新部编版一年级语文下册全册教案

1、 部编版一年级下册语文教学计划学情分析全班共有32人，其中女生15人，男生17人。他们活泼好 动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习 的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分学生能认识 常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由 于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会 出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。写字 姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。 学生的阅读 兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进 行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。本学期将重点 加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。教

2、材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个 专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机 的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌 等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法； 词句运用一引导学生积累好词彳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累 -积累各类词语与文 学作品，增强学生的口

3、语交际一与专题联系， 在双向互动中培养 口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求 认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里有标明。止匕外，在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字， 生字表（二），列出了全册要求会写的字。知识与能力目标：1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正

4、确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。教学目标(5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。过程与方法目标：.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问

5、号、感叹号所表达的不同语气。.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。情感态度与价值观：.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。教学重难点教学重点：.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。.能用音序法查字典，学习独立识字。.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感

6、体验，感受语言的优美。教学难点：.如何止确的阅读。.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。教学措施1.识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册 生享，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强 同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要与好。最好每节课上 都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛” “生字找荏游 戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2 .阅

7、读教学(1)重视朗读的指导。(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给 画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外， 给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开 展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文 的意识。三月份：“听故事讲故事”故事会四月份：实践活动“我和字典交朋友”查字典比赛五月份：“名诗名词我来说班级

8、诗词大赛六月份：“我是小演员”分角色演课文评比教学进度周次起止日期教学内容12.13-2.171春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙22.20-2.244猜字谜口语交际语文园地一32.27-3.31吃水/、忘挖井人2我多想去看看43.6-3.103 一个好个4四个太阳语文园地二53.13-3.175小公鸡和小鸭子6树和喜鹊7怎么都快乐63.20-3.24口语交际语文园地三73.27-3.318静夜思9夜色10端午粽84.3-4.711彩虹语文园第四94.10-4.145动物儿歌62对今104.17-4.217操场上8人之初114.24-4.28口语交际语文园地五125.1-5.512古诗二首13荷叶圆圆1

9、35.8-5.1214要卜雨J语文园地六145.15-5.1915文具的家16 一分钟155.22-5.2617动物王国开大会18小猴子下山165.29-6.2口语交际语文园地七176.5-6.919棉花姑娘20咕咚186.12-6.1621小壁虎借尾巴196.19-6.23语文园地八202.13-2.17期末复习212.20-2.24期末复习第一单元单元计划教材简析本单元是本册教材的起始单元，是以识字为重点的一个单 元板块。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发 点，集中多种识字方法，在特定的语言环境中帮助学生有效地 识记f数量的汉字，进而提高识字数量，为以后的学习奠定 坚实的基础。

10、本单元时卜了 4篇课文1春夏秋冬2姓氏歌 3小青蛙4猜字谜和语文园地一。教学目标（一）知识与能力认识44个生字、8个偏方；会与28个字和1个笔回。（二）过程与方法能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和 特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结 构的习惯，规范书写汉字。（三）情感态度与价值观感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统 姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。教学重点认识44个生字、8个偏方；会与28个字和1个笔回。教学难点能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和 特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结 构的习惯，规范书写

11、汉字。教学安排1春夏秋冬2课时2姓氏歌2课时3小青蛙 2课时4猜字谜2课时口语交际 1 课时语文园地一 2课时第二单元单元计划教材简析本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织 教学内容，安排了 4篇课文1吃水不忘挖井人2我多想去 看看3 一个好个4四个太阳和语文园地二。这4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要 拥后美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口， 适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重 点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情， 不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们 的阅读能力。教学目标.知识与技能

12、：认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写 本组课文要求会写的生字。学习用普通话止确、流利、有感情 地朗读课文，背诵要求背诵的课文。.过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的 意思，在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容，将观察 图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想 象结合起来。.情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水 思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化 地受到熏陶和感染。教学重点认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。能正确、 流利、有感情地朗读4篇课文。教学难点通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望， 用积极的心态迎

13、接美好的明天。通过拓展训练阅读，复习字词， 提升学生的语言积累和锻炼能力。教学安排1吃水/、忘挖井人2课时2我多想去看看2课时3个接-个2课时4四个太阳2课时语文园地二2课时单元单元计划教材简析本单元从不同角度表达了伙伴之间的情谊 一互相帮助、快 乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情景和郎朗上口的诗歌语言加以展现，道理不知直接告 诉，而是在朗读和感受中细细体味。所以，要引导孩子在童话 和儿童诗中联系自己的生活实际想像体会，读出自己的感受。知识与技能目标:.认识33个生字，3个偏旁，4个多音字，会写20个字.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。.学习上下文，读出不同

