苏教版小学三年级上册科学试验报告单

1、学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容研究土壤成份所需 仪器 名称 及数 量土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、地竭、石棉网、三角架、酒精灯实 验 过 程 及 步 骤1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。2、将刚才的土块放入水中。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。4、用酒精灯点燃加热土壤。5、让学生观察义化。6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。实 验 结 论土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级组次实验时 问科目科学实验内 容/、同土壤的渗水性所需 仪器 名称 及数 量

2、沙土、黏土、壤土、漏-斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜实 验 过 程 及 步 骤1、观察土壤样品.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。.倒水：让水缓慢地流进土壤。.观察比较.实验总结根据测量结果，比较出/、同土壤的渗水性。实 验 结 论沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。教 师 评 论签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容制作肥料袋所需 仪器 名称 及数 量塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓实 验 过 程 及 步 骤1.放士2.放入蚯蚓3、加水4、翻动5、持续观察6、交流实 验 结 论可以通过人工方式增加土壤肥力，其中

3、蚯蚓对改变土壤松软程度起到了 很大的作用。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容空气是否占据空间所需 仪器 名称 及数 量注射器、橡胶堵头、水（自备）实 验 过 程 及 步 骤.介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成， 针筒上面有亥J度，可以看出 空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。可以先让学生 自由地斯L玩注射器。.实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。 特别是将针筒口顶住 橡皮推、拉活塞前后，都要tb活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒 口都要顶住橡皮，同时要提醒学生注意手的感觉。.具体步骤：把注射器的活塞往后拉一段

4、跑离，tb活塞的位置。用橡 胶堵头套住针筒口。推动活塞，tb活塞的位置，松手，观察活塞有什 么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞有什么变化。.可以补充水和空气对比的小实验，让学生用注射器吸水，再推、拉活 塞，问学生：空气与水相比有什么/、同？学生通过观察活塞的位置及手 的感觉，认识到空气可以被压缩，压缩空气有弹性。实 验 结 论空气也占据空间。空气可以被压缩，压缩空气有弹性。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容测一测气球里的空气是否启质量。所需 仪器 名称 及数 量铁架台（自备）、木棒、绳子、票尾夹、气球、打气筒。实

5、 验 过 程 及 步 骤.可以先引导学生猜想空气是否有质量。.课堂上要出示教材中的平衡实验装置，在真实情境中引发学生思考。.实验前，教师要细致的讲清操作方法，如怎样使小棒平衡、如何给气 球打气，如何把气球挂到小棍上等同时要强调分工合作，有人负责保持 小棒平衡，有人负责给气球打气，有人负责把气球挂到小棍上，保证实 验顺利进行。.将木棒利用票尾夹挂在铁架台上，在两端利用票尾夹各只充了气 的气球，并调节中间的票尾夹使木棒平衡。 保持木棒平衡，松开票尾夹， 将一只气球中的气放掉。放手后，观察平衡的木棒会发生什么变化。.引导学生思考木棒微微对下倾斜的原因， 引导学生得出空气有质量的 初步结论。实 验 结

6、 论空气是有质量的，只是比较轻而已。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容热空气和冷空气所需 仪器 名称 及数 量纸蛇、蜡烛、火柴、铁架台(自备)。实 验 过 程 及 步 骤.做纸蛇转动分组实验时，可以把蛇头上的细线挂在铁架台上。教师要 提醒学生调整蛇尾与火焰的位置，防止纸蛇距离火焰太近而被点燃，要 求学生观察纸蛇的变化，思考为什么会这样。.可以用教材上的方法制作“热气球”，也可以用纸筒围住点燃的蜡烛 (点燃两根蜡烛)，再把轻薄的大塑料袋罩在纸筒上， 要求学生仔细观察 塑料袋的变化。.组织学生观察纸蛇转动、“热气球”上升的现象，分析

7、其中的原因。4、可以补充纸杯实验，方法如下：(1)在木棍两端各倒个纸杯，使木棍保持平衡。(2)用点燃的蜡烛烤热一个纸杯，观察现象。这个实验说明：相同体积的热空气轻，冷空气重。便于学生理解空 气受热上升、受冷下降的原因。实验结果相同体积的热空气轻，冷空气重。 空气受热上升、受冷下降。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容比较固体体积的大小。所需 仪器 名称 及数 量积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶。实 验 过 程 及 步 骤.出示三个不同形状的积木，引导学生比较哪一组积木的体积大。比较 积木组的体积：可把积木组进行拆分。如果每块积木的形

