部编人教版九年级下册语文 7 溜索课件

1、语文人教九年级（上册）人教九年级（下册）溜 索作者：阿城理解并识记“涓涓、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语，朗读课文，概括课文的主要内容。感知文章凝练传神的语言风格，理解文中一些描写出彩的句子；体会文章用词精妙的特点。领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神；培养学生直面困难、无所畏惧的品格。课时目标学情诊断 情境导入溜索 一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。崇山峻岭中，人抓住绳索，或者把牲畜货物挂在绳索上，从高处滑向低处，用这种方法穿越沟壑。学情诊断 情境导入阿城(1949- )原名钟阿城。当代寻根小说的重要代表作家。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，作品风格独树一帜。

2、主要作品：小说集棋王遍地风流散文作品集威尼斯日记常识与通识 闲话闲说等。 学情诊断 作者简介睹( )：看见。迟疑( )：拿不定主意；犹豫。盘桓( )：徘徊；逗留。探( )视：察看；看望。俯( )身：弯腰向前向下，有时同时弯膝； 呈曲身状态的动作。学情诊断 积累字词dyhuntnf顷( )刻：极短的时间。锱铢( )：指很少的钱或很小的事。千钧( )之力：形容力气很大。战战兢兢( )：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。学情诊断 积累字词qngz zhjnjng jng自主探究感知内容 第一部分(开头到“不是山倾，就是索崩”)：溜索前人畜的表现。按照溜索的过程，试对文章划分层次 第二

3、部分(“首领缓缓移下马”到“半个钟头立不起来”)：溜索过程中人们和牲畜的反应。 第三部分(“首领与两个汉子走到绝壁前”到结束)：溜索后人们的不同表现。 第一，语言简洁凝练。根据文意，不写“我”读者也能明白写的是什么，写的是谁的感受。写作时不必面面俱到，简洁的表达有时候给人干净利索的感觉。体会原文不出现“我”字有什么好处合作探究品味语言 第二，因为不出现“我”能够让读者感觉到自己就是那个“我”，给人以身临其境的感觉，能产生更强烈的共鸣。合作探究品味语言小结：由此可见，写作的时候要注意语言简洁，在叙述时不赘述，求凝练，切不可面面俱到，喋喋不休。同时在行文中要注意读者的感受，要让读者能够深入其中，感

4、受到文中的一切，使其感同身受。合作探究品味语言合作探究品味语言小说中有一部分为什么细致描绘了牛在过索之前和过索过程中的情状和三次写鹰的飞翔？ 为了表现悬崖的陡峭和溜索时的可怕，从而突出马帮汉子的英勇无畏。这属于侧面描写。盘桓()目d()顷()刻du()脚检测小结 根据拼音写汉字或给加点字注音hunqng睹 跺检测小结A. 不由捏紧了心，准备一赌气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。B. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐宣声腾上来，着一派森气。C. 首领漂一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。D. 飞起多高，又纷纷扬扬，星散堕下峡去。找出下列句子中错别字最多的一项( )B涓涓喧睹瞟坠检测小结 形容力气很大。 ()(2) 形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 ()根据意思填写成语千钧之力战战兢兢检测小结下列句子运用了比喻修辞手法的一项是()CA. 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。B. 牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。C. 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。D