小学英语人教版新起点1年级下英语教案及同步练习【全册】

1、小学英语人教版新起点1年级下英语教案及同步练习【全册】Unit1ClassroomLesson1教案1教学目标知识与技能1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“whatsintheclassroom?”3.Studentscando&say“lets”.Understandthemeaningofeveryaction.4.Improvethecooperati

2、onbetweenSsduringtheclass过程与方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、态度和价值观PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.教学重点1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”wi

3、ndowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“whatsintheclassroom?”3.Studentscando&say“letsso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tap教学过程1.greetingT:Hello,boysandgir

4、ls.ImyournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.Imverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:Ok,classbegins.goodafternoonchildren.Ss:goodafternoon,Missxu.2.ListentoasongT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Letsgo!(在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱

5、，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)Newwords3.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,Imsohappytohearthat!Ok,readafterme.Practice“classroom”(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班)4.T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示图片)Practice“door”T:S1,ca

6、nyouhelpmeopenthedoorS1:doT:Thankyouverymuch!Practice“openthedoor”(边做边说)以chant的形式来说”doordooropenthedoor”5.其他单词的学习基本上同“door”的学习6.Playagame教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?”7.T:ok,look,whatsintheclassroom?Ss:.T:now,whocanaskme“whatsintheclassroom?”S1:whatsintheclassroom?T:Aboard.(多问几个学生)Wo

7、rkinpairsAct8.playagame“Isay,youpoint&sayLetsdotogetherT:Letsdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。作业学生以小组为单位谈论教室的物品。Unit1ClassroomLesson1教案2教学目标：1.情感目标：能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2.知识目标：能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。3.能力目标：通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。教学重点：能够听

8、懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。教学难点：用in,on,under初步表达物品的所在位置.教具准备：图片,录音机,学具准备：图片、录音机、PPT教学过程：A.Greetings:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,Misschang.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Imfine,too.B.用教学挂图演示引入新的单词T：Desk,desk,foryouandme.并鼓励学生和教师一起边说边做。T（拍桌子）：Desk,desk,f

9、oryouandme.（拍椅子）：Chairchairforyouandme.边交替展示教学挂图，边重复。C.教学歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。D.教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话T：Whatsthis？S：Itsadesk.b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean,clean,cleanthedesk.Clean,clean,cleantheblackboard.c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如T：Open

10、thedoor.Closethedoor学生做相应的动作。可以用Pairwork的形式进行活动。d.教师指着相关的物品，让同学们运用句型：Whatisthis?Itis进行操练。Ss1:Whatisthis?Ss2:Itisabook.(老师指着书)Ss3：Whatisthis?Ss4：Itisachair.(老师指着椅子)Ss4：Whatisthis?Ss4：Itisadesk.(老师指着课桌)Step4Playagame将学生们分成几组，然后老师随机指着某个物品用“Whatisthis?”。学生用句子“Itis”来强答。看谁最快准确回答出来。给胜出的一组给予一定的奖励。E.进行B部分活动时

11、，由学生轮流发问，进行Groupwork。学生做相应回答或动作。作业：单词抄写三遍，会默写。Unit1ClassroomLesson1教案3教学目标1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learntheword:on,in,under,desk,chair,blackboardandclassroom&thesentence“Putyourschoolbagon/underthechair.”3.Studentscando&sayletssounderstandthemeaningof

12、everyaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass教学重点1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learntheword:on,in,under,desk,chair,blackboardandclassroom&thesentence“Putyourschoolbagon/underthechair.”教学准备1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教学过程war

13、mup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.ImyournewEnglishteacher.YoucancallmeMiss.Imverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:Ok,classbegins.Goodafternoonchildren.Ss:Goodafternoon,Miss.2.ListentoasongT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.Wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Letsgo!(在欣赏歌曲

14、intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l.Newwords1.T:Doyoulikethis?intheclassroom(出示图片)Ss:Yes.T:Oh,Imsohappytohearthat!Ok,readafterme.Practiceclassroom(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班)2.T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:Desks.(T:wow,youaresoclever!出示图

15、片)Practice“desk”T:S1,canyouseesomethingmore?S1:Yes.Chairs.T:Verywell!Practice“chair”(边做边说)3.Playagame教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?”4.T:Ok,look,whatsintheclassroom?Ss:.T:Now,whocanaskme“whatsintheclassroom?”S1:whatsintheclassroom?(T:Ablackboard/Chairs/Desks.多问几个学生)5.T:Ok,look,whereisy

