EWB在高频电子线路教学中的应用

1、 EWB在高频电子线路教学中的应用 王奎奎 甘辉 杨秋慧 于健海摘 要 针对传统的高频电子线路实践教学中，学生无法了解电路原理，本文将计算机辅助仿真软件EWB引入到理论教学中，利用EWB对所学理论知识点逐一验证，同时培养学生利用EWB自主设计电路的能力。本文主要阐述传统实验教学的局限性，分析了EWB功能和特点，及其辅助实验的一些典型应用。關键词 EWB 仿真实验 教学方法 高频电子线路：G424.7：A高频电子线路是理工类专业理论和实践性较强的一门专业课，该课程理论内容较多，几乎涵盖无线通信系统中的发射和接收机的所有高频电路。传统授课过程是先理论后实践，实践环节采用实验箱，同时配有实验指导书，

2、学生不需要搭建电路和了解电路原理，在实验模块的相应测试点进行测试，就可以完成实验内容，导致学生在实践中无法掌握和理解电路原理，实验效果不理想。针对传统高频电子线路授课的局限性， 在理论教学中引入EWB仿真软件进行仿真实验，仿真实验过程中每个学生都能亲自动手连接电路和参数设定。帮助学生理解高频电子线路中的理论知识和电路原理，同时配合实验箱再次进行实验教学。1 EWB的典型应用并联谐振回路在高频电子线路中占据举足轻重的作用，其作用由其特点决定的。一，工作处于谐振状态，作为选频网络应用;二，工作处于失谐状态，此时呈现感性或者容性，与电路中其他电感和电容一起，满足三点式振荡电路的振荡条件，形成正弦波振

3、荡器;三，工作在失谐状态，实现幅频变换、相频变换，构成角度调制与解调。利用EWB软件仿真LC并联谐振回路。如图1为RLC并联谐振回路并联谐振回路的特点如下：（1）谐振时，电路呈现纯阻性;（2）流过电阻的电流最大，且与外施电流相等;（3）谐振时，流过电感的电流IL和流过电容的电流IC大小相等，方向相反。根据此特点，利用EWB仿真软件进行验证。从原理图中，输入信号为电流10mA，频率157.1Hz的交流信号。经过RLC谐振回路，根据谐振回路中电感和电容参数，可以得到谐振频率f0=157.1Hz，此时电路可以发生谐振，电路呈现纯阻性，流经电阻的电流最大，近似等于电流源电流10mA，流入LC谐振回路的

4、电流极小，约为14.53uA。此时改变输入信号的频率为110Hz时，流过电阻、电感和电容的电流分别为1.239mA、19.26mA和9.543mA;输入信号频率130Hz时，流过电阻、电感和电容的电流分别为2.32mA、30.86mA和21.13mA。高于谐振频率时，输入信号频率为170Hz，流过电阻、电感和电容的电流分别为4.986mA、50.70mA和59.36mA;输入信号频率为190Hz，流过电阻、电感和电容的电流分别为2.312mA、21.03mA和30.76mA。从以上数据可以看出输入信号频率为157.1Hz时，流经电阻的电流最大，低于或者高于谐振频率点时，流经电阻的电流减小;在低

5、于谐振频率时，流经电感的电流IL大于流经电容的电流IC，说明此时在该频率下，感抗值小于容抗值，即 L0，LC并联谐振回路呈现容性。2 EWB软件在实践教学的意义高频电子线路是一门实践性很强的课程，实验教学尤其重要。用于EWB软件可以清晰地了解每一个电路的作用，打破传统试验箱无法了解电路模块的限制;同时利用该软件在修改参数时，不用担心对试验箱中元器件和仪器损伤，降低实验成本，引导学生做一些探索性实验。3总结本文讨论了高频电子线路在传统教学中遇到的困境以及如何利用EWB仿真软件快捷、高效地辅助理论和实验教学。通过对RLC并联谐振回路的讨论，展现了EWB在教学中的优势：在课堂上可以动态显示，仿真并且快捷地修改电路参数，加深学生对电路原理的理解。基金项目：体验性教学在计算机专业课程中的应用项目（Wyjg2017B026）的研究成果。Reference1 朱清智，袁铸，胡应占.EWB在电工电子教学中的应用J.电气电子教学学报，2010，32（s2）：221-223.2 张群.EWB在模拟电子技术教学改革中的作用及其意义J.科技信息，2009（35）：114-115.3 李锡，林连山，樊薇薇等.新形势下EWB辅助电工学实