部编人教版九年级下册历史 第4课 日本明治维新课件

1、人教九年级（上册）人教九年级（下册）历史第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新学习目标1通过本课的学习，了解19世纪中期日本社会的内部情况。了解西方殖民者入侵日本及倒幕运动等历史史实。2通过对明治维新背景、主要内容、性质等基本史实,理解并分析明治维新的性质和作用。3通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习,培养自己的分析、比较能力。情景导入 前面讲过工业革命的一个重要后果是工业革命改变了世界的面貌。随着工业革命的进行和完成,一些欧美资本主义国家成为力量强大的工业国。它们在亚、非、拉许多国家和地区倾销商品,掠夺原料，日本和中国都成为他们掠夺的目标,但与中国不同的是，

2、日本通过一场改革走上了资本主义发展道路,摆脱了民族危机，成为亚洲唯一从西方殖民压迫的厄运中解脱出来的国家,这场改革史称“明治维新”。明治维新使日本经济获得了飞速发展,成为日本历史一个重要的转折点。 今天我们就来回顾这一段历史。新课探究 八年级我们就已经了解了古代日本的部分史事。在八年级的学习中,我们知道日本是一个有着什么民族性格的国家?主要是向哪个国家学习?后来进行了什么改革?这场改革使日本发生了什么变化? 日本是一个善于模仿的民族，主要向中国的唐朝学习,后来进行了大化改新,这场改革使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 一、德川幕府与锁国时代1.德川幕府新课探究19世纪中期的日本仍然处于封建社会,

3、请同学们阅读教材第14页“德川幕府与锁国时代”一目全部内容,阅读资料“日本幕府统治”,概述一下当时的日本社会状况。当时的中日两国情况有何异同?新课探究 “幕府”一词原指出征时将军的府署,后来日本武士的首领将军控制中央政权,又把以将军为首的政权称为幕府。12世纪前后，日本武士集团逐渐形成分别以源氏和平氏为中心的关东、关西两大集团。皇室和贵族依靠他们进行政治斗争,两大集团自己也因争权夺利而互相斗争。12 世纪后半期,关西武士集团平氏取得优势,当权20多年。1185 年，关东武士集团首领源赖朝打败平氏,取得对中央政权的控制。第二年,他在镰仓(在本州岛南岸,临相模湾)建立幕府。1192年,又从朝廷取得

4、征夷大将军的称号,成为日本的实际统治者。幕府依靠武士作为统治的支柱。武士对将军宣誓效忠,缴纳贡物,并服兵役;新课探究 幕府保护武士的家传土地所有权,对有功者赐给土地和官职，派 武士到地方上去担任“守护”,夺取实权。幕府自己设置官吏,分别掌握行政、军事、司法权力,还派人到首都京都监视朝廷。幕府实际上是朝廷之外的政府,在首都的中央政府名存实亡。 日本历史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、江户幕府三个幕府时期。始于1185年终于1867年共682年。1603年，德川家康被任命为征夷大将军，在江户设幕府,又称德川幕府。1867 年江户幕府的德川庆喜还政于天皇,幕府政治结束。新课探究 (1)19世纪中期,日

5、本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主,幕府将军掌握了实权。(2)19世纪中日两国的异同有: 相同点:都处于封建专制统治之下;经济主体都是封建小农经济;都出现了资本主义生产关系的萌芽;在对外关系上都采用闭关锁国政策。 不同点：日本的实际的统治集团是德川幕府，天皇成了摆设。新课探究日本历史上共经历了三个幕府时期，德川幕府是最后一个。处于德川幕府统治之下的日本政府,其中央集权情况与当时的中国相比有何不同呢? 中国的封建专制历史久远且非常强大,处于德川幕府统治之下的日本,中央集权比较脆弱。新课探究阻碍了社会经济的发展,会造成严重的经济危机。2.锁国时代德川幕府统治之下的日本,天皇与将军地位的悬殊

6、隐藏了深刻的政治危机。同时,德川幕府为了阻止西方思想在日本传播,从17世纪30年代起就先后五次颁布“锁国令”。推行闭关锁国政策,造成日本与外界隔绝。它的后果是什么呢?新课探究1853-1854 年,美国海军培里舰队两次强行进入日本港口,史称“培里叩关事件”。请同学们阅读相关资料之“培里叩关事件”,说一下,美国的舰队为什么要深入江户湾内强行叩关?美国海军培里舰队以武力威胁,目的是迫使日本打开国门。新课探究 培里叩关事件又称黑船事件,是指1853 年美国以炮舰威逼日本打开国门的事件。19世纪上半期，当日本在锁国政策下局限于东北亚一隅时,成为新一波称霸世界的强国的英、法、俄、美等国经历了产业革命,开