14、角色说话的语气。过程与方法目标：读好对话，读出不同角色的说话语气，朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。情感态度与价值观目标：.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。.能大致讲清楚自己的要求。教学重点积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。5小公鸡和小鸭子2 课时 6树和喜鹊2 课时教学安排7怎么都快乐2 课时 口语交际 1 课时语文园地三2 课时第 四单元 单元计划教材简析本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首 诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热 爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。这组教材中的 课

15、文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读， 调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良 好的的品质。三篇课文为夜色端午粽彩虹，一首诗为 静夜思。教学目标.知识与技:会认54个字，会写28个字，认识8个部首， 止确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子， 会背静夜思 寻隐者不遇，积累优美谛言。.过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、 游戏的方法识记生字；找重点词句以及利用形式多样的朗读帮 助理解课文内容，体会课文情感；对经典诗歌和儿歌熟读成诵， 达到主动积累语言的目的。.情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱 祖国、爰亲人的教肓，立志做一个勇敢的孩子。教学

16、重点认识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。教学难点在诵读过程中感受谛言的优美，结合图文想象诗歌的意境； 能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。教学安排夜色2 课时端午粽 2 课时彩虹2 课时静夜思 2 课时语文园地四2课时第五单元单元计划教材简析教学目标教学重点教学难点本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了 4篇 课文5动物儿歌6古对今7操场上7操场上8语 文园地五。文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。语文园地五中安排了 “识字加油站” “我的发现” “字词句 运用” “日积月累” “和大人一起读”这样几个部分，目的是

17、丰 富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。.知识与技能：认识57个字，在田字格里正确书写28个字;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2篇课文古对今 人之初；了解汉字偏旁表意的构字规律。.过程与方法：利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对 子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的 兴趣爱好，陶冶美好的情操。.情感态度与价值观：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢 学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣； 对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文古对今人之初； 了解汉字偏旁表

18、意的构字规律。教学安排5动物儿歌2课时62对今2课时7操场上2课时7操场上2课时8语文园地五2课时进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校 园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意 与人交流；感受课外阅读的兴趣。第六单元单元计划教材简析“快乐的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第 六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。池上小 池和荷叶圆圆既描绘了夏天的美景，有体现了夏天的情 趣；夏日的大说变就变，缺乏夏天的气象知识可不行，小白兔 会告诉你要卜.雨了的征兆。”语文园地六是学生大显身手 的空间，这里可以检验挺忙的学习能力、表达能力、实践能力 和阅读能力。这组课

19、文我们可以体会到夏天的多姿多彩，激起 学生对夏天的向往与热爱。教学目标.知识与技认读45个生字，正确书写21个生字，能正 确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用 识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的 能力，养成良好的识字、写字习惯。.过程与方法：在老师 指导下细心观察课文插图，了解课 文内容；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、 生生互动、合作交流等方式教学。.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习 惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣， 激发对我国语言文字的热爱；感受夏天的童趣，夏天的美好， 激发学生探索自然奥秘的兴趣；

20、培养学生喜爱小动物的情感， 做生活的有心人，善于思考。教学重点认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有 感情地朗读课文，能分角色朗读课文。教学难点米用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好 的识字、写字习惯。第七单元单元计划教材简析本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。文 具的家一分钟通过学生学习生活中的小事，教育学生要养 成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，动物王国开大 会小猴子下山引导学生学会把话说青楚，明白做事要一 心一意、不能三心一意。“口语交际”引导学生邀请小伙什用做游戏，一边说，一边做动作， 使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”

21、“字词句运用” “书写提示”“日积月累”“和大人 T 读”五个 板块。意在提高学生的语文综合能力。教学目标.知识与技：会写本组的27个生字，会认59个生字，理 解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地 4朗读课文。.过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯； 运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互 动、合作交流等方式教学。.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习 惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣， 激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。教学重点会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成 的词语；能止确、流利、有感情地

