北师大版八年级生物下册 教学课件 第23章 生态系统及其稳定性

1、经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第1节 生物的生存依赖一定的环境第23章 生态系统及其稳定性 金鱼和仙人掌分别生活在什么环境中？如果将它们的生活环境对调，会出现怎样的结果？这说明了什么问题？导入新课1.举例说出水分、阳光、温度等非生物因素对生物的影响。2.举例说明生物因素对生物的影响。导入新课学习目标想一想，议一议 影响小麦正常生长的因素有哪些? 你能对这些因素进行分类吗?讲授新课生物因素光温度水土壤风小麦杂草蝗虫田鼠非生物因素讲授新课1.什么是生态因素？环境中影响生物形态、生理、分布的因素。非生物因素生物因素影响某种生物生活的其他生物阳光、温度、水、空气、土壤等2

2、.生态因素可分为哪几类？ 归纳总结讲授新课热带雨林针叶林温度对植物分布的影响非生物因素对生物的影响一讲授新课温度对动物生活的影响大雁南飞晒太阳的蛇讲授新课水分对生物分布的影响沙漠、草原与森林讲授新课阳光对生物的影响向日葵朝向太阳讲授新课光照对生物的影响蝶在白天活动蛾在夜间活动讲授新课空气对生物的影响大雨过后，蚯蚓爬到地面讲授新课生物因素种内关系：种间关系：影响老鼠生活的生物因素都有哪些呢？草、蛇、狐等其它老鼠生物因素对生物的影响二讲授新课蚂蚁搬家 蜜蜂集体采蜜（一）种内关系种内互助讲授新课争夺配偶争夺食物种内斗争讲授新课狮子和大象争夺水源竞争（二）种间关系讲授新课菟丝子依靠其他生物取得营养寄生

3、讲授新课猎豹捕食鹿捕食讲授新课海葵与小丑鱼共生讲授新课生物的生存依赖一定的环境非生物因素：水分、温度、阳光等生物因素：种内关系：种间关系：种内互助、种内斗争捕食、竞争、共生、寄生课堂小结1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（ ）A.光 B.温度 C.水 D.空气B2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）A.阳光、温度 B.空气、温度C.水分、土壤 D.花粉、病毒D随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第2节 生物系统概述第23章 生态系统及其稳定性美丽的校园导入新课校园一角导入新课 我们的校园就是一个生态系统，那

4、么，什么是生态系统呢？导入新课1.说出生态系统的概念。2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3.理解各种组成成分在生态系统中的作用。学习目标导入新课 阅读课本68页有关凯巴森林的资料，想一想，凯巴森林中都有哪些生物？又有哪些非生物呢？森林是一个生态系统一讲授新课凯巴森林生物部分非生物部分植物动物微生物松树、冷杉、云杉、花草等黑尾鹿、美洲狮、狼等阳光、空气、水、温度、土壤细菌、真菌归纳总结讲授新课生态系统的概念： 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体，叫做生态系统。讲授新课多种多样的生态系统森林生态系统海洋生态系统草原生态系统湿地生态系统讲授新课河流生态系

5、统城市生态系统沙漠生态系统讲授新课视频欣赏：生态系统的组成生态系统的组成成分及其功能二讲授新课 能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。生产者植物讲授新课不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。动物消费者讲授新课 腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的有机物分解成无机物，供给绿色植物利用。微生物分解者讲授新课 你了解它们的关系了吗？生产者、消费者、分解者之间能够分离开来吗？讲授新课 图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因素之间什么样的关系？生产者消费者CO2分解者CO2水土壤和水中的矿物质、水观察分析讲授新课生产者分解者消费者无机环境分解作用分解作用呼

6、吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用捕食 生产值、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。分解作用讲授新课生态系统的概念在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体。生态系统的组成生物部分非生物部分植 物生产者动 物消费者细菌、真菌分解者阳光、空气、水、温度等生态系统概论课堂小结1.下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）A.一片森林中所有的树木 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 B随堂训练2.下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）A.草和山羊

7、 B.真菌 C.葫芦藓 D.青蛙 BCD随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第3节 生物系统的结构和功能第23章 生态系统及其稳定性“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食导入新课1.理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。2.说明生态系统能量流动的过程和特点。3.说明生态系统物质循环的过程和特点。学习目标导入新课草原生态系统中的各种生物 观察图片，分析讨论：草原生态系统中都有哪些生物？各种生物之间有什么关系呢？食物链和食物网一讲授新课1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3.草原上的各种动物之间有什么关系？

8、通过光合作用合成有机物供各种生物利用捕食关系（或吃与被吃的关系）捕食关系、竞争关系 思考讨论 讲授新课食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系。讲授新课你能够用食物链表示出生物之间的食物关系吗？草食虫鼠鹰蝗虫讲授新课写食物链注意的事项1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。讲授新课 草 蝗虫 食虫鼠 鹰初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级生产者营养级：食物链中的一个个环节称为

