7月国开（中央电大）汉语言专科古代汉语

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页7月国开（中央电大）汉语言专科古代汉语2022年7月国开(中央电大)汉语言专科古代汉语(1)期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2390；资料整理于2022年10月8日。 一、填空题 1.六书中讲造字法的是_；讲用字法的是_。 象形、指事、会意；形声、转注、假借 2.通假字和假借字的主要区别是_。 通假字是本有其字，假借字是本无其字 3.古代汉语的宾语前置主要有_。 否定句中代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用代词复指前置宾语 4.古代汉语词义范围的变化主要表现在_三个方面。 词义的扩大；词义

2、的缩小；词义的转移 二、解释下列句中黑体字 (一)说明下列句中黑体字在句中的意义和今义： 1.宣子田于首山，舍于翳桑。 田：打猎；田地。 2.今日之战，寡人目亲伤。 亲：新，亲自。 3.其友竖谷阳奉卮酒而进之。 奉：捧；奉命。 4.责毕收乎，来何疾也？ 责：债务；责任。 5.射其右，毙于车中。 毙：倒下；死亡。 6.保民而王，莫之能御也。 保：安定；保卫。 7.于是乘其车，揭其剑，过其友。 揭：高举；揭发。 8.入幄中闻酒臭而还。 臭：气味；不好的气味。 (二)说明下列句中黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义： 1.故不能推车而及。 及：追赶上：本义。 2.受时与治世同，

3、而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。 时：天时；引申义。 3.都城过百雉，国之害也。 城：城墙；本义。 4.处势而骄下者，庸主之所易也。 骄：矫；假借义。 5.楚国方城以为城，汉水以为池。 池：护城河；本义。 6.吾闻穷巷多怪，雎学多辨。 辨：争辩；假借义。 三、说明下列句中的语法现象 (一)指出下列句中的词类活用并说明活用作什么，什么意义： 1.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 水：名词活用作动词；游泳。 2.越国以鄙远，君知其难也。 鄙：使动用法。使成为边邑。 3.妾之美我者，畏我也。 美：意动用法。认为漂亮。 4.强本而节用，则天不能贫；贫：使动用法。使贫穷。 5.国人莫敢言，道路以目。

4、 目：名词活用作动词；用眼睛示意。 6.子反为人嗜酒，甘之，不能绝之于口。 甘；意动用法；认为甘。 (二)指出下列句中的前置宾语并说明其类型： 1.夫晋何厌之有。 厌。用“之”复指前置宾语。 2.我无尔诈，尔无我虞。 尔。否定句中代词宾语前置。我。否定句中代词宾语前置。 3.率师以来，唯敌是求。 是。用“之”复指前置宾语。 4.奚以之九万里而南为？ 奚。疑问代词宾语前置。 5.仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。 之。否定句中代词宾语前置。 四、将下列古文译成现代汉语 公孙龙问于魏牟曰：“龙少学先王之道，长而明仁义之行；合同异，离坚白；然不然，可不可；困百家之知，穷众口之辩；吾

5、自以为至达已。今吾闻庄子之言，汇焉异之。不知论之不及与？知之弗若与？今吾无所开吾喙，敢问其方。” 原文： 公孙龙问于魏牟曰：“龙少学先王之道，长而明仁义之行；合同异，离坚白；然不然，可不可；困百家之知，究众口之辩；吾自以为至达已。今吾闻庄子之言，汇焉异之。不知论之不及与？知之弗若与？今吾无所开吾喙，敢问其方。” 译文： 公孙龙向魏牟问道：“我小的时候学习圣贤的主张，长大后明白仁义的道理；能够把事物的两面合二为一，把事物坚白性质区分开来；把不对的说成是对的，把不认可的看作是适宜的；能够让百家智士迷惑，让善变者词穷，我自以为是最为通达的了。我听了庄子的话以 后感到迷惑不解，不知是我的辩论才能不如他

6、还是学识不如他，现在来冒昧地请教你。” 字字珠玑。试卷代码：2509 国家开放大学(中央广播电视大学)2022年秋季学期开放专科期末考试学前教育学 试题2022年1月试题及答案一、选择题2.我国幼儿园的双重任务是指(D)。A.保育和教育 B.体育和智育C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及为家长服务5.游戏的主要特点包括(A)。A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性二、简答题11.简述提高学前教育效益的途径。(1)提高社会对学前教育的认

7、识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改善幼儿园的师资力量。12.简述学前儿童德育的途径与方法。途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法；说服、范例、练习、评价。13.简述幼儿园心理环境的设计原则。科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。15.简述幼儿园与家庭衔接的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(

8、4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。三、论述题16.分析p 学前儿童身心发展的影响因素。家庭、幼儿园、社区是影响学前儿童成长的三种环境因素，它们在儿童成长过程中具有不同的作用同时又相互补充。（2分）(1)家庭的影响。（3分）(2)社区的影响。（3分）(3)幼儿园的影响。（3分）综合评价（1分）17.论述社区对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；(5)有利于培养学前儿童的良好行为。四、案例题（每小题13分，共26分） 18.“梧桐树就

9、是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的。，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请用幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中老师的做法进行分析p 与评价。教师是促进学前儿童发展的指导者、塑造学前儿童心灵的工程师、学前儿童学习的支持者、学前儿童的养护者、学前儿童教育的研究者、沟通学前儿童与社会的中介者。（6分）材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则。（4分）结合材料与现实（2分）综合评价（1分） 19.开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说：“一周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是