2022年人教版3一年级下册数学教案

1、课时教案总序第个教案批注课题： 第一单元熟悉长方形、正方形、圆第 1 课时课型： 新授编写时间：年月日执行时间：年月日教案内容 ：教材第 23页的内容；教案目标 ：1让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这 些几何形体的面画图形等活动中,直观熟悉长方形、正方形和圆；2让同学在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念,体验学习 数学的乐趣,积存对数学的爱好；3、让同学在学习活动中积存对数学的爱好 教案重点 ：引导同学从物体中分别出面,再从表面抽象出平面图形；教案难点 ：丰富直观体验,进展空间观念；教案用具 ：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各 种彩色图形（长

2、方形、正方形、圆）；教案方法 ：试验争论法；教案过程 ：一、嬉戏中梳理回忆 1 小伴侣,你们喜爱搭积木吗？今日我们就来搭积木；先请每组的小朋 友商议一下,你们预备搭什么；同学小组内商议后,老师提出要求：请小伴侣边搭边留意观看这些积木 的外形,有哪些是自己熟悉的？ 2 在同学活动后,指定几名同学拿出已经熟悉的积木,并介绍它们的形 状,相机也让其他同学找一找相同外形的积木；二、探究中合作感知 1 引导熟悉长方形；看一看、摸一摸；叙述介绍：（老师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面,这是 长方体的另一个面,这也是长方体的一个面,长方体有 6 个面；布置操作：请你任意挑选一个面,正对着自己,认真看

3、一看它的外形,再用手摸一摸；画一画；动一动脑筋,把自己挑选的面的外形在纸上画下来；想一想,该怎么画呢？让我们来动手试一试吧；比一比；请小伴侣把自己画下来的图形在小组里沟通,相互看一看得到 了什么样的图形；老师借助实物投影仪进一步展现同学画出的各种各样的长方形；让我们一起来观赏一下,大家画的长方体的一个面,有的是这样的,有 的是这样的 ,1 / 15 揭示名称；想象：让我们闭上眼睛把刚才观察的图形再想一想；指出：像这样的图形虽然有的大,有的小,有的横着,有的竖着,但 我们都把它们叫作长方形；找一找；你们手中的长方体仍有哪些面的外形也是长方形的？找到 后看一看、摸一摸；2 自主熟悉正方形；谈话启示

4、方法；刚才我们用了“ 先看一看长方体一个面的外形,再摸 一摸,然后把它画下来” 的方法熟悉了长方形,那么你们想不想知道正方体 的面是什么外形的呢？请小伴侣每人拿起一个正方体,用刚才熟悉长方形的方法去熟悉正方 体每个面的外形；同学活动,老师留意观看指导；沟通后概括；让同学将画下来的图形在小组里沟通,老师再挑选一部分同学画出的 正方形在投影仪上展现；提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形；再看一看,正方体的其他面是什么外形的？3 放手熟悉圆；引导回忆方法；刚才我们从长方体上熟悉了长方形,从正方体上认 识了正方形,那从圆柱上又能熟悉什么图形呢？请小伴侣拿出一个圆柱 来,找到圆

5、柱的这个面（底面）；想想刚才我们是用什么方法熟悉长方形 和正方形的,请你也用这样的方法去熟悉圆柱底面的外形；同学活动,老师留意观看指导；集体沟通；沟通方法：说一说你是怎样熟悉这个面的外形的；沟通图形：相互看一看画出的图形；揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）找一找圆柱上仍有哪个面也是圆,指给同桌看一看；三、联系生活,拓展延长（P3 做一做） 1 在平面图中找学过的图形；其实今日我们熟悉的长方形、正方形和圆,就藏在日常的生活中；瞧,这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）里面就有很多我们今日认 识的图形,比如凳子的面是长方形的；谁也来这样找一找、说一说？ 2 在自己身边找学过的图形；在我们

6、的身边、四周有这样的图形吗？谁发觉了？请你指一指、说一 说；（3）回忆生活中见到的所学图形；这样的图形生活中也有,谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种2 / 15 图形？像这样的图形生活中仍有很多,小伴侣课后可以连续去找一找；四、操作中体验深化（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形,全班沟通；（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜,再动手 围一围；（3 ）争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成 圆？（让同学体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯 曲的,围不出来）五、总结延长：小伴侣,今日这节课我们进行了很多的数学活动你 学得高兴吗？在这些活

7、动中你有什么收成？板书设计熟悉图形（二）正方形圆熟悉长方形长方形正方形圆教案（后记）反思：课时教案课题： 第一单元 熟悉三角形、平行四边形 第 2 课时 总序第个教案课型： 新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日 3 / 15 教案内容 ：教科书第 23页及练习一第 13题；批注教案目标 ： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观熟悉三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用；2在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,进展对图 形的空间想象才能；3. 在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意识；教案重

