高中语文 名正则言顺 议论文核心概念的阐释 课件

1、名正则言顺议论文核心概念的阐释年 级：高 三学 科：语 文学 校：深圳市第三高级中学授课教师：肖 绮人教版高中语文高三术科复习课之作文专题三个问题1.议论文写作中“正名”是指什么？2.论证为什么要从“正名”开始？3.如何“正名”？第一问：什么是正名？所谓正名，就是对自己观点中的核心概念进行定义，进行厘清或阐释。阐释核心概念解决的是“是什么”的问题。第二问：为什么要正名？一、概念构成判断，判断形成推理。（议论文写作中，说理要强调逻辑。概念是思维的细胞，概念辨析是逻辑阐述的起点）二、界定与阐释概念，也是为后文的论述进行铺垫，使论述既严密，又集中。第三问：如何正名？1.如何从材料中提取核心概念？2.

2、如何阐释核心概念？【2019深一模】22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分） 点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心这些仍然属于独创者独有。 对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。 我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。 以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表

3、明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。核心概念：方法一：材料中反复出现的词共享与独创【2019深二模】22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分） 勒内托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。核心概念：方法

4、二：对材料的关键语句进行归纳、概括实用与审美物质与精神有用与无用从材料中提取核心概念的方法方法一：材料中反复出现的词方法二：对材料的关键语句进行归纳、概括什么是概念阐释？所谓“概念阐释”，就是为某个概念下定义，或对概念的内涵进行陈述并解释。在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。阐释概念的基本方法方法一：意义阐释法 夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。青梅煮酒论英雄“什么是乐于共享的独创者?前提是乐于共享,其中有两层含义,其一是能够愉快地享受他人

5、的成果分享,另一是为他人分享自己的创新产品而感到快乐。核心是独创,没有独立的创新何谈共享?独立思考与实践,掌握核心技术,成为有肌肉力量的头脑强者。做到如此两点，便是乐于共享的独创者。”做一个乐于共享的独创者方法一：意义阐释法 一、下定义1.下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的方法。2.多采用判断单句的形式。其格式多为“（种概念） 是(种差）的（属概念）”。二、作诠释作诠释就是对概念的性质和特征进行解释说明。两者区别：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。方法二：字词

6、拆分法“伪” 字充分揭示了人性的卑劣， “人”“为” 的行为即是“伪”， “伪” 是专属于人类的行为， 是“人” 为钱、为权、为名、为利、为不可告人的私欲而刻意“为” 之的行为。“伪” 是诚信的敌人，更是人性的敌人。2001 年高考卷作文诚信何谓“英雄”？“英”是指才能或智慧出众的人，“雄”是指有气魄的人。“英雄”就是那些不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。“英雄”之我见方法三：事例阐释法何谓生活的仪式感?我觉得它就如张爱玲口中的旧上海:公寓里的电梯工定然要扣好衣襟,打好领带,斯斯文文地才肯出来为顾客开电梯。于细微处显现生活美学，星期日的下午在阳台支起一方木桌，摆上一份红茶

7、、一本书,享受一份惬意,擦得锃亮的橱柜,熨得极平整的衬衫,放一支旋律分明的粤语歌,楼道里遇见邻居拉两句不深不浅的家常这就是生活的仪式感。唤醒生活的仪式感什么叫简练呢? 简练就是话说得少，而意思包含很多。简练就是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！ 简笔与繁笔方法四：比喻阐释法美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。培根论

8、美人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细线，将珠子串起来成为社会。不仅体现为一种公共生活理念，更体现为一种社会交往价值观，这样的文化素养， 才会塑造令人敬重的现代公民。素质提升需要培育“公共性”方法五：比较分析法“素养跟知识有没有差别？ 当然有，而且有着极其关键的差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴、有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？ 我认为，他们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人文学

9、到最后都有一个终极的关怀，对人 的关怀。脱离了对人 的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。” 龙应台为什么需要人文素养“真正长久有效的捐助是授之以渔，而不是授之以鱼。授之以鱼是成品的给予，只能解决一时之饥、一时之困； 而授之以渔 却是过程的扶持，是真正激活受助者自身的造血功能，为他们提供生存之道，协助他们永远走出贫困，从此过上有尊严的幸福生活！” “授之以鱼” 不如“授之以渔”阐释核心概念的方法1.意义阐释法2.字词拆分法3.事例阐释法4.比喻阐释法5.比较分析法温馨提示1.界定与辨析概念,篇幅不可过长,控制在100字内为好。2.句式可选择一些凸显理性的标志语句。何谓？什么是？ (聚焦概念

10、,引发思考）请循其本。（回到原点,用语典雅)，之谓也(判断句式,简洁,语气肯定）顾名思义，.（简洁,具有提示作用)名不正则言不顺 (名句,典雅好用）阅读下列材料，要求作文。（60分） 一位成功人士在晚年曾感慨：“回首昔日，留在我记忆中的并不是那成功的喜悦，倒是曾经苦苦的追求，最能引起我的怀念。” 一位登山者说：“我登山是因为想看到山顶的雪。”山顶的雪，牵引着每一个上山的人，只是每个人都有自己选定的路径和方式。 你对以上材料有什么样的感悟，请写一篇文章，立意自定、文体自选、题目自拟，不少于800字。追求【当堂训练】1.请从材料中提取出一个核心概念2.采用两种及以上方法对核心概念进行阐释。一、意义阐释法 1.何谓追求？追求是一种对美好人生的向往，是激励自己不断成长的动力，是在困厄的处境中，仍能让我们挣扎努力向上的精神支柱，是精神之魂。二、字词拆分法2. “追”即追赶，“求”即谋求，两者合一，则是身与心的全力拼搏。也因此，追求应是高雅而不媚俗，长远而不短暂。追求无所谓高低贵贱、三六九等，只要发于心、出于情、循于德，你便可阔步向前、昂首挺胸。三、事例阐释法3.追求，与欲望无关，它是一种对信仰的坚守，对梦想的向往。韩信“行营高敞地”是对建功立业的追求，毛泽东“指点江山”