郴州嘉禾县教师考试小学招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试测试试题及答案

1、第 页 郴州嘉禾县教师考试小学招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试测试试题及答案一、单选题1生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够（）。 A保持亲本的优良性状B获得新的优良性状C防止植物病毒的侵害D培育高产的新品种 答案：A解析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。没有精予和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，因而后代一般不会出现变异。能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。故答案选A。 2有关“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，不正确的是（ ）。 A.把盆栽的天竺葵放到黑暗

2、处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B.同一叶片遮光部分和未遮光部分可以形成对照C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变成黄白色D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 答案：D解析：在验证“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先将天竺葵暗处理一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉，防止出现实验干扰，A项正确。将叶片一半遮光一半不遮光，从而形成对照实验，用于探究光对实验的影响B项正确。叶片在光下放置一段时间后，对叶片进行脱色处理，即把叶片放入酒精中进行水浴加热，使绿色的叶片脱色至黄白色，C项正确。对叶片滴加碘液，发现遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝，说明未遮光部分产生了淀粉，即证明光是光合

3、作用的必要条件，D项错误。故本题选D。 3下列关于免疫系统的说法正确的是（ ）。 A.大部分病毒进入机体后被吞噬细胞摄取处理B.T细胞可分化为浆细胞和记忆细胞C.吞噬细胞具有特异性识别抗原的作用D.T细胞受到抗原刺激，细胞周期增长 答案：A解析：大多数病毒进入人体内经过吞噬细胞的摄取和处理，使抗原决定簇暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。A项正确。B细胞可以增殖、分化为浆细胞和记忆细胞，T细胞可以增殖、分化为效应T细胞与记忆细胞。B项错误。吞噬细胞可以摄取处理大多数病原体，但不具有特异性识别抗原的作用。C项错误。T细胞受到抗原刺激后，细胞周期会缩短，加速免疫反应。D

4、项错误。 4蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（ ）。A.核糖体B.细胞核C.内质网D.线粒体 答案：A解析：知识点:真核生物和原核生物细胞质中包含的细胞器。核糖体同时存在于原核细胞和真核细胞，也是原核细胞内唯一的细胞器，A项正确。B项：细胞核是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有细胞核。与题干不符，排除。C项：内质网是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有内质网。与题干不符，排除。D项：线粒体是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有线粒体。与题干不符，排除。 5在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。 在教学语言技能方面，该教师违背的原则是（ ）。A.针对性B.启发性C.科学

5、性D.实践性 答案：C解析：知识点:教学语言技能的应用原则，教学语言技能的应用原则包括学科性和科学性原则、教育性和针对性原则、简明性和启发性原则。教师将鲸说成了鲸鱼，失去了真理性和科学性，违背了科学性原则，C项正确。A项：教师课堂口语的针对性应从内容和表达来讨论。与题干不符，排除。B项：启发性要求启发学生对学习目的和意义的认识，激发学生求知欲。与题干不符，排除。D项：不属于教学语言方面的教学原则。与题干不符，排除。 6在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以（ ）。发挥学生的主体性节省大量教学时间利于过程

6、性评价建立宽松的氛围利于教师管理课堂简化教学过程 A.B.C.D. 答案：A解析：根据题干分析，教师避免对学生进行直接评判，有利于形成良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥学生的主体性，促进学生积极思考；在教学中，教师采用了适当的教学方式，认识到学生的发展性特点，利于过程性评价。 7微生物在一定条件下能形成具有稳定特征的菌落。固体培养基上的一个单菌落属于（ ）。 A.组织B.种群C.群落D.生态系统答案：B解析：固体培养基上的一个单菌落是由一个微生物不断分裂繁殖而来的，菌落里的微生物属于同种生物。一个单菌落属于种群。故本题选B。 8正常情况下，女性的卵细胞中，常染色

7、体的数目和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情况下，人的体细胞中有23对染色体，其中常染色体有22对，性染色体只有1对。 男性体细胞中一对性染色体分别称为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体是相同的，都是X染色体，可简记为男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半，男性产生2种精子：一种是22常+X，一种是22常+Y；女性只产生1种卵细胞：22常+X，因此答案选A。 9和酵母菌相比，大肠杆菌细胞中不具有的结构是（）。 A细胞壁B核糖体C细胞膜D成形的细胞核 答案：D解析：大肠杆菌是细菌，属于原核生物，具

