3自由发言；随机出示文中相关词语及图片（如：你观看得很认真,令老师想到一个 词语,出示：柳绿花红,跟着我读一读,好吗？）莺歌燕舞、冰雪融解、泉水丁冬 （二）读读、记记字词1、小伴侣, 刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字 1这一课上 （板书： 识字 1）,你们看,这些词语正排着队,急着和我们小伴侣熟悉呢！你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙；（小伴侣自由读、相互帮忙）2、老师指导读准“ 冰、丁、争、鸣” 的后鼻韵母,读准“ 苏、争” 的声母；名师精

4、编 优秀教案3、（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）；春每天气真温和,是玩嬉戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了；快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好伴侣吧！（同学自由找找生字,（认读生字） ,说说你能认得这么快,认一认）哪位小伴侣已经和生字宝宝们交上伴侣了？有什么好方法吗； （同学集体沟通识字方法,也可小组内先沟通,后争论难记字、生疏字）；我们来玩开火车的嬉戏吧！（小组四人轮读）设计意图：老师作适当引导,让同学自主识字,并沟通识字方法,相互学习；三、读中悟情,读中积存 1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,桃花盛开, 蜜蜂嗡嗡； 春天的景

5、色是多美呀！一下春天的美吗？你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受2.同学诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积存；设计意图：观赏了春天美景后读课文,引发同学对春天的喜爱,进一步懂得课文；四、玩玩嬉戏,巩固字词 连一连；（出示课文插图） ,小伴侣,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺悦耳的歌声中,在花儿辉煌的笑脸上找到了漂亮的春天；你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？设计意图：做嬉戏,符合低年级同学特点,巩固了新字词；五、总结全文,延长拓展 再来观赏一组精致的春天的图片；小伴侣,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之计在于春 ；期望小朋友珍爱春天美好的时间,好好学习,将来为我

6、们的祖国增光添彩；六、课堂检测1、认一认；万复苏柳歌舞冰泉丁齐争鸣2、连一连；泉柳百春歌争齐丁天树水花鸣舞冬放其次课时一、复习导入1、出示生字卡片,复习生字认读 2、小伴侣们学得真不错,这节课我们连续学习识字一；名师精编 优秀教案二、精读品趣,背诵课文1、指名读课文,其他生边听边摸索：春天来了,它给大地带来了哪些变化？2、结合重点词句懂得课文；（“ 柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放” 等词语结合课件图画懂得；“ 万物复苏” 和“ 百花齐放” 中的“ 万、百” 表示许多,不是确指,做适当点拨；）自己读词语,想象词语描画的景象；（结合课件）3、再读课文,汇报通过读课文,你知道春天给大地带来了哪些变化？

7、（引导同学用“ 春天来了,” 的句式说话； ）4、指导读,读出课文的韵律感；让同学说一说怎样能把课文读好；这一课的词语排列特别整齐,每行8 个词语；在读的时候可以两个词与之间接得紧些,读完末尾的“ 苏、舞、冬、鸣” 后要稍作停顿,以显示韵脚；试着读一读；5、同学看图听老师读,感受词语描画的景象；6、多种形式练习读课文；（1）老师领读,同学跟读；（2）自由读,后同桌互读；（3）开火车读,一人一行；（4）齐读；7、熟读成诵；设计意图： 图文结合,品词析句,将培育观看才能与语言训练有机结合在一起,防止了枯燥解词； 多种形式练习读课文,同学很感爱好, 同时加深了对课文的懂得,进而熟读成颂；三、指导写字1、分析字形,指导书写（ 1）观看字形,发觉字的特点；（ 2）书空,留意笔顺,老师在田字格中范写,提示同学留意字在田字格里的位置范写,生看清笔画的位置；（ 3）仿影、临写；老师巡察指导提示同学留意写字姿态；四、实践活动 说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？画一画：将你眼中