部编人教版八年级下册语文 综合性学习-古诗苑漫步课件

1、语文人教八年级（下册）综合性学习古诗苑漫步 1.发动活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。2.通过此次综合性学习,积累更多古诗词;鼓励学生积极主 动地参与活动,培养自主合作的精神,感受创造过程中的喜悦。学习目标3.通过活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 同学们,我们很小就接触了古诗,从古诗中我们感受到了李白的飘逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清新、王安石的超拔、白居易的平易通俗、王维的诗情画意等。古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。 背诵古诗,如同面对良师益

2、友,可以聆听教诲,可以受到熏陶;漫步诗苑,如同在花海中徜徉,可以感觉艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。情景导入 学习古诗离不开朗诵。选择一两首你喜爱的古诗，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。一、声情并茂诵古诗选定古诗后，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。 有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。参考诗目唐代杜牧赤壁南

3、宋文天祥过零丁洋 北宋苏轼水调歌头东汉刘桢赠从弟东晋陶渊明饮酒唐代李白行路难八年级下册古诗必背篇目唐代陈子昂登幽州台歌唐代王维送元二使安西唐代李商隐无题南唐李煜相见欢北宋王安石登飞来峰 北宋范仲淹苏幕遮唐代杜甫茅屋为秋风所破歌 唐代岑参白雪歌送武判官归京唐代刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠清代龚自珍己亥杂诗元代张养浩山坡羊 潼关怀古唐代李白宣州谢脁楼饯别校书叔云唐代韩愈早春呈水部张十八员外唐代王勃送杜少府之任蜀州确定专题，选择古诗。以小组为单位，分工搜集古诗，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，围绕专题进行筛选。注释评点。给每首诗做注释，并合作完成相关的赏析和点评。二、分门别类辑古诗编辑成集。给诗集

4、取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。交流分享。将自己的成果与同学们一起分享，分享自己在活动过程中的心得与感悟，并学习别人的优点，取长补短。（1）带“风”字的古诗词句 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”风是尘世的精灵，是世间特别的物语，古时就有许多关于风的古诗，你能再多找出一些来吗？箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。秋风萧瑟,洪波涌起。潮平两岸阔,风正一帆悬。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。城阙辅三秦,风烟望五津。江山代有才人出,各领风骚数百年。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。（2）带“鸟”字的古诗词句 在古诗中，鸟有很多象征意义。喜鹊，燕子是吉祥的象征；麻雀

5、象征着志向低小，而鸿鹄则象征志高远；白鹤常与隐士相伴，而杜鹃啼血却往往用来寄托诗人的哀思 请你找一找关于鸟的古诗，并说一说它们在古诗中的象征意义。荡胸生曾云,决眦入归鸟。感时花溅泪,恨别鸟惊心。山光悦鸟性,潭影空人心。千山鸟飞绝,万径人踪灭。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。山气日夕佳,飞鸟相与还。 （3）带“月”字的古诗词句 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”月亮无疑也是古人寄托自己思想情感的重要意象。 请你找一找关于月的古诗词，并说一说寄托了作者怎样的感情。月出惊山鸟,时鸣春涧中。晨兴理荒秽,带月荷锄归。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 明月几时有？把酒问青天。山高月小,水落石出。玉 阶 怨李 白玉阶生白露,夜久侵罗袜。 却下水晶帘,玲珑望秋月。三、经典回眸古诗 句中无一“怨”字,却句句都含有“怨”意,特别是“夜久”“望秋月”几字,把字外之意、字外之怨,一一都表现了出来。 诗人别具匠心地设置了这么一、二段含蓄,一、二处精华,真可称得上是画龙点睛,恰到好处。课堂小结 随着时间的流逝,我们今天在古诗苑漫步亦要告一段落。中国古典诗歌博大精