8、点 ：直观熟悉三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这 些图形,知道它们在日常生活中的应用；教案难点 ：让同学动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形；教案用具 ：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒；教案方法 ：实践操作法教案过程 ：一、复习铺垫 出示长方形问“ 小伴侣们,谁情愿来介绍一下这位老伴侣？他介绍得对 吗？” 接着出示其次个图形（正方形）,问：“ 这个老伴侣又是谁呢？” 再出 示圆：“ 它叫什么名字？这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老朋 友；我发觉你们很喜爱折纸,是吗？今日我特意为大家预备了一个折纸的 嬉戏,兴奋吗？二、启示思维、引出新知 1熟悉三角形（ 1）老师出

9、示一张正方形纸,提问：这是什么图形？同学回答：这是正方形；师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？同学活动,老师巡察,明白同学折纸的情形；组织同学沟通你是怎样折的,折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形；师：小伴侣们一下就熟悉了我们的新伴侣；对了,这就是三角形；出示 并贴上三角形；板书：三角形 2 提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通； 同学回答； 老师也带来了几个三角形；4 / 15 3师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面,只要小伴侣 多观看,就会有更多的发觉；2熟悉平行四边形（1）这是一张什么外形的纸？（演示长方形纸）怎样折

10、一下,把它折 成两个完全一样的三角形？（2）同学先想一想,然后同桌商议着试折；老师巡察（3）沟通；你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来；要想知道这两个三角形是不是完全 一样,你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样；（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看 能拼出什么图形？同学分组活动,老师巡察；沟通探讨；同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边 形、平行四边形；每显现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展现；师：这个图形真美丽,它叫什么名字呀！这个图形就是我们要熟悉的 另一个新伴侣平行四边形；（出示图形,并板书：平行四边形）（板 书）出示一

11、个长方形的模型,提问：“ 这个图形的面是一个什么图形？” 同学 回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时显现的是一个平行四边形；提 问：“ 现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经熟悉了长方形,其实只要把它略微变一变,就是一个 平行四边形了,你看：（演示长方形变平行四边形）；对我们生活中有很 多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如：篱笆、楼 梯、伸缩门、可拉伸的衣架等；三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜爱的图形 三、练习巩固1练习一第 1 题；老师在大屏幕上出示练习一第 学过的平面图形并涂一涂,最终全班沟通；2练习一第 2、3 题；同学独立完成；板书设计熟悉图

12、形（二）熟悉三角形 平行四边形三角形 平行四边形1 题图,同学分组找5 / 15 教案（后记）反思：课时教案课题：第一单元 拼一拼 第 3 课时 总序第个教案课型： 新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日6 / 15 教案内容 ：教材第 3页的内容,练习一第4题；批注教案目标 ：1、使同学体会所学平面图形的特点,并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特点；使同学初步感知所学图形之间的关系；2、通过观看、操作活动,使同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特点；感知所学图形之间的关系；3、通过大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,感受 图形的美；通过数学活动,培育

13、同学用数学进行沟通、合作探究和创新的 意识；教案重点 ：体会所学平面图形的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特点；教案难点 ：初步感知所学图形之间的关系；教案用具 ：多媒体课件、图形卡片、学具；教案方法 ：试验争论法；教案过程 ：一、情境导入 同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中 唱的究竟是什么呢？（多媒体播放少儿节目大风车的主题歌,播放完 时适时提问：你们喜爱风车吗？）其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的；不仅这样,生活中仍有很多由平面图形组成的干变万化的图案 呢；你们想当那个把图形变得很奇妙的魔术师吗？好,今日我们就一同来 学习平面图形的拼组；下课

14、之后,大家就都会成为魔术师了；（板书课 题）二、折一折 1 熟悉长方形和正方形边的特点；第一,我们来看看长方形和正方形各有哪些特点；（请看幻灯）同学 们依据要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发觉长方形的对边怎么 样？（对了,对边重合,即对边相等）那么,邻边是否也相等呢？（对角 折一折,试一下）我们一起来看屏幕演示；再来看看,正方形的边怎么样 呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折,你们发觉 正方形的四条边怎么样？（都相等）好,我们再来看屏幕；归纳：同学们有的用观看法,有的用比较的方法,得出：长方形对边 相等,正方形对边相等；长方形邻边不相等,正方形邻边相等；正方形四 条边都

15、相等；问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变 成正方形了,能说明理由吗？2 小组合作制作纸风车；我们在课前说过,纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的；你们7 / 15 会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来,老师就和你们一同来学习；请留意看（播放视频）；通过视频,我们可以按如下步骤做：先预备一张长方形的纸,依据正 方形四边相等的特点,我们将长方形的长与宽相等再裁下,（幻灯片演示 制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心 部分要留有余地,之后我们将显现的八个角每隔一个向中心折一次,再用 铁丝串好并固定,纸风车就可以在风中转动了；问：风车的制作过程中

16、,你发觉了哪些图形？怎样让一张纸变成风车 呢？动手做一做,再玩一玩自己的风车；小组互评,展现同学作品；好了,我们先把纸风车放一边,看看仍有哪些平面造型可以拼摆出 来；请看这辆小汽车（幻灯出示）,它是由哪些图形组成的？三、拼一拼 刚才大家表现得特别好,那你们想玩拼图吗？1 下面,就请用你手中的2 个长方形拼一拼,看看你们能拼出什么图形；（同学完成后幻灯展现答案）2 再来用 4 个同样的正方形拼一下,又能拼出什么呢 7 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？3 大家都这么聪慧,那你们能摆出六边形吗？4 好,接下来就请大家用手中的9 个三角形,拼成一个大三角形,比一比,看谁拼得又快又好,

