小乌鸦爱妈妈教学案例

1、小学音乐第五册第八课小乌鸦爱妈妈教学案例 单位：北滘镇马龙小学 姓名：李海英电话乌鸦爱妈妈教学案例【教学分析】： 本课是人音版小学音乐教材三年级（上）册第8课爱鸟中的一首表演歌曲。【教材分析】本单元教材是有四首作品均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”，“爱鸟”，“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想象。本单元教材分为聆听和表演，聆听歌曲对鸟和二胡曲空山鸟语，表演一只鸟仔和小乌鸦爱妈妈。小乌鸦爱妈妈是一首拟人化的歌曲，深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用F大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律

2、婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。本课教材通过演唱世上只有妈妈好，产生对妈妈的爱而引入课题，叙述小乌鸦是怎样回报妈妈的爱，通过自己深情的演唱和想象中的表演，体会出妈妈的艰辛和孩子的懂事。为了演唱好、表演好并渗透出音乐的元素，我将本课教材的重点定为用自然、富有感情的声音唱好歌曲，唱准结束句；教学难点是节奏型的掌握 -；教学关键是通过理解歌词，知道怎样去对待我们的朋友，并且懂得用自然、亲切的声音来表达出对小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬，表达出学生爱妈妈的心情。【教学理念】：感恩教育在现在的小学生当中是一个当热的话题，也是我们对小学生必须履行的职责，通过学习小乌鸦爱妈

3、妈这首歌曲进行德育渗透，教育同学们怎样尊敬自己的长辈，怎样孝敬父母【教学目标】知识与能力：指导学生能用柔和、深情的声音演唱小乌鸦爱妈妈。过程与方法：在、交流、表演、等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。情感态度价值观：1、通过学唱歌曲，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。教学重点：要求学生能深情地歌唱并表演歌曲教学难点： 学生能够随着歌词表达的意思带着感情来唱好这首歌曲教学准备：钢琴，头饰，多媒体课件。【教学过程】：一、聆听导入 ，节奏学习 1、小朋友们，今天我们来到了美丽的大森里里面，你听听森林里谁在叫呢！（出示课件）听到了什么呢！(生模仿小鸟的叫声)、2、今天有3只小鸟从森林里面飞出

4、来了，欢迎小鸟们，他们是，1、鸽子、小鸟、还有小乌鸦，我们一起来模仿一下它们是怎样唱歌的（出示课件节奏）1、小麻雀 X X X X一起来一次（你真了不起）接下来是 叽叽 喳喳2、小鸽子X X 我们一起来向他问问好吧！最后小乌鸦也来 咕 咕 和大家问好了3、小乌鸦（小乌鸦只管唱了，忘记加上动作了，我们能吗？）哇哇 （用飞的动作来形容）4、你能连起来试一试吗？设计意图：调动多种感官，让学生感受音乐，在视唱练耳中，引发学生探索、求知欲望。二、趣味旋律，熟悉歌曲这3只小鸟啊！一个接一个地给我们唱歌了，你们会吗？好的，你们来试试（生示范）大家一起来试试，X X X X |X X | X- X-|叽叽 喳

5、喳 |咕 咕|哇 哇| （小朋友们可真很棒）小鸟们这么热情地来欢迎我们,那小朋友，我们也要像小鸟们问声好，先向小乌鸦问好（出示节奏）XX X |X-|小乌 鸦|好-|XX X |X-|小麻 雀|好-|XX X |X-|小鸽 子 |好-|（小乌鸦要飞得远点，高点，我们声音也要高点好吗？）现在飞来的是xx x - 接下来我们要和3只小鸟来做游戏了（分成两组）（小鸟1组请起立！教师随机小鸟，问好1（、小鸽子好）-！2组（咕 咕 咕 咕）(好听的声音它就回回答你的了啊！) 设计意图：创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过形象的比喻、拟人化的手法，在“玩”中不知不觉掌握了本课的旋律练习，为学习歌曲做了有

6、效的铺垫。三、故事情境，学习歌曲咦！小乌鸦！不见了，我们找找（噢！在这呢！想不想知道小乌鸦刚才跑哪里去了！（播放课件，教师深情讲述）小乌鸦呀！想到自己第一次离开家，就想起妈妈以前每天都要飞到很远的地方去找虫子给它吃，自己在妈妈的精心照料下一天天长大了，它们学会了飞翔，学会了捉虫，可是妈妈老了，飞不动了，只能一个人孤单单的呆在家里，小乌鸦哭了，他飞起来，为妈妈找虫子去了（flash播放歌曲动画）设计意图：音画结合激趣。利用电教媒体，结合教师动情的故事讲述，把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉，情不自禁的置身于歌曲情境中。1.歌曲好听吗？（让学生说出小乌鸦的可爱） 1、那老师就给小朋友们

7、唱一唱这首小乌鸦爱妈妈你也可以轻声的在心里跟着老师唱。设计意图培养学生学习新歌的方法，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律。（3段）是小声说：（小乌鸦干什么去了？）生回答：（抓虫子为妈妈去了， 、 ）师：抓虫子喂妈妈去了，因为妈妈年纪大了，飞不动了，歌曲好听吗？你觉得小乌鸦怎么样？（让学生说出小乌鸦的可爱、懂事、孝顺）投影歌词教唱歌谱2遍后，用LA模唱1遍（看情况如果1次可以那就一次就行了）接着唱第一段歌词，纠正难唱的句子，再跟音乐唱一遍第一段歌词你们能不能用同样的方法来把第2、3部分来唱一唱呢！（和你旁边的同学自由学唱）。（老师给学生起唱）弹琴带唱第2、3部分，提问哪一句比较难唱你认为哪一句唱不好，需

8、要提醒小朋友们一起来在学习学习的，钢琴教唱难唱的句段跟音乐一起轻轻唱一遍（你们太棒了，真能干，）你们来说说这首歌我们该怎样来唱才会更好听呢！教师提示（乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫子的时候，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。学生加表情把歌曲唱一遍，跟着音乐把动作表情加上唱一遍大家唱的真好，那么除了用声音我们还可以用什么方式来表现这首歌呢？四、演一演表演小乌鸦为妈妈找中子的小品表演，可以令课堂更生动，因为小乌鸦和老乌鸦都比较容易表演，道具（找一张椅子和一件老人的衣服给学生穿上）让学生自由发挥演出老乌鸦的神态，小乌鸦为妈妈找虫子时着急的神态表情）五、情感升华，拓展歌曲1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲不再麻烦好妈妈，学生边唱边做动作）（这里学生们可以跑到听课老师的身旁，邀请听课老师和