16、ourbook?S1:Itsonthedesk.T:Good.Whereisyourschoolbag?S1:Itsunderthedesk.T:Pleaseputyourschoolbagonthedesk?S1:OK作业学生以小组为单位谈论教室的物品。Unit1ClassroomLesson2教案1教学目标知识与技能能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou。能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。过程与方法The

17、teacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish教学重点能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。教学难点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou教法学法1展示法2小组合作法3活动教学法4游戏教学法教学准备1Thepicturesaboutthethingsintheclassroom2Tape教学过程（一）热身、复

18、习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whatsinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回

19、答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：ThisisaclassroomWhatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit1Letslearn/A5让学生看着课件的画面回答：Whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的

20、基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或OneboardTwolights教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如

21、观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）布置作业两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。Unit1ClassroomLesson2教案2教学目标：交际用语位置的表达Whereis?Its.关于教室的英文单词:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom方位介词in,on,under能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.。能够在本课

22、涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学重难点：对方位介in,on和under的理解能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词能够听懂并能够使用本节重点句型教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物教学过程：A.Greetings.B.用Lesson2的Chant复习单词C.指导学生边听本课的CHANT边看挂图，WheresAngel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演

23、唱一边表演。D.组织学生在活动中练习介词的用法a.学生边说歌谣边做放东西的动作b.学生pairwork形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。c.练对话？WheresmyrulerItisinthepencilcase.d.教师发指令（Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk）。学生做相应的动作教师还可以用其他的学具练习。E教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?a.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。b.教师指着教室

24、中的相关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。c.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）d.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。e.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话f.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。g.教师和学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,clea

25、ntheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。h.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。F.PartB.GAME注意学生要说全三个方位介词。G.Homework.自编表演对话。Unit1ClassroomLesson2教案3教学目标情感目标：能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。知识目标：能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。能力目标：通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，能够听

26、字母音并按照指法做出正确反映。教学重点能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。教学难点用in,on,under初步表达物品的所在位置.教具准备图片,录音机,教学过程1.Greetings.Howareyou?Fine,thankyou.2.Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:Iputthepencilinthepencilcase.Askthestudents:Whereisthepencilcase?OpenthebookandshowingthepictureTellthestudentshowtostic

27、kthestickersonthebookthensaythesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”3.Playthetape.Listenandlearntosingthesong.4.PracticeT:Askthestudentsthesentence“Whereis.?”Ss:Answerthequestion“Itison/in/under.”Homework新学的单词写三遍。Unit1ClassroomLesson3教案1教学目标知识与技能能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。过

28、程与方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。教学难点能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机教学过程A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。b.指

29、导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否。E.在学生熟练掌握课文之后，以Groupwork形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句。型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读

30、单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。游戏3：字母认读引领学生复习字母A-K，再依次出示本课新字母卡片Ll、Mm和Nn，播放录音，请学生跟读。然后把字母卡片摆放在

31、黑板上，与学生进行问答练习“Whatsthis/that?”“ItsL/M/”还可以加入一些学过的字母继续练习。:作业1.听录音，模仿跟读。2.运用所学的语言自编对话，下节课展示。3.与自己的同桌练习本课对话。Unit1ClassroomLesson3教案2教学目标：1.学习新的句型和回答方法；2.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应；3.学唱键盘字母歌。教学重难点：新的句型：whatsbehindthedoor?区分whatsbehindthedoor?和whereisthebook?的句意和答语。教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、动物头饰、键盘图。教学过程：A.Greeting

32、s.B.用教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Whereis？C.复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词。用教具演示两者间behind,nextto的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着录音，边说边表演。D.学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pairwork形式进行问答练习。E.教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。F.TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。a.Groupwork，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Standbehindth

33、echair/Standnexttothechair。b.Pairwork，一个学生说：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一个学生说：OK/Allright！并迅速做出反应。G.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里练习1.再次播放录音或教学光盘，请学生阅读课文并跟读模仿，小组练习。2.请学生观察Letstalk!部分机器人都由哪些文具组成，并用“Itsa/an”句型表达。播放录音或教学光盘，请学生跟读模仿，然后小组练习，上台表演对话。运用1.仿照Letstalk!部分的内容，请学生分组进行练习。提示学生根据物品距离自己的远近，