22、 4朗读课文。教学难点养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样 的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流 等方式教学。教学安排文具的家2课时一分钟2课时动物王国开大会2课时小猴子下山2课时口语交际 一起做游戏1课时 语文园地七2课时第八单元单元计划教材简析棉花姑娘借棉花姑娘的口气告诉我们；燕子、啄木鸟、 青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各肩专长，这就是动物世界的奇 妙。咕咚通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事， 告诉我们 眼见为实的道理。小壁虎借尾巴和棉花姑娘一样，小鱼、 牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能 长出来。语文园地八中的“识字加油站”是前二篇课文识

23、字 教学的拓展与延伸，”和大人T读”内容上是对学生阅读材料 的补充。教学目标.知识与技能：认识43个生字，能在阅读中正确运用；认 识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会 21个生字，做到正 确、规范书写。.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会 朗读人物对话，把握故事节，理解课文内容；提供质疑、讨 论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合 性学习，检验学习成果。.情感态度与价值观：激发对我国语言文字的热爱；激发 朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动 物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他 人、奉献爱心。教学重点结合字词的逻辑识记汉字和积

24、累词语；会用猜字法进行识 字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。教学难点培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工 整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的 热爱。教学安排棉花姑娘2 课时咕咚2课时小壁虎借尾巴 2 课时语文园地八2课时新部编版一年级语文下册全册教案【识字】春夏秋冬教学目标：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字； 借助插图和动作演示

25、理解词义。教学准备：1生字卡片，制作多媒体课件。 （ 教师 ）2预习生字，做字卡。（ 学生 ）课时安排： 2 课时。第一课时一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告 诉老师。根据交流出示词语：春风夏雨 秋霜 冬雪借助拼音自由朗读词语。指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜

26、和雪交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。相机识记生字。认识部首“雨字头” 。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。学词串：春风吹夏雨落秋霜降 冬雪飘出示短语。学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、 秋天的风、 冬天的风吹有什么不同的感受。说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落” 。了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。有感情地齐读第

27、二组词串。学词串：青草红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。( 换偏旁法，如“雪” ，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法， 如“入”字， 通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。 )小组内互相交流好方法。三、巩固练习朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？背诵

28、课文。第二课时一、复习导入说一说你知道的四季的景物。比一比背一背课文。二、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。学生抽读生字，复习巩固生字的读音。分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。 “冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势： 书写时要做到哪“三个一”？ （ 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。 ）2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先

29、书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 （ 提醒学生注意书写姿势。三、课后练习. 正确书写生字。.用“春天来了”开头写几句话。【课后反思】2 姓氏歌教学目标：1能正确朗读课文，背诵课文。2认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重点：识记 12 个生字，认识 3 个新偏旁，会写 7 个字。正确朗读课文，背诵课文。教学时间 ： 2 课时第一课时一、诵读导入，激发兴趣1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的

30、音频文件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字： “姓” 。根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。学生交流怎么记这个生字。 (可以用部首熟字的方法； 也可以用形近字比较的方法。 )组词。教师范写， 学生书空。 教师提醒写字注意点： “姓” 的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。生描红。二、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。还有不懂的地方，在旁边做

31、上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读( 一 ) 诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。说说发现了什么。 ( 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 )出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章” “吕双口“林双木林” “陈耳东陈” “黄草头黄”等。齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏

32、问答。5齐读第一节，背诵第一节。( 二 ) 诵读第二节。1引读：指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。跟着老师读好复姓。教师介绍复姓。学生补充自己知道的复姓。教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。( 三 ) 比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。第二课时一、合作学习，识记生字1出示生字“张” “赵” “钱” ，学习新部首。指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、车”。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2.出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法 可以快速记住它们。3

33、小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。 ( 猜谜法 )方： “放学”的“放”去掉反文旁，就是方。 ( 熟字拆解法)双：又又成双。 ( 部件组合法 )王：王王王，王嘉成的王。 (介绍班级同学姓氏法)4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。（ 把生字进行组词。 ）二、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。 （ “三个一” ）2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。（ 如：国方框儿

34、要稍微大一些，竖画要直， “玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 ）5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 （ 提醒学生注意写字姿势。 ）6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。【教学反思】3小青蛀教学内容：这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学 生的想象、启发学生开动脑筋。教学目标

35、：本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活 动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探 究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词 识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识 字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生 的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处 留心，随时在生活中识字。课前准备：.（1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）.制作本课字卡。（学生）课时安排：2课时。第一课时一、激趣导入.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳 动。”孩子们，猜猜

