威尼斯商人教案

1、城关中学三分校九年级下册语文电子教案PAGE PAGE 3威尼斯商人教案设计者：夏其会 审核者：丁俊峰 曾杏仪教学目标：知识目标：1、积累词语，并学会运用。2、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3、了解莎士比亚及其有关情况。能力目标：1、鉴赏戏剧情节，把握戏剧冲突。2、认识个性鲜明的人物形象。3、体会莎士比亚戏剧的语言特点。德育目标：了解作者人文主义的理想，学习安东尼奥友情至上，鲍西亚见义勇为的精神。教学重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节的地位和作用。2、体会莎士比亚戏剧的语言特点。教学难点：理解戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。教学过程：导入新课：同学们

2、，你们喜欢戏剧吗？（生说感受）戏剧史与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。今天我们就有了一个走近戏剧的机会。现在就让我们走进世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。学生齐读课题，教师板书。二、自学目标：1、了解戏剧的相关知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。2、鉴赏波澜起伏的的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。3、学习从语言出发分析人物性格。体悟剧中的人文主义思想。三、自学检测：1、给加下划线的字注音并解释红色字体的成语恻隐 豁免 癖性袒露 尊翰 庖代诉讼 刽子手 履行甘霖 万恶不赦：遍稽群籍： 中流砥柱：2、了解文学常识及戏剧知识：A、 本文的作者

3、是 ， （国）著名剧作家、 ，本篇文章是他的著名 剧（填“喜”或“悲”），该剧作家著名的悲剧有 等。B、戏剧文学是舞台演出的基础，它必须要具有（ ）、（ ）、（ ）的特点。 戏剧按内容性质可以分为 、 和 。三、教学指导朗读课文，整体感知内容：本文主要写了一件什么事呢？剧中这场戏的冲突对方都有那些人物？双方的矛盾焦点是什么？四、品读课文，合作交流：请从文中选择你认为最精彩的地方，仔细品评，然后把理由说给大家听。可以用这样的句式说话：我认为 最精彩，理由是 。（提示：可以品评人物，也可以品评戏剧语言，还可以品评情节等。）示例：我认为法官精彩的审判过程最精彩，理由是法官审理案件之前，夏洛克在众人的

4、恳求之下，仍然坚持要割下安东尼奥身上的一磅肉，这使得观众对他的痛恨之情达到了极点，所以大家非常想看这个没有任何同情心的家伙的结局，而法官审判的情节则正满足了观众的这种心理需求。经过讨论交流明确：在矛盾冲突、对话中塑造人物性格。夏洛克性格特点：一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。安东尼奥性格特点：重友谊、慷慨仁厚、重义轻利。鲍西亚性格特点：美丽、博学、聪明、机智而又行事果断；善良仁慈、充满着人性的光辉。2、丰富生动的个性化语言。莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精炼优美、富有诗意。五、小结：作者在剧中刻画了自私、贪婪、冷酷的夏洛克形象，与

5、之相反的崇尚正义、慷慨仁爱、忠于友谊的安东尼奥和聪明博学、善良仁慈的鲍西亚等一系列形象。在人物形象的塑造上形成了鲜明的对比，在他们的身上我们看到了人性的善与恶。通过对他们的态度或表扬或谴责，我们看到的是作者崇尚正义、仁爱的人文主义思想。六、拓展延伸：张开想象的翅膀，想象一下当时的社会是一个怎样的社会？（借助相关资料加深理解）七、当堂训练：1、根据注音写出汉字。（1）到了最后关头，就会显出你的仁慈（c ） 隐来。（2）要是殿下不准许我的请求，那就是（mi ） 视宪章。（3）这样的回答可不能作为你的残忍的（ bin） 解。 （4）因为你的性情正像豺狼一样贪（ln） 。2、填空。莎士比亚是文艺复兴时期 国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有四大悲剧 。威尼斯商人是莎士比亚的著名 剧。3、仿写句子，学习语言表达技巧。例句：慈悲不是出于勉