8、有细胞壁、细胞膜，含有核糖体、质粒，没有细胞核、有拟核：酵母菌是真核细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。故本题选择D选项。 10下列属于水溶性维生素的是（）。 A.维生素AB.维生素CC.维生素DD.维生素K 答案：B解析：维生素可以根据其溶解性为水溶性和脂溶性两大类，脂溶性维生素包括维生素A、D、E、K等。水溶性维生素包括B族维生素的B1、B2、B6、B12，以及维生素C、维生素L、维生素H、维生素PP、叶酸、泛酸、胆碱等。 11异体器官移植时会发生组织器官的排斥，该排斥反应依靠细胞的识别功能。与这种功能直接相关的物质是（ ）。 A组成细胞膜的糖蛋白 B组成细胞膜的磷脂分

9、子 C组成细胞膜的氨基酸分子 D组成细胞膜的胆固醇分子 答案：A解析：细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，还有少量的糖类。磷脂双分子层是细胞膜的基本骨架。 蛋白质的主要作用是运输物质和传递信息。细胞膜外侧有的蛋白质与多糖结合形成糖蛋白，又叫糖被，其主要作用 是识别。消化道和呼吸道上皮细胞的糖蛋白有保护和润滑作用。细胞膜的成分中有少量胆固醇，其作用是稳定细胞 膜的结构。综上所述，与细胞的识别功能直接相关的物质是糖蛋白，故本题选 A。 12下图为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）。 A.若来自雄性则经过减数分裂不能产生重组型配子B.若来自雌性则经过减数分裂能产生重组型配子C

10、.若发生交换。则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间D.若发生交换图所示四个基因中f与W基因间交换频率最高 答案：C解析：【知识点】本题考查基因重组的相关知识。 【答案】C。【解析】若此X染色体来自雄性，由于XY染色体大小形态不相同，减数分裂时不能产生重组型配子。故A正确；若来自雌性。由于雌性有两条X染色体，同源染色体的非姐妹染色单体之间可以产生重组型配子，故B正确；若发生交换，应发生在两条X染色体之间，不能发生在X和Y的非姐妹染色单体之间，故C项错误；若发生交换，距离越远的基因交换的频率越高，故D正确。 13一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖可以降低反应速率的方法是( )。A

11、.加水稀释B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖 答案：A解析：影响酶促反应速率的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。A项，在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，正确。B项麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可以增强蛋白质活性，从而升高反应速率，错误。C项，在底物充足、其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量意味着增大反应速率，错误。D项，降低反应产物浓度，可增大酶促反应速率错误。 14红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧体内而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了

12、蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是（ ）。 A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加 答案：D解析：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧体内而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者都能够摄取红圆蚧的养分以维持生活，A、B两项正确。岭南蚜小蜂取代了蔷薇轮蚧小蜂，改变了红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，C项正确。岭南蚜小蜂的引入导致蔷薇轮蚧小蜂消失，并没有使该群落的丰富度增加

13、，D项错误。 15将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，下列过程加快的是（）。 葡萄糖的利用二氧化碳的放出 ATP的形成丙酮酸的氧化 ABCD 答案：B解析：乳酸菌是厌氧型生物，从有氧环境变为无氧环境时，无氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP形成增多。无氧呼吸生成乳酸，不产生CO2，丙酮酸是无氧呼的中间产物。故选B。 16若图8、图9均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是（ ）。 A.细胞2、细胞4依靠细胞表面的特异性受体蛋白来识别信息B.信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C.与图8信息传递有关的体液环境依次为细胞内液一组织液一血

14、浆D.图9中细胞4可以是神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞 答案：C解析：分析图示可知，图8中细胞1的分泌物经过血液运输到达细胞2处发挥作用，此过程为体液调节。图9中细胞3为神经细胞，通过分泌神经递质将兴奋传递给细胞4，此调节过程为神经调节。在上述两种调节方式中，细胞2、细胞4均依靠细胞表面的相应的特异性受体（糖蛋白）来识别信息，A项正确。信息从细胞3传递到细胞4的神经调节速度比从细胞l传送到细胞2的体液调节速度快，B项正确。与图8信息传递有关的体液环境依次为细胞内液一组织液一血浆一组织液该信号分子再与细胞膜上受体结合，调节细胞生命活动，C项错误。细胞4是神经递质作用的靶细胞，该靶细胞可以是神经细胞