36、看，它是谁？（青蛀） 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛀。（板书：小青蛀）.课件出示漂亮的小青蛀。同学们想和小青蛀交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）.说说你对青蛀有哪些了解。.青蛀穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意 思吗？（青）.同学们真聪明！你们看，小青蛀还为咱们带来一首儿歌呢！（学 生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识 的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后， 请你们把圈画出的生字、词读三遍。.检查读文。教师相机正音。二

37、）随文识字。学习第一句。.指生读第一句。.指生评议朗读。.赛读。.相机学习生字“清、晴、眼、睛。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让 学生说一说发现了什么。汇报交流:.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。学习第二句。.指生读第二句。.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)全班比读第二句。学习第三句。.指生读第三句。.指生评议朗读。.赛读。.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(

38、2)引导学生交流如何识记这几个生字。.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。第二课时一、复习巩固。.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关： 读读你手中的生字卡片， 遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。. 找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片， 其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片， 然后站在一起， 同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。二、指导书写课件出示生字： “青、清、气、晴、情、请、生” 。学生读字。这几个生字宝宝，你能给它们按结构分

39、一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴 情 请独体字：气生根据结构特点，重点指导：青、请、气。教师指导书写“青” 。认真看一下： “青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“厂变成“ I ”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写 2 个“青”字。教师指导书写“请” 。想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指

40、导。教师展示字例，学生评价。教师指导书写“气” 。重点强调第四笔的写法。三、总结延伸同学们， 学了这首儿歌， 你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？ ( 交流怎样保护小青蛙)总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙， 好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听， 让他们和我们一起保护小青蛙吧！【教学反思】4 猜字谜教学目标：认识“相、遇”等12 个生字和又字旁、两点水2 个偏旁；会写“红、时”等7 个字。能根据谜面以及汉子特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重点 ：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声

41、字的构字规律。课前准备：1制作多媒体课件、字卡、词卡。 （ 教师 ）2制作本课字卡。（ 学生 ）课时安排 ： 2 课时。第一课时一、谈话导入1导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ （ 谜底 ）3教师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 ”4揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字（ 一 ） 初读课文。1教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的

42、字，多读几遍。3检查读文。教师相机正音。( 二 ) 随文识字。学习第一则字谜。1指生读第一则字谜。2指生评议朗读。3赛读。4相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。指多个学生领读词语：相遇喜欢 最怕同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话。学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。导学： 谜语中说的是 “谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什么最怕什么？”引导学生小组内认读生字并交流识记方法。汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子，你

43、们还能读准吗？男女生赛读第一则字谜。6指导猜谜。导学：谁来猜猜谜底？ ( 生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。( 出示大苹果上的谜底) 评一揭底：我们来看看谁猜得对呢？评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1指生读第二则字谜。2相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净” 。指多个学生领读短语。互相尊重令人感动 万里无云纯净透明同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？引导学生小组内认读生

44、字并交流识记方法。汇报交流。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可 以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？男女生赛读第二则字谜。4指导猜谜。导学：谁能猜出谜底？ ( 生：青 ) 说说你为什么要这样猜。揭底：我们来看看谁猜得对呢？ ( 出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读， 一边回想谜底是怎样猜出来的。第二课时一、猜字谜导入二、巩固生字。

45、1挑战过关。 ( 认读生字 )第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关： 读读你手中的生字卡片， 遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2创编字谜。导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？指导学生同桌合作编字谜。 ( 只要学生敢于编就及时鼓励)交流字谜。小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！三、指导书写1 课件出示生字： “字、左、右、红、时、动、万” 。2学生读字。3导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时

46、 动独体字：万4根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。教师指导书写“字” 。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？ 书写时需要注意什么？教师边范写边强调： “子”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。教师指导书写“右” 。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置， 说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调：“厂和口”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“右”字。教师指导书写“红” 。导学：思考左右结构的

47、字的书写特点是什么。观察“红”字每 一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。4） 尝试练写其他生字。四、拓展练习1让爸爸妈妈猜字谜。2正确朗读课文，书写生字。【课后反思】第一单元 口语交际听故事 , 讲故事教学目标：1认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 （ 重点 ）2掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 （ 难点 ）课前准备：相关图片、视频、录音、头饰等。 （ 教师 ）了解生活中各种角色最强和最弱的方面。 （ 学生

48、）教学时间： 1 课时教学过程一、音乐导入，激发兴趣师： （ 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 ）注意听听这段音乐， 人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿， （ 边说边出示图片 ） 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师： （ 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片 ） 猜猜看，新郎会是谁呢？ 生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女” 。