17、开头！（幻灯展现答案）5 现在,老师也难不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,请留意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）；最少用几根小棒能拼成两个三角形？用 12 根小棒能拼出什么图形？你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？（老师对表现好的同学赐予嘉奖）四、拼图大竞赛 1 老师指导同学拿出学具袋,让同学运用自己手中的全部材料去发挥 想象拼图,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜爱的图形；比一比,看谁拼得又好又快,且有创意；2 展现同学作品；同学自己评判或者相互评判；3 组织同学完成练习一第 五、总结4 题,勉励同学积极动手,老师相机指导；今日,小伴侣们自己动手拼出了很多美丽的图形,当

18、了一回小魔术师 哦！期望同学们回家后,能够连续发挥你奇妙的魔力,拼出更多美丽的图 案来；板书设计 平面图形的拼组8 / 15 边长方形 对边相等正方形 四条边都相等教案（后记）反思：课时教案课题： 第一单元七巧板 第 4 课时 总序第个教案课型： 新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日9 / 15 教案内容 ：教材第 4页的内容；批注教案目标 ：学问与技能：通过明白七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的熟悉；培育同学的空 间观念及动手操作才能和制造才能,发挥同学的想象力和制造 力；过程与方法：通过拼七巧板使同学巩固已经熟悉的平面图形：长 方形、正方形、三角

19、形、平行四边形；通过摆给出的图案和自由 摆图案等活动进展同学的空间观念,让同学体会图形之间的关 系；情感态度与价值观：培育同学的探究精神和合作意识；教案重点 ： 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问；教案难点 ：拼指定图形；教案用具 ：实践操作法；教案方法 ：教案过程 ：一、创设情境,激趣导入 1 谈话：同生们喜爱看动画片吗？（播放动画片打乒乓球） 2 发觉问题,提出问题；从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的“ 打乒乓球” 的图形） 3 引导观看,导入新课；图中共有几种物体？认真观看每种物体,它们有什么特点？（都由七块拼成,用一套七巧

20、板拼成）（板书：七巧板）二、熟悉七巧板 七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示七巧板制作过程）引导观看,发觉图形间的关系；认真观看,这些图形有何不同？（颜色、大小、外形均有不同）见附页 1 10 / 15 1 从大小上比较；哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？（请同学展现验证过程）哪些图形最小？有何特点,如何验证？（请同学同位沟通验证过程） 2 从外形上比较；谈话：除颜色和大小外仍有何不同？（外形）哪种图形最多？有几个？（同学口述,老师板书： ） 5 这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,（指出）它 叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判定它是正方形的；（四条

21、边相等）这个图形很有意思（指平行四边形）,你觉得它漂不美丽？为 什么？ （课件闪动平行四边形,让同学观看、发觉平行四边形的 特点,并告知同学这个图形的名称是“ 平行四边形” ） 3 数一数,算一算；一起数一数,这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？老师接着板书： 5 +1 + 1=7 （块）三、拼一拼,练一练 1 师示范拼；取两个大三角形拼一个正方形；（用展现台展现拼摆过程） 2 生用两个大三角形自由拼图；可以拼正方形、平行四边形、三角形,均展现；3拼指定图形；谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块；同学自由拼,师巡回指导；展现不同拼法,计同学口述“ 用了几块什么样的图

22、形拼成的三角形” ；11 / 15 （4分组竞赛：拼第 4 页“ 你知道吗” 中的四个图案；自由拼；同学操作,组内沟通；集体展现；四、总结延长 1 这节课你觉得好玩吗？为什么？ 2 回家用七巧板拼摆出好玩的图形,并编成故事讲给爸爸妈妈 听；板书设计七巧板（块） 5 + 1 + 1 =7教案（后记）反思：课时教案课题： 第一单元图形的拼组整理与复习第 5 课时总序第个教案课型： 新授编写时间：年月日执行时间：年月日12 / 15 教案内容 ：练习一（教科书 67页58题）批注教案目标 ：1、通过观看、操作,使同学初步感知所学图形之间的关系；2、能依据要求自己操作学具；3、培育同学团结协作的精神；

23、教案重点 ：观看图形,想象不能看到的面：空间想象才能的培 养；学问点是长方体的前面和后面一样,左边和右边一样,上面 和下面一样；左边不知道,可以看右边；教案难点 ：补砖块问题；教案用具 ：课件、学具袋教案方法 ：实践操作法教案过程 ：一、谈话导入 二、完成练习一第五题 出示完整的一面墙（图片）1 同学观看；2 同学沟通发觉；老师引导总结：每块完整砖块的长度是一 样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样,双数 行和双数行摆的一样；3 出示不完整的一面墙,“ 补砖块”（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发觉来猜一猜吗？（2）验证猜想；方法一：同学可能会用画一画,补一补的方法；师可以提问：你想怎么补？来告知大家你的想法！画的