六年级上册语文第一单元寓言两则教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册语文第一单元寓言两则教案 年 级 六 学 科 语文 章(组) 一童话寓言之旅 学习内容 寓言两那么 学习内容 分 析 寓言两那么所选编的自相冲突和画蛇添足，都是出名的寓言故事。它以文言文的形式展现，一方面梦想学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时梦想能为以后的古文学习打下根基。 学情分析 1学生处境分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有确定的难度。 2学生认知进展分析：我梦想通过解释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。 3学生认知障碍点：由于文言文在生活及教学中都较少展现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读

2、懂、读出其中的寓意是教学的重难点 学习目标 1.指导学生朗读并背诵课文。 2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3.扶助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 学习重难点 重点：读懂课文内容，理解寓意。 难点：学生初次接触文言文，要教学生结合解释，或理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。 学习方式 方 法 教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法 学习打定 学生：课前预习课文，初步弄懂文意 老师：制作课件 学习时数 两课时 学习过程： 第一课时自相冲突 一、透过课题知内容 学生齐读课题，审题质疑

3、 （一）矛是什么样子的？它的作用是什么？ （二）盾是什么样子的？它又有什么作用？ （三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？ （四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地浮夸了盾和矛的作用，结果展现了自己说的话前后彼此抵触的难堪局面的故事。 （五）简介： 1.：韩非 韩非子难势 2.寓言：体裁特点 3.过渡：中华文化源远流长。这节课，我们要首次学习一种既古老又希奇的语言文言文。大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代宏伟的思想家、教导家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？ 二、根据内容明思路

4、 教师范读课文，学生熟读成诵。 全文只有一段，有两层意思： 第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 其次层：人们听了他的话后的回响，使这个楚国人无言以对。 三、沿着思路译课文 （一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。查看课文插图，对照课文下面的解释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。 （二）小组议论，然后交流。 （审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的顺遂教学和自主学习扫清障碍。 ） 1.演一演：假使你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声叫嚷叫卖的样子。 2.议一议：假设你是围观的人，你会怎样想

5、？怎样说？ 3.演一演：假使你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声叫嚷叫卖的样子。 4.议一议：假设你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？ 四、联系课文悟道理 用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这那么寓言故事。 （1）交流议论：为什么会展现“其人弗能应也”的难堪局面？ （2）联系生活实际，说说读了这那么寓言，你明白了什么道理。（说话办事前后要一致，不能自圆其说。） （3）想一想：在你的周边，存在着自相冲突的人和事吗？ 其次课时画蛇添足 一、透过课题知内容 学生齐读课题，审题质疑： （1）谁画蛇？为什么要画蛇？ （2）蛇有足吗？为什么要给蛇添上足？ （3）课文想报

6、告我们一个什么样的哲理？ （4）教师小结：课文写了楚国有个人在祭祀后赏赐给下人一壶酒，下人磋商通过画蛇比赛抉择怎么喝酒，先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒的故事。 （5）简介：战国策齐策 （6）过渡： 上节课我们学习了自相冲突这那么寓言故事，从中我们明白了寓言这种体裁一般都包含了深刻的哲理。那么，画蛇添足这个寓言又讲了一个什么故事？它又将报告我们一个什么道理呢？ 二、根据内容明思路 1.学生示范朗读课文，教师适时指示校正， 2.学生熟读成诵。（表示课件其次十屏） 3.全文共四个自然段，按事情的进展依次可分为三层：第一层（第1自然段）：楚国有个人在祭祀的时候，赐给他手下的人一壶酒。 其次层

7、（第2自然段）：几个人磋商怎么喝这壶酒。 第三段（第34自然段）：先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒。 三、沿着思路译课文 （1）学生读课文，自学生字词，会认“卮、遂”2个生字，会写“祠、遂”2个生字。 （2）查看课文插图，对照课文下面的解释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（3）小组议论，然后交流。 1.故事的起因有几句话？ 2.他们为什么要画蛇？ 3.“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足？他那时的表情怎样？怎么做的？怎么想的？说话的语气是怎样的？（教师要指导学生留心查看插图） 4.蛇固无足，子安能为之足？”是一个什么句子？你能把它换个说法，且意思不变更吗？ 四、联系课文悟道理 用自

8、己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这那么寓言故事。 （一）交流议论：为什么“蛇先成”的那个人会“终亡其酒”？ （二）联系生活实际，说说读了这那么寓言，你明白了什么道理。 （三）想一想：在你的周边，存在着画蛇添足的人和事吗？ 作 业 设 计 自相冲突： 1、根据拼音写汉字。 楚人有 （ ）盾与矛者，（ ）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2、把这个故事讲给你的挚友听。 3、分小组把这那么寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 画蛇添足 1.写出下面句子中“之”字的意思。 （1）誉之曰 （ ） （2）吾盾之坚 （ ） （3）以子之矛，陷子之盾 （ ） （4）数人饮之缺乏 （ ） （5）为之足 （ ） （6）一人之蛇成 （ ）