49、 设计意图： 课堂伊始， 教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（ 教师播放故事录音）生： 故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、 乌云、 风、 围墙、 老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师： 看来小朋友们听得很认真， 很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事

50、就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 （ 一一贴出故事中出现的形象） ， 你们能结合生活， 说说这些形象最强的本领是什么吗？生 1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生 2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生 4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生 5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生 6： 老鼠却害怕猫， 猫能捉住老鼠。 这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！ 下面请你和同桌结合图片用自己的

51、话简单说说故事的内容。（ 学生同桌交流，自由说说主要内容。 ）生 7：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！三、学讲故事，把握内容1教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 （ 师绘声绘色地讲故事）生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生： 我还注意到老师讲故事时表情很丰富， 有的地方还

52、加上了动作。师： 你真是善于观察的小朋友！ 这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好， “从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错， 下面我们按照图画上的内容继续讲故事， 请你们先自己 试着讲一讲，再讲给同学们听。3学生结合图画自主讲故事，学生评价。（ 学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。 ）师： 谁愿意先来讲讲这个故事？ （ 学生跃跃欲试） 你的小手举得最高，你来试试。生：大家好

53、，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”又是敲锣鼓又是吹喇叭， 咦， 这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。语文园地一教学目标：1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 （ 重点 ）2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母a n和an g的字。（重点）指导学生按笔顺规则写字， 激发学生书写汉字的兴趣。 （ 难点 ）4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（ 重点 ）5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备：1制作课件；材料包。（ 教师）2声母卡片；生字卡。（ 学生）教

54、学时间： 2 课时教学过程第一课时一、大自然真奇妙1导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生： （齐）雨天。2导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。 （ 板书：多变的天气）3导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4学生汇报自己知道的天气。5导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6课件出示识字加油站中的字词（ 带拼音 ） 。学生自由认读。小组内比赛读。全班比赛读。7导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了， 你还能读出它们的名字， 记

55、住它们的样子吗？8学生自由读生字并交流识记生字的方法。9汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴 阵 冰 冻上下结构的字：雷独体字：电 夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴 阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。 ( 雷 )二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关P(首先让我们一起走进第一关读记大 PK。( 一 ) 第一关读记大 PK。1课件出示：汉语拼音字母表( 错乱有趣的卡通声母 )2导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑

56、战吗？ ( 屏幕出示闯关要求： (1) 能够正确认读字母。 (2) 能按顺序背诵字母表。 (3) 能默写字母表。 )导入： 可爱的字母们已经集合了 ( 出示教材第 11 页的字母表) ，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4学生在小组内比赛识记和默写字母表。5汇报交流。小组举行背诵字母表接龙游戏。各小组推选代表进行背诵比赛。进行连接错乱的字母闯关游戏。填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。 ( 出示字母表，适当缺少大小写字母)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。6导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！( 二 ) 第二关读写大PK。1导言：恭喜同学们顺利

57、来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！ ( 课件出示教材第 12 页“读一读， 写一写” 的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。 )2导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。( 这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an g的。)3导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？学生自己先试着读石头上的字。同桌之间互读。全班比读。4导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5学生自由练写，展评指导。( 三 ) 儿歌世界。1导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。 ( 课

58、件出示祖国多么广大的插图 )2学生欣赏后，自由发言说说感受。3导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！4教师范读。5练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8学生自读，比赛读。9说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！ 导学： 这样美的儿歌， 要是能背下来就更好了。 我们比一比，看谁最先背下来。配乐背诵。第二课时一、有趣的动物园1导入：

59、同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！ ( 出示画有动物房屋的图片。 ) 小动物去哪里了呢？饲养员大叔说： “这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！ ”你们能帮帮它们吗？2导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3出示：白 回 国指生领读生字。导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组讨论试写。汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。学生范写。其他同学练写。4激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林1课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。 （ 语文园地一“日积月累”中的成语）2导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它

60、们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3学生自由练读，同桌互读，全班比读。4导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8推荐代表全班交流。9小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。 小朋友们课后一定要认真积累， 丰富你的词汇量！快乐读书吧教学目标：1对童瑶和儿歌产生兴趣，喜欢该童瑶和儿歌类的书籍。2乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学时间： 1 课时教学过程：一、导入1过渡：同学