15、、肌肉细胞、腺体细胞等，D项正确。 17人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为（）。 A阻断了传人神经的兴奋传导B抑制神经中枢的兴奋C阻断了传出神经的兴奋传导D抑制效应器的活动 答案：A解析：反射过程：一定的刺激被一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传人神经传向中枢；通过神经中枢的分析与综合活动，神经中枢产生兴奋又经一定的传出神经到达效应器使其根据神经中枢传来的兴奋对外界刺激做出相应的规律性活动。兴奋通过传入神经传递到大脑皮层的疼觉中枢产生痛觉，感觉不到疼痛说明在神经中枢以前出现中断，由于药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用阻断了传

16、人神经的兴奋传导。所以答案选A。 18人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损伤细胞属于（）。 A病原体B抗原性物质C抗体D自身物质 答案：B解析：病原体是指引起传染病的微生物和寄生虫的统称，微生物占绝大多数，包括病毒、衣原体、立克次氏体、支原体、细菌、螺旋体和真菌等；抗原是引起淋巴细胞产生抗体的物质，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。抗体是指病原体侵人人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。衰老细胞相当于抗原，会引起免疫反应，人体的免疫系统，会识别出衰老细胞，从而能及时清除自身的衰老细胞，维持自身环境

17、的稳定，该过程中损伤细胞属于抗原性物质B正确。 19教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（）。 A复习导入B设疑导入C直观导人D故事导入 答案：B解析：本题考查导入的类型。设疑导入是在章节教学之始，编拟符合学生认知水平，形式多样和富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标和研究的主题。 20“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。 A知识目标B能力目标C过程与方法目标D情感态度价值观目标 答案

18、：B解析：本题考查教学目标的分类，根据义务教育生物学课程标准(2011年版)教学目标设定为知识、能力、情感态度与价值观三个维度。题干表述的教学目标侧重归纳与概括的能力，属于能力目标。故本题选择B。 21下列有关DNA和ATP的叙述，错误的是（）。 A.人体内成熟的红细胞中没有线粒体不能产生ATPB.ATP中的能量可以来源于光能和化学能也可以转化为光能和化学能C.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质都能形成ATPD.ATP中的“A”与DNA中的碱基“A”含义不同 答案：A解析：【知识点】本题考查DNA和ATP的相关知识。 【答案】A。 【解析】成熟的红细胞内虽然没有线粒体，但是葡萄糖可以在细胞质基质被

19、分解为丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此过程在有氧和无氧条件下都能进行，故A错误、C正确。在光合作用的光反应中光能转化为活跃的化学能储存在ATP中。ATP又将活跃的化学能转化为稳定的化学能储存在有机物中。这些过程都是可逆的，故B正确。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷DNA与RNA中的A是腺嘌呤，故D正确。因此A项当选。 22图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（）。第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1分生组织分裂能力2保护组织保护作用3营养组织储藏营养4输导组织运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵

20、多个细胞分生组织各个组织六大器官一株完整的植物体 A.综合式B.表格式C.图示式D.提纲式 答案：D解析：【知识点】本题考查板书设计的类型。 【答案】D。【解析】综合式板书，是将教学中涉及的几方面知识内容，综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来。形成系统化、简约化的知识网络。表格式板书适用于对有关概念、生物特点、实验进行归类、对比，从而认识其异同和联系。图示式板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。这种板书适用于将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理或提示某一专门知识中的若干要素及其联系。提纲式板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼按照顺序归纳出几个

21、要点，提纲挈领地反映在板书里。比较可知题干中的板书属于提纲式，故选D。 23在学习“特异性免疫”时。教师结合现实生活中热点话题“HINI甲流”，并将流感疫苗说明书拿到课堂中供大家研究，从而引入新课。这属于哪种导人方式（） A.悬念导入B.直观导入C.事例导入D.故事导入 答案：C解析：【知识点】本题考查教学设计中的导入技能。 【答案】C。 24白居易诗日：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（）。 A.储食行为B.繁殖行为C.攻击行为D.防御行为 答案：B解析：【知识点】本题考查动物的繁殖行为。 【答案】B。【解析】繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领