34、正确运用this和that，下面练习也要注意这一点。2.教师拿出两个小布袋，里面装有文具，让学生用所学的“Whatsthis/that?Its”句型，以问答的形式猜布袋里的文具。3.小组竞猜。请每个小组围坐成一圈，每人把一件文具放在自己的课本下面，一个人指着桌上所有的课本依次去问“Whatsthis/that?”让其他同学猜“Itsa/an”猜对最多的同学为胜出者；更换文具后由这位胜出的同学继续问“Whatsthis/that?”4.完成配套练习。扩展性活动Listen,drawandsay1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisis

35、myclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。作业：1.单词会默。2.利用所学句型造三组句子。Unit1ClassroomLesson3教案3教学目标能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学重难点能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。教学准备1教学录音磁带2教学挂图3.录

36、音机教学过程一、Warm-upT:Greetings.“Howareyou?Ss:Reviewthesentence“Howareyou?”“Fine,Thankyou.二、PresentationT:Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:“Iputthepencilinthepencilcase.”Ss:Lookatthepicturesandlearntosaythesentence“Iputthepencilinthepencilcase.”“Whereisthepencilcase?”三、PracticeT:Askthest

37、udentsthesentence“Whereis.?”Ss:Answerthequestion“Itison/in/under.”Andtrytopracticethesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”四、Pair-workT:OpenthebookandshowingthepictureTellthestudentshowtostickthestickersonthebookthensaythesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”Unit2RoomLesson1教案1教学目标1.能够在本单元涉及的情景下听懂并

38、说出有关房间的单词。2.使用本单元的交际用语，制作本单元有关的家具模型。3.初步学会使用Behind,nextto，复习in,on,under.4.初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境。5.部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品。教学重难点1.有关房间的单词的读音和图形。2.要求学生能将读音和图形联系起来。3.掌握多音节单词的读法。教学准备教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机教学过程A.Greetings.B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求学生听录音。教师念单词，学生举起图片。让学生将有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，

39、最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Whereis？”C.用玩具模型，边出示边问：Whatisthis？学习几个新词后，把句子用新词连起来。Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed,table,closeandanarmchairD.学生用Pairwork形式进行以上活动。E.学生请画自己家房间或未来房间的简图,，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。F.做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。G.Groupwork.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。教学生用句子

40、介绍自己的新房间。如，Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed，atable，alightandanarmchair.活动练习帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。a.Groupwork，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Standbehindthechair/Standnexttothechair。b.Pairwork，一个学生说：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一个学生说：OK/Allright！并迅速做出反应。c.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里、d.组织学生戴头饰

41、，表演课文。放录音听课文，跟读课文小组合作练习朗读课文，角色朗读课文。分组展示，进行适当奖励。e.出示卡片字母，并给学生正音。作业所学单词抄写三遍，会默写。Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。Unit2RoomLesson1教案2教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学法：1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房

42、间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词教师带领1.新授单词T:nowletsseethegiftstogether.学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2.总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两

43、个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。F.Groupwork。布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。3.Groupwork。布

44、置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。4.Consolidation1）根据课件图片进行练习巩固扩展。2）Letsplayagame!击鼓传花：由第一个传花学生做动作，鼓停接花学生用英语描绘（利用句型：“Thatis.Thisis”内容限制在学过的家庭成员，身体名称。最重要是教室物品。）一次猜对的奖红花。5.Summary、通过“乘火车”“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师给予适当的评价激励。教师引导学生总结本节课所学的知识点。作业：单词默写，并抄写三遍。Un

45、it2RoomLesson1教案3教学目标A掌握下列单词和词语：bedpicturearmchaircomputerB会用简单的句子介绍自己的家：Inmyroom,Ihavea教学重难点Ihaveinmyroom来和其他同学交流。教学准备1教学录音磁带。2教学挂图3.录音机教学过程一、warmingup1问候T:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MissLisa.T:letssayhellototheteachers!Ss:hello,teachers.2导入T:Ihaveanewfriend.Lookitsamonkey.Letssayhellotothemonkey.S

46、pringiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.Itsverybeautiful,buthisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.CanyouhelptheMonkeytofindthemout?二、newword1新授单词T:nowletsseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2总

47、体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学Ihaveainmyroom.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直