9、营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。讲授新课食物网图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？由此可见，生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。讲授新课 下列食物网中共有（ ）条食物链。4讲授新课探究活动：讨论水族箱中能量的来源和流动水族箱生态系统的能量流动二讲授新课1.水箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量？2.水箱中各种植物如何获得维持生命活动的能量？3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？从植物的有机物中获得生命活动的能量通过光合作用将光能贮存在合成的有机物中能量通过食物链在各种生物之间流动。 分析讨论 讲授

10、新课4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？5.生态系统的能量流动有什么特点？不能，因为一部分能量在流动中损失特点是：单向流动，逐级递减 分析讨论 讲授新课太阳能光合作用 能量的流动一般是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始。（绿色植物）太阳能输入第一营养级后，又是如何传递和散失的呢？讲授新课呼吸消耗分解者太阳能输入第一营养级后，又是如何传递和散失的呢？讲授新课太阳能生产者消费者消费者消费者分解者 生态系统的能量流动讲授新课1.能量流动的特点：单向流动逐级递减，传递效率为10%20%讲授新课 生态系统中绿色植物固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个营养级传递。 2.

11、能量流动的总来源讲授新课 生态系统的物质循环：是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。 生态系统的物质循环三讲授新课大气中的二氧化碳分解者的分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用煤炭石油厂房、汽车 动植物的遗体和排泄物工业排放摄食碳循环讲授新课物质循环的特点:1.物质循环具有全球性。2.生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。 讲授新课1.食物链定义：不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。写法：草兔狐2.食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系。项目能量流动物质循环 特点 范围生态系统的各营养级生物圈 联系同时存在、相互依存、不可分割，形成一个统一的整体单

12、向流动、逐级递减往返循环课堂小结1.螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为（ ）A.蝉螳螂黄雀 B.黄雀螳螂蝉C.植物蝉螳螂黄雀 D.黄雀螳螂蝉植物C随堂训练2.在一个食物链中，兔不会吃狼，食物不能倒流，这就造成了生态系统中（ ）A.氧循环是单向的 B.碳循环是单向的C.水循环的单向的的 D.能量流动是单向的D随堂训练ABCD3.下图是某一生态系统的能量锥体，能正确反映能量流动特点的是（ ） D随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第4节 生态系统的稳定性第23章 生态系统及其稳定性 园艺人员在公园的一角种植了一块草地，为了防止鸟吃草籽，他们用网把这块草地罩

13、了起来，过一段时间，发现网里的草被虫子吃光了。大家不明白这是怎么回事，你知道其中的道理吗？导入新课1.说出什么是生态系统的稳定性。2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。3.简述生态系统稳定性被破坏的原因。学习目标导入新课 在草原生态系统中，可能生活着哪些生物？它们之间有怎样的联系？生态系统具有一定的稳定性一讲授新课草原生态系统中的生物 图中生物之间具有什么关系？请以草、兔、狐狸为例说明。讲授新课草狐狸兔1.这一年雨水丰沛、温度适宜，草原植物生长繁茂，兔的数量将会如何变化?2.兔的数量会不会无限增加？为什么？ 想一想 讲授新课兔食物增加兔增加兔吃大量植物兔减少兔因饥饿死亡植物减少植物增加 狐狸增

14、加 狐狸减少兔吃少量植物讲授新课在其它的生态系统中有类似的调节过程吗？ 借助食物链，生物间彼此制约，数量、比例维持在一定水平-生态系统的自我调节能力讲授新课美丽的 “凯巴森林”植物郊狼黑尾鹿印第安人讲授新课生物数量时间草原植被(生产者)食鼠动物 (消费者) 鼠类 (消费者) 能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地表现出来？讲授新课通过调节生态系统会处于什么样的状态？草原生态系统森林生态系统 想一想 讲授新课生态系统的稳定性 生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。讲授新课1.不同生态系统的调节能力一样

15、吗？2.什么样的生态系统调节能力更强？森林生态系统荒漠生态系统 想一想 讲授新课1.生物的种类、数量多，一定外来干扰造成的变化占总量的比例小。2.能量流动与物质循环的途径多（即食物网结构复杂），一条途径中断后还有其他途径来代替。3.生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰造成的不利影响。讨论分析讲授新课森林生态系统荒漠生态系统-调节能力更强-调节能力弱讲授新课适量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。生态系统的自我调节能力是有限的二讲授新课 适度捕捞海洋鱼类，不会导致鱼类种群减小，更不会灭绝。讲授新课在草原上适量放养牲畜，草原不至于被破坏。讲授新课 生态系统的自我调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过这个限度后，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定性被破坏。人为因素自然因素破坏生态系统稳定性的因素讲授新课乱砍滥伐大量捕杀野生动物讲授新课大气污染水污染讲授新课原油泄漏外来物种入侵讲授新课火山喷发森林火灾讲授新课1.生态系统稳定性的概念2.生态系统稳定性的原因生态系统具有一定的自我调节能