22、繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为。“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”体现了鸟类的育雏行为，属于繁殖行为。故选B。 25下列示意图能表示两栖类动物心脏的是（ ）。 答案：A解析：A项的心脏有两心房一心室，属于两栖动物的心脏。B项的心脏是两心房一心室，心室内有不完全的隔膜，属于爬行动物的心脏。C项的心脏是两心房两心室，是哺乳动物和鸟类的心脏。D项的心脏为一心房一心室，是鱼类的心脏。故本题选A。 26在图1所示的磨菇中，能产生孢子的部位是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知识点:真菌。蘑菇属于大型真菌，依靠

23、孢子进行繁殖。是菌褶，是放射状排列的片状结构，是产生孢子的场所，B项正确。A项：是菌盖，是菌褶着生的地方。与题干不符，排除。C项：是菌柄，起支持菌盖和输送养分的作用。与题干不符，排除。D项：是菌丝。与题干不符，排除。 27下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（ ）。 A.AB.BC.CD.D 答案：C解析：还原糖的鉴定方法是加入斐林试剂，水浴加热后产生砖红色沉淀，A项错误。鉴定淀粉的试剂是碘液，现象是呈现蓝色，B项错误。脂肪可用苏丹染液鉴定，呈现颜色为橘黄色；也可用苏丹染液，呈现颜色为红色，C项正确。鉴定蛋白质用双缩脲试剂，呈紫色，D项错误。 28下列是某生物个体（体细胞含2n条染色体）不同

24、细胞分裂时期的图像。下列叙述不正确的是（ ）。 A.表示有丝分裂B.表示减数分裂C.中会发生同源染色体分离D.可能是次级卵母细胞 答案：D解析：中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，且每一极都含有同源染色体，为有丝分裂后期。中同源染色体成对整齐地排列在赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期。中染色体整齐地排列在赤道板上，且同源染色体没有联会，为有丝分裂中期。中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，不含同源染色体，为减数第二次分裂后期。A项，表示有丝分裂，A项正确。B项，表示减数分裂，B项正确。C项，为减数第一次分裂中期，随后会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合的现象。C项正确。D项，处于减数第二次分裂

25、后期，且细胞质进行均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体。次级卵母细胞在减数第二次分裂后期进行不均等分裂，D项错误。 29关于动脉血管特点的叙述，正确的是（）。 A管壁厚弹性小B血流速度快C数量多，分布广D有动脉瓣防止血液倒流 答案：B解析：动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。动脉血管大多数分布在身体较深的部位，动脉的管壁厚、弹性大，管内血流速度快。C项数量多分布广是毛细血管的特点。D项，并不是所有动脉都有动脉瓣，只有主动脉和肺动脉有动脉瓣。 二、问答题30材料： 材料 2： 根据回答问题的难易程度，通常将所研究的问题分为事实性问题、相关性问题和探索性问题。对于事实性问题，通 过基本的

26、观察、测量即可得到问题的答案；对于相关性问题，通常要研究两个变量之间的相关性；对于探索性问题， 通常需要研究多个因素对某一变量的影响，最终得到问题的答案。问题： (1)结合材料 2，分析材料 1 中的问题 af 分别属于哪种类型的问题。(12 分) (2)分析“生 3”提出的问题是否适合在本节课进行探究，简要说明理由。(8 分) 解析：(1)a、c 属于探索性问题。探索性问题，通常要研究多个因素对某一变量的影响，最终得到问题的答案。影响鼠妇 缩成球的原因可以从阳光、温度等多个方面进行探索。同样的，问题 c，温度对鼠妇生活的影响，可从鼠妇的取食 及分布等方面进行探索。所以，这两个问题属于探索性问题。 b、d、e 属于事实性问题。事实性问题可以通过基本的观察、测量得到问题的答案。鼠妇有无耳朵、眼睛，有几对 足以及鼠妇的食性，可通过观察和测量得出结论，所以这些问题属于事实性问题。 f 属于相关性问题。相关性问题，通常要研究两个变量之间的相关性