7、始为了产业革命后所需要的原料、市场、殖民地与转运站积极经营远东。1853 年(嘉永六年)七月，美国东印度舰队司令马修培里将军率领四艘军舰开到江户湾口,以武力威胁幕府开国。这些军舰船身都是涂上黑色的,所以日本人称这次事件为“黑船事件”。在不开国就开火的威吓下,幕府不敢拒绝开国的要求,但又恐怕接受培里带来的国书后,会受到全国的抨击,于是当时幕府的首席老中阿部正弘藉口要得到天皇的批准方可接受条约,并约定培里明年春天给予答复。新课探究 1854年(嘉永七年)2月13日,培里再次率领舰队来到日本,这次一共有七艘军舰，而且舰队一枚直深人江户湾内，到达横滨附近才停船，面对培里的强硬姿势,幕府只好接受开国的要

8、求。于是双方在横滨签订了日美亲善条约,也是日本与西方列强签订的第一个不平等条约。其他西方列强跟随着美国，纷纷向日本提出通商的要求,于是英国、俄国、荷兰等西方列强都与日本签订了亲善条约。日本被迫结束锁国时代，幕藩体制也随之瓦解。新课探究 (1)内忧: 政治危机:19世纪中期,日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主,幕府将军掌握了实权。 经济危机:德川幕府推行闭关锁国政策,造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会经济的发展。 (2)外患: 1853-1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口,要求日本打开国门。日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。日本被迫在不平等条约上签字,开放港口，从此日本

9、国的大门被打开了。此时的日本,可以说是内忧与外患交织,既有政治危机，也有经济危机，还有民族危机。这就是日本明治维新的背景所在。新课探究二、倒幕运动 德川幕府统治时期,天皇是国家名义上的最高统治者;士是统治阶层，包括将军、大名和武士。武士是统治阶级的基础，是职业军人，拥有特权,效忠于将军与大名。农、工、商是被统治阶级,处在社会的最低层。新课探究 通过刚才的分析可知,武士是统治阶级的基础,但是，日本在内忧外患的局面下,武士阶层发生了什么变化呢?这是为什么呢? (1)武士由幕府统治的支柱变成了倒幕派的中坚力量。 (2)在商品经济发展中,武士阶层也出现了分化。下级武士生活窘迫,不少武士为维持生计,开始

10、从事商业、手工业，当医生、作家,有的沦为浪人。一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府的统治，希望在社会改革中求得生机,成为倒幕和维新的中坚力量。新课探究 倒幕运动是在以中下级武士为骨干的倒幕派与幕府反动势力的艰苦斗争中逐渐开展起来的。1860 年,水户藩士在江户樱田门外刺死幕府大老井伊直弼,因为在前一年井伊直弼残酷处死了七名倒幕志士。樱田门事件成为倒幕运动迅速发展的信号。1864年，幕府发动对倒幕运动大本营长州藩的第一次“ 征讨”。掌握长州藩政的保守派向幕府表示恭顺，幕府军不战而胜。但倒幕派并未因此而削弱。1865年,长州藩倒幕派领袖高杉晋作重新控制藩政,征发农民和市民为兵,组织起一支至少有

11、5000多人的新式倒幕军队骑兵队。次年,长州藩和萨摩藩结成倒幕同盟。幕府第二次“征讨”长州藩，结果失败。新课探究1867 年10月,已汇集于京都的萨摩、长州等藩的倒幕领袖西乡隆盛、大久保利通、木户孝允(以上三人被人誉为“维新三杰”)等人,重新即位的天皇睦仁手中弄到一份给萨摩、长州二藩的“讨幕密敕”,不久萨、长两藩大军便浩浩荡荡开进京都。将军德川庆喜见形势不利，于是提出辞去将军职位,还政天皇,以形式上的退让来保留实际权力。1868 年1月初,萨、长两藩的倒幕派在军队的帮助下发动政变,以天皇的，名义发布“王政复古”诏书，宣布废除幕府将军制,成立以天皇为首的新政府。接着,新政府强令德川庆喜“辞官(交

12、出兵马之权)纳地(献出领地和人民)”。新课探究德川庆喜拒不接命,准备决一死战。1868 年1月底,德川庆喜亲率大军从大阪出发,企图进人京都,颠覆新政权,首先挑起内战。幕府军分两路,分别在京都西南的伏见、鸟羽同西乡隆盛指挥的新政府军发生激战。当时幕府军的兵力有1.5万人,而新政府军只有约5000人,但新政府军士气高昂,以少胜多。德川庆喜只身逃回江户。新政府发出“庆喜追剿令”。3月,西乡隆盛率新政府军抵达江户城下。4月,德川庆喜被迫献城投降。新政府军进驻江户(不久改名东京)。1869年3月,新政府迁都东京。6月,消灭了盘踞在北海道的幕府残余势力。新课探究阅读上述参考资料：倒幕运动，大体概述下日本倒