48、接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）作业画一幅自己房间图片.Unit2RoomLesson2教案1教学目标：要求学生能够听、说、认读各种新学单词。能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学重难点：能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。新的句型：whatsbehindthedoor?区分whatsbehi

49、ndthedoor?和whereisthebook?的句意和答语。教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B利用图片或简笔画复习有关房间的单词。C用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室。D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E让学生通过录音学习对家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。FGroupwork。布

50、置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。活动巩固帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。A.Groupwork，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Standbehindthechair/Standnexttothechair。B.Pairwork，一个学生说：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一个学生说：OK/Allright！并迅速做出反应。C.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪。学生两人一组上台练习对话。D.Liste

51、n,drawandsay.教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。E.Letstalka.教师用课件展示一个新的房间。T:Look,wehaveanewroom.Wow!Itssobig.Doyouwanttogoandhavealook?S:Yes.T:Letsgoandhavealook.(配合动作让学生理解句子意思)引出句型：Letsgoandhavealook.(板书并教读此句子)“b.教师拿出一个玩具球说：Whereistheball.”接着引出新句型：Wehaveanewclassroom.”“(板书句型并教

52、读此句)然后，教师指着教室里的灯说：Look,Whereisthelights?”学生自然就理解了该句型。c.课件呈现三个问题：Wherethebed?Itson/next.请学生观看课件后回答以上问题。d.学生看书指图，听音模仿跟读。e.小组表演Letstalk作业：熟练掌握所学的方位词。Unit2RoomLesson2教案2教学目标：要求学生能够听、说、认读各种新学单词。能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的

53、描述。复习本单元所学的语言和词汇、句型：Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on教学重难点：能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。复习本单元所学的语言和词汇、句型：Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品教学过程：A.Greetings.Warm-upSingasong:Intheclassroom.RevisionGame1YesorNo.判断课件中出现的图片和单词是否一致。正确Yes,错误No，并大声纠正（主要有第一课时的单词：door，picture，window，bo

54、ard，desk，chair等）。B.整体了解故事内容。a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教师指图，用英语介绍故事。C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。E.看挂图，学生试用英语来叙述。听录音，重复句子。Pairwork.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）G.Groupwork的游戏。a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“

55、藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。H.Letscheck师生一起完成Letscheck的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。I.Letssing先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。作业1.会运用所学的方位词。2.单词抄写三遍。3.听录音，熟读课文内容。4.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。Unit2RoomLesson2教案3教学目标能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述教学难点借助图画和录音学习

56、对房间家具以及物品摆设的描述.教学准备1教学录音磁带。2教学挂图3.录音机教学过程A.Greetings.B利用图片或简笔画复习有关房间的单词C用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。FGroupwork。布置一个无序的场景，学生

57、以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。教学反思Unit2RoomLesson3教案1教学目标：1.检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。2.培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。3.检测重点句型地掌握。4.情感目标：乐于接受新知识。教学重难点：检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。检测重点句型地掌握。教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学过程：A.Greetings.B.复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。C.先把课本上的图分行让学生独立思考。然后以PAIRWORK形式进行讨

58、论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检测和复习的目的。D.主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：Whatsinyourroom?的情景。本部分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。E.引导学生编对话付息句型。WhereistheTV?8Howmanylamps?Whatcolour?或者画想象中未来的家（用学生的语言说话）。STEP11.Showaballandabox.2.Whereistheball?Introducetheprepositions:in,on,under,behind,infrontof（教学设计：Teacherholds

59、anballinherhand,sothatthepupilscanclearlyseeit.(in)Say“on”andplaceitonyourhand.(on)Say“behind”andputtheballbehindthebox.(behind)）3.LookatPart3:Writethecorrectwordsbeloweachpictures.4.LookatPart2a:Listenandnumberthepictures.(教学设计：指导学生抓关键词-介词和名词来听)5.LookatPart2b,Listenagainandpoint.Practice:Whereis?It

60、s）（教学设计：采取师带读、生齐读、生自由读的方式练习句子。STEP2Consolidation（pairwork）1.LookatPart3again:1）Askandanswer:Whereistheball?Itsbehind/on/under/in/infrontofthebox.（同桌互相问答。）2）TrytosayThereisaballbehind/on/under/in/infrontofthebox.2.现场演练：Forexample:Whereisyourbook?Itsinmyschoolbag./Itsonmydesk.Whereisyourdesk?Itsinfron