8、状和大小一致， 那么可以采用数积木的方法进行比较。.出示两堆形状不T的粉末，引导学生比较哪一堆粉末的体积大。 比 较粉末堆的体积：粉末建议用面粉或玉米粉；装粉末的杯子要透明，便 于观察；装粉末时，表面要保持平整；用尺测量杯中粉末的高度时，尺 子贴在杯子外壁竖直测量，测量时注意零刻度的位置。也可宜接在杯外 壁回出标记线进行比较。.出示两只大小差不多的玩偶，引导学生比较哪一个玩偶的体积大。 比 较玩偶的体积：教材图片上采用的是盐埋法。取足量的盐，利用量杯测 出盐的体积。把一个玩偶完全埋入盐中，测出玩偶和盐的总体积。然后 用相同的方法测出另一个玩偶和盐的总体积。通过比较这两个总体积， 得出玩偶体积的

9、大小。盐也可以用沙子代替。实验结果学生知道用不同的方法测不同物体的体积。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级组次节科目科学实验内 容认识水平面，用水平仪测量课桌、讲台、窗台等 是否水平。所需 仪器 名称 及数 量瓶子、牙签、水、色素、简易水平仪。实 验 过 程 及 步 骤.在两个相同的瓶子里装同样多的水（为了便于观察，可将水染色，也 可在水卸放一根牙签），将两个瓶子竖直放在桌面上。.倾斜其中一个瓶子，待静止后比较两个瓶子中的水面。.引导学生认识到静止的水面始终保持水平，人们据此发明了水平仪。.指导学生使用气泡水平仪测量课桌、讲台、窗台等。测量时，将水平 仪紧贴在被

10、测物体的表面，待气泡稳定后再作判断。气泡在哪端，说明哪端偏高。实 验 结 果认识水平而0了解初步水平仪的使用。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级组次实验时 问科目科学实验内 容把卜面的混合物分离开来。所需 仪器 名称 及数 量黄豆、绿豆、玉米粉、木屑、铁屑、红糖、沙子、培养皿、手持筛子、 磁铁、水、烧杯。实 验 过 程 及 步 骤.生活中分离混合物的例子比较多，不能局限于教材上所列举的两种， 要让学生结合生活实际充分举例。教师也可以提供一些实例，如垃圾分 类回收、农民晒谷收豆等。.在分离固体混合物时，可以先组织学生对混合物进行观察， 说说可以 用哪些方法来分离？

11、为什么要用这种方法？需要用到哪些工具和材料？ 具体改怎么做？要注意些什么？让学生先思考再动手，培养他们的思维 能力和动手能力。.出示黄豆、绿豆和玉米粉的混合物，引导学生想办法把它们分离开来 （可以用孔径/、同的筛子来分离）。.出示木屑和铁屑的混合物，引导学生想办法把它们分离开来 （可以利 用磁铁来分离，也可以使用沉浮法来分离）。.出示红糖和沙子的混合物，引导学生想办法把它们分离开来 （红糖和 沙子可以用水溶解的方法来分离。红糖能溶于水，沙子不能溶于水。若 想继续得到红糖，可将糖水加热，水分蒸发，析出红糖颗粒。实 验 结 果培养他们的思维能力和动手能力，引导学生想办法把它们分离开来。教 师 评

12、语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容研究固体性质所需 仪器 名称 及数 量石块、螺帽、玻璃、橡皮、放大镜、铁锤实 验 过 程 及 步 骤1、用肉眼观察固体的颜色和形状。2、用放大镜观察固体的组成。3、用铁锤敲打，试软硬、实验结果固体后,定的形状、颜色和硬度。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级组次实验时 问科目科学实验内 容研究固体混合前后重量和体积的变化所需 仪器 名称 及数 量黄豆、玉米粉、绿豆、大干、磋码、里同实 验 过 程 及 步 骤1、出示材料、工具介绍。2、指导天平的正确使用。3、将三种物品分别装入量

13、筒中，并用天平分别测量出它们的质量。4、将它们倒入量筒中混合，用天平称出总重量。5、比较混合前、后重量的变化。6、分别用里杯里出100ml的黄豆、玉米粉、绿豆。7、将他们一起倒入量筒中，轻轻的摇晃，注意/、要洒洛在外面，读出读 数。8、比较混合前、后体积的变化。实验结果固体混合后，重量无变化，体积有变化。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容探究影响盐在水中溶解快慢的因素所需 仪器 名称 及数 量盐、搅拌棒（有条件的学校建议使用玻璃棒）、水、烧杯实 验 过 程 及 步 骤.提出“盐在水中溶解的快慢与什么因素有关”这个问题后，让学生进