13、幕运动的过程。 1867年,以一部分中下级武士为首的改革派,从年幼的天皇手中得到了讨伐幕府的密诏。幕府将军德川庆喜迫于形势,假意把政权还给天皇，却不肯交出兵权和领地。第二年,在京都郊外的伏见、鸟羽一战中,倒幕力量取得了决定性胜利,统治日本260多年的德川幕府被推翻。1869 年,天皇及政府迁到东京。新课探究 通过上面的分析,我们可以再次结合教材归纳一下:19世纪中期日本倒幕运动的原因是什么?倒幕运动的人员由哪些阶层组成?采取了什么策略? 具体过程如何? (1)倒幕运动的原因: 农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化; 面对民族危机和社会危机,德川幕府束手无策,成为各个阶层唾弃的对象。 (2)倒

14、幕运动的人员:一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿组成。 新课探究 (3)倒幕运动的策略:采取“挟天子以令诸侯”的策略。 (4)倒幕运动的过程: 1868年1月,倒幕派在京都发动“王政复古”政变,支持天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”。 同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号为“明治”。 1869年,天皇及政府迁到东京(1868年7月,江户改名为东京)。新课探究 如何认识倒幕运动的性质?这次运动与我们本课所学习的明治维新有什么关系呢? (1)倒幕运动是19世纪中期,由日本的中下级武士、高利贷商人、资本家、新兴地主和西南诸藩的大名组成倒幕派，在人民群众的支持下,武装推翻封建幕

15、府统治的一场资产阶级革命运动。 (2)倒幕运动胜利后建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级联合专政,这是.日本明治维新的前提条件。可以说是搬开了日本社会改革的绊脚石。新课探究三、明治维新 4.明治维新的具体改革措施 1868年4月,日本新政府以天皇宣誓的形式发布施政纲领。在60年代末和70年代初,新政府实行了一系列资产阶级性质的改革,归结起来有以下几个重要方面。 (1)废除封建领主制,建立中央集权的统一国家。1869 年实行“版籍奉还”,取消大名对领地和人民的统治权。大名被命名为藩知事,成为新政府的地方官。1871 年“废藩置县”,打破藩界，重划全国行政区。全国划为三府七十二县,由中央政府任命府

16、、县知事管理,完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国,迁居东京,从国家领取俸禄。 新课探究 (2)改革土地制度,实行新地税法。1871 年,取消种植商品作物的各种限制，允许作物栽培自由。1872 年，解除买卖禁令,承认土地私有和买卖自由,并颁发土地执照。1873 年,改革地税，废除根据土地收获量定税额和交纳实物的旧税制,实行按地价的3%(后改2.5%)向土地所有者征收货币地租的新税法。(3)引进西方技术发展近代工业。1870 年设立工部省,聘请大批外国专家和技师,引进先进技术设备和管理方法,建立国营为主、铁路和矿业为重点的近代工矿企业,同时扶植、保护私人资本主义企业。新课探究 (4)提倡“文明

17、开化”,努力发展教育。提倡学习欧美资产阶级文明,吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼。欧化风靡一时,但注意民族传统教育。1872 年颁发“学制令”,建立完整的小学、中学、大学的近代学校体制;规定送儿童人小学受教育是家长的义务,小学校的建立和维持费用由居民担负。 (5)改革封建军制,建立近代化军队。1873 年颁布征兵令,在“国民皆兵”口号下,强征大批青年,建立常备军。这支军队称为“皇军”，即天皇的军队,强调效忠于天皇,并贯彻“武士道”精神。同时建立从中央到地方的警察制度。新课探究阅读教材第15-16页“明治维新”一目全部内容，阅读参考资料“明治维新的具体改革措施”,分析归纳一下:日本明治

18、维新效仿的目标是谁?改革的目的是什么?主要内容有哪些?(1)明治维新以西方为榜样,效仿西方国家，全面改造日本。(2)改革的目的:摆脱危机,变法图强,富国强兵。(3)明治维新的内容有:新课探究 明治维新中提出了“殖产兴业”的口号，说说你认为这个口号的具体内容是什么。你认为在上述改革措施中最能推动日本迈入近代化的是哪一点呢 “殖产兴业”是明治维新时期提出的三大政策之一,具体内容就是运用国家政权的力量,以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程,并且以国营军工企业为主导,按照西方的样板,大力扶植日本资本主义的成长。 上述改革措施中最能推动日本迈入近代化的是“殖产兴业”。新课探究日本天皇制刚开始是一种中央集权制度,那么明治维新的主要措施中哪一点反映了加强中央集权的目的?“废藩置县”,打破藩界,重划全国行政区。全国划为三府七十二县，由中央政府任命府、县知事管理,完全取消大名的封建领主权,加强了中央集权。新课探究明治维新后,日本已经改造了自己的教育体制,其中包括教育方式和教育内容,按照欧美模式建立起了近代教育体制。同时选派留学生，翻译西方著作,吸取西方的思想文化;在衣食住行、风俗习惯等方面也学习西方,促进日本的文明开化、社会进步。新课探究 (1)积极影响:明治维新成为日本历