英语写作教学策略

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载英语写作教学策略本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！英语课程标准对初中学生的写作能力提出了 明确的要求，要求学生能根据图画或文字所提供的信 息，围绕文章的话题或主题，综合运用已学语言知识 写出文章。但是，现在的初中生英语写作能力却不容 乐观，主要问题是教师的写作教学模式陈旧，对学生 的写作能力缺乏有效的训练。因此，教师要科学有效 地帮助学生突破写作难点，有意识地帮助学生形成适 合自己的写作策略，让学生成为写作的主体

2、，从而有 效提高英语写作教学质量。一、学生英语写作现状目前，学生在英语写作方面得分较低，写作技能 停滞不前，主要表现在：一是基本功不扎实，单词拼 写错误率较高；二是学生掌握的语言素材太少；三是 缺乏词语搭配知识；四是语法规则运用不熟练；五是 受母语负迁移影响。究其原因，学生对写作的不重视本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载及对写作无兴趣或有畏惧心理，阻碍了英语写作水平 的根本性提高。在当前英语教学中绝大部分课时都被 用于讲授语言点、语法等内容，写作练习往往被一带 而过，教师对学生的写作训练也以应

3、试为主，使得学 生为写作而写作，显得很被动，对写作亦无多大兴趣二、英语写作教学的策略英语写作教学的目的就是要提高写作教学的效 果，而提高写作教学效果表现在以下两个方面：(1)促进学生主动学习，提高学生写作兴趣和参与 度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的 过程；(2)更新写作教学理念，优化写作教学过程，促进 学生有效的学习。那么，如何提高学生的写作水平和 促进写作教学呢？.进行科学合理的写作训练写作能力的培养和提高并不是一蹴而就的，要坚 持循序渐进的原则，先易后难，由浅入深，一环扣一本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、

4、和其他应用文档，如需本文，请下载环地进行训练。注意狠抓基本功的训练，培养学生的 良好写作习惯，具体说来第一步可采用回答问题、改 写句子、连词成句、模仿造句等形式，第二步可采用 写心得体会，写看图作文，或者由教师给出题目、提 纲或一段材料让学生进行英语写作。同时，教师应该 注意发挥汉译英的作用，不但使学生了解英语与汉语 在表达方式上的异同，也能使学生检查自己文章中存 在的问题并分析订正。因为翻译句子是书面表达的基 础，翻译得多，造句和写文章就容易得多，巩固了常 用句型和词汇，为以后的书面表达打下扎实的基础， 有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法， 提高他们的英语水平，逐步摆脱“汉式”英语

5、的传统思 维习惯。.增加学生头脑中的语言素材一是积累词汇，筑牢基础。犹如土木砖石是建筑 的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们 的学生要写一个句子，有8 0 %的词拼写不出或拼写 错误，那怎么能表达自己的思想呢？因此，为了提高 学生写的能力，在教学实践中，要坚持让学生在长期 坚持不懈的听写中积累了大量的词汇，为书面表达打 下坚实的拼写基础。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载二是加强阅读，开拓视野。大量的、广泛的阅读, 能够增强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩 固和扩大学生词汇量，

6、丰富学生的语言知识。实践证 明，学生平时课外阅读面越宽，阅读量越大，运用英 语表达的能力就越强。因此，既要抓好课堂教学又要 增加课外阅读量，使学生在阅读中开拓视野，增长知 识，提高正确运用语言的能力。三是熟记范文，培养语感。一般来说，听与读的 训练量必须几十倍地多于说和写的量，才能较自如地 在口头上或书面上表达自己想表达的。学汉语讲究的 是熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界，学英 语也同样如此。在教学过程中，可以从课文中心给学 生划出一些重要短语、句型让学生来抄写、背诵，不 仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，还可 以培养学生的语感，从而为提高写作能力打下更为坚 实的基础。.重视自评

7、互改、教师讲评与信息反馈一是自评与互改。自评与互改是以学生为主体的 修改方法，同时教师应给出修改评判标准。自我修改本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载是第一步，互评是对教师反馈的补充，又能促进互助 学习，能促进彼此水平的同时提高。因此应让学生接 触不同的写作和不同的读者，特别是同伴的反馈，以 使他们根据读者的期望写作，这样的写作就变得活跃 和热烈。另外，对于有争议的问题，可当场请教老师， 尽量使学生得到满意的答案，这样，他们的写作兴趣 自然就会提高。二是教师讲评。提高学生的写作水平，讲评 是不可

8、忽视的重要环节。课堂讲评应该详细讲解写作 中存在的带有普遍性和典型性的错误，注意被讲评的 文章的选择，选择要有目的性、针对性、代表性，让 学生学会比较，使不同层次的学生在每次习作中都能 有所获。同时，要注意发挥优秀文章的模范作用，以 带动、促进学生的写作积极性。.开展多种形式的课外写作实践培养学生英语写作技能的方法很多，教师除了立 足课堂之外，还应组织学生进行课外写作，如可以开 办写作园地，出版英语墙报，举行写作比赛等。此外, 教师还可以利用网络让学生写周记，并将其作文通过 E-MAIL反馈给教师，这样既可培养学生的写作能力， 又便于教师及时了解教学情况，做到教学相长。本文为网络收集精选范文、

9、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载、遣词三原则:1、准确：所谓词汇的准确性是指我们再由一个词 进而想到他的同义词之后，要结合语境选择恰当的用 词。2、简洁：在词汇的选择上，我们力求简洁，简洁 是文章的灵魂。3、搭配合理：一场大雪：a big snow中的big应 该为heavy .四、造句四原则:1、完整性,2、致性，一个好句子必须是只表示一个完整的中心思想的句子，具有其一致性。3、连贯性，可以用 firstly ,secondly and so on.4、多样性，使用各种变换的方式和句型。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载初中英语教学是英语教学的基础，而写作训练又 是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关，学习 的能力和兴趣就会水涨船高。所以英语教师在写作教 学上要多动脑筋，创造性地利用课本和其它教学资源， 有效地结合听、说、读的训练，有意识地帮助