14、 行猜测，罗列出可能的因素。.指导学生根据自己的猜测制定探究实验的方案。 三年级的孩子尚不具 备独立设计对比实验的能力，教师要进行适当的指导和帮扶。.实验方案包括问题、假设、实验步骤、实验结论等多个部分，学生可 以分组制定方案。方案制定好后，组织学生进行交流，及时提出和发现 方某中存在的问题。.在实验过程中，要引导学生思考“为什么要用相同体积的水和相同质 量的盐”，初步培养他们做对比实验要注意控制变量的意识 .实验结束，组织学生交流实验的结果，说说自己的收获和实验中存在 的问题。实验结果盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌肩关。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓

15、名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容认识固体的溶解与分离所需 仪器 名称 及数 量适量面粉、盐、水、搅拌棒实 验 过 程 及 步 骤一.调制饱和盐水1、在烧杯里倒上小半杯热水。2、在烧杯中加入食盐，不停搅拌，直加到盐不能继续溶解为止。二.制作结晶树1、在热水里放入少许面粉，搅拌均匀。2、将盐水倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐 水中，让盐水慢慢蒸发。实验结果树枝上会肩盐的结晶体依附在上面。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容认识液体的性质所需 仪器 名称 及数 量油、水、蜂蜜、牛奶、天平、表面光滑的板

16、子、滴管实 验 过 程 及 步 骤一.认识液体性质观察四种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同， 但后很多液体的共同特性。一.比较同体积的不同液体的质量和流速1、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和油，放到已校准的天平 上比较。2、在表面光滑的板子滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和油，注意四种液体的量 要差不多，然后慢慢将演小板提起，f 要让液体“自己”流下来，不 能借助外力，观察、比较哪个流速快。实验结果液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜 牛奶水食用油 流速测试：水 牛奶 食用油 蜂蜜教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓

17、名班级三年级组次实验时 问科目科学实验内 容制作简易水井模型所需 仪器 名称 及数 量圆形塑料筒、塑料杯、石子、沙子实 验 过 程 及 步 骤1 .该活动可以分成指导制作、小组制作、模拟降雨、观察讨论、迁移类 推五个阶段实施，每个阶段都要紧扣关键目标设法达成。2指导制作时，除了呈现制作材料，还要通过示范或实验视频展示制作 要点。教师可以用图片讲解，也可以使用微视频。.模拟降雨时，f要提醒学生“降雨”要落在塑料圆筒和罐子之 问的沙子上，蓄水深度至少要达到1厘米，最图不要超 过沙子。“降雨”可以用浑浊一些的水。观察井水时，可以让学生初步知 道地下水并不是真正的雨水。.观察讨论时，要引导学生观察和描

18、述水在沙子、碎石中流动的过程， 同时引导学生思考降雨后，水怎样流向地下，又储存在哪里。.迁移类推时，可以通过画出水井结构的简单示意图和教材中呈现的地 下水形成示意图进行比较联系，从而理解地下水的形成原因。.教师可先制作好地下水土层模型，将“井”预留在土层里，学生运用 模型观察雨水下渗情况，再掘出“井”中土层，从井中取出“地下水”。.可以运用活动手册上第一个练习，让学生学会描述地下水体的主要构 造和表现形式。实验结果学会制作水井模型，并结合地下水形成示意图，说明地下水的成因、储 量、储存区域。教 师 评 语签字年月日学生实验报告单学校：三道小学姓名班级三年级实验时组次来:，科目科学实验内 容体验

19、淡水资源的有限匕可利用淡水资源所需 仪器 名称 及数 量1升塑料量杯、50毫升塑料量杯、20毫升塑料量杯、10毫升塑料量杯、 注射器、水槽、水、色素、勺子。实 验 过 程 及 步 骤.在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。让学生动手之前 先动脑，猜猜要分别从1升水中取出多少毫升水才能代表冰川水、地下 水、河流和湖泊水。.指导学生利用注射器从容器中分别取出 21毫升、6.5毫升、0.5毫 升的水放入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。 剩下的水代表海水。.引导学生对比、分析、总结，说出淡水资源的有限性。.在盆中装半盆水，代表某个地区可利用的淡水，一名供水者每用小勺 向盆中加水一次，2-3名用水者根据需求从盆中取水1-2次。重复以上 步骤，直至盆里的水取完。.引导学生思考：这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？ （供水者指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等；用水者指的是各种用水活动，像生活、农业、工业用水等等）你认为有哪 些原因会导致用水量的增加？（原因是多方面的，主要让学生认识到用 水量增加和人口数量增多后关即可）实验结果淡水资源的是有限的，可利用淡水资源供不应求，导致用水量增加的客 观原因是：各种用