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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册语文稻草人预习教案 六年级上册语文稻草人这篇文章主要描写了什么事情?稻草人有什么更加之处?下面是由我整理的六年级上册语文稻草人预习教案，一起来看看吧。 六年级上册语文稻草人预习教案第一片面 一.学生自由读课文，斟酌： a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的? b.课文为什么把稻草人与牛、狗举行比较? 二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a.外貌描写表现了什么? b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(欣喜、焦急、痛心) c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这

2、样写的好处是什么?(以喜悦的心情的反衬结局的凄凉，以乐写痛，那么痛甚) 三品读句子，理解思想情感： a.给课文分段： 1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普遍，良善，坚守职责的好人) 2.用一句话话概括12自然段的主要人区类容。 3.稻草人为仆人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种处境(心有余而力缺乏)表现了的什么?(可怜劳动人民却又无力变更现状的悲哀) B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回想仆人的凄凉体验，为仆人即将得到的丰收感到由衷的欣喜。这一处伏笔的作用是什么?) 1.学生谈一谈读了本段的感受; 2.齐读本段; 3.找出本段的比喻句，体会

3、情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄凉，将来又会雪上加霜，更令人可怜) b.点名读第四五自然段： 1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(表达的可怜与焦急，稻草人就是的代言人) 2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号; 3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比害怕、慌张) C学生通读15自然段;质疑问难。 二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读68自然段，斟酌： a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些不解? b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些? c.文中表现

4、稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、迅速、急迫、急得要命、用力、恨不得、) d.除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。这句话有没有话外音? 三.学生自由读本片面，以四人小组为单位，举行自讲68自然段 六年级上册语文稻草人预习教案其次片面 四.小组评比一人上讲台讲授这一片面，其他同学可举行质疑问难 五.学生默读第九自然段，斟酌： a咬嚼一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与痛心) b稻草人为什么低下头?想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么理由? 六.想象一下老太太见到田里的处境会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七.总结全文 八.学生通读全文，并用

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