2022年七年级美术教学教案

1、学习好资料 欢迎下载格尔尼卡一、教学目标（一）充分发挥同学的自主学习和探究的精神,与公平的价值观；培育正确的审美乐趣和追求正义 二 让同学在积极参加争论 . 探究 . 体验的过程中 , 明白美术鉴赏的方法和程序 , 懂得作品的意蕴；二、教学重点：明白作品中艺术语言与主题表达的关系；三、教学难点：懂得象征性和立体派的艺术手法；四、教学预备：同学课前预备：查阅相关资料；预备铅笔、课本；五、教学方法：观赏法 . 懂得法 . 六、教学过程：（一）导入：1、联系同学在生活中绘画时对心情的表达和熟识,品尝心情与作 品风格的关系；2、提出问题“ 这节课我们也来观赏一幅绘画作品,你来设想一下,他们是在什 么心

2、情下创作绘画的？” 激发同学学习的欲望；（二）、学习新内容：1、直观感受作品,并描述其带来的心理感受；2、探究：懂得作品内涵应从几个方面入手；3、同学介绍搜集到的作者、作品、背景资料；4、观赏作者其他作品和同一时期画家作品,熟识立体主义的作画方法,及其形 成的 缘由；（三）赏析作品：1、结合课件呈现,引导同学观看牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃 生人的表情、姿态,用形容词或短句描述其带来的心理感受,并争论、分析画面 形象的象征意义；2、懂得象征性艺术手法的应用；3、分析作品颜色、构图对作品主题表达所起的作用,对作品进行归纳性评判；（四）、总结赏析方法：1、在深化懂得作品内涵的基础上,说

3、显现在对作品的感受及学习收成；2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看,找一找,想一想；（五）练习活动：联系 1937 我国人民生活的凄惨状况,激起同学的心情,尝试用象征性的艺术手 法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受（六）、呈现作品：1、同学呈现作品,并进行自我评判与解释；2、拓展学问,表达战争感受的形式是多样的,如戏剧文学、音乐等；七、板书设计格尔尼卡 牛头：德国法西斯马; 西班牙无辜百姓学习好资料 欢迎下载八、课后反思：本课教学充分发挥同学的自主学习和探究的精神,求正义与公平的价值观；培育正确的审美乐趣和追让同学在积极参加争论. 探究 . 体验的过程中 , 明白美术鉴赏的方法

4、和程序,懂得作品的意蕴；学习好资料 欢迎下载第一课 艺术源于生活,高于生活课型：观赏课一、教学目标：1、通过艺术作品的观赏和分析,使同学进一步懂得 的道理；艺术源于生活,高于生活；2、通过艺术作品的观赏和分析,使同学初步学会观赏艺术作品；在摸索和争论 中培育同学合作互动地解决问题的才能,锤炼同学的评述才能；3、培育同学的参加意识,增强同学的民族骄傲感,激发同学的爱国主义热忱；二、教学重点：使同学懂得艺术创作的题材、内容与技法都源于生活,艺术家所制造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的；三、教学难点：以美术作品作为切入点,使同学懂得 四、教学预备：老师：教材,教学课件 , 实物投影仪等； 艺术源于

5、生活,高于生活；同学：教材,查找和搜集相关资料,如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资 料等）,部分同学亦可预备语言表演或肢体表演的节目；五、教学内容及过程：（一）组织教学：检查学具,安定课堂；（二）导入；1、影视观赏：动画片奔尼兔片段 2、摸索比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点,并板书 艺术生活 （三）美术作品赏析；1、国画作品虾（齐白石）映示国画作品虾 教材 P4 齐白石是我国闻名的艺术家, 他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就；齐白石作画反对拘泥于形似,主见作画要形神兼备；他认为 作画妙在似与不似之间 ,太似为媚俗,不似为欺世 都不行取；就拿他画的虾来说吧

6、：人们都觉得画的像极了,虾体透亮,会游、会跳动；不过 当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比,它们又有很多不同；虾的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法,使其所画之虾又不同于真虾； 真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的特别突出,显得极为精神； 真虾的腿有很多, 他删繁就简, 仅画五条, 就显得多而生动；所以他画的虾, 既让人感到是布满生命力的在觅食游动的活虾,又让人体会到苍 劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感；虾的艺术特色及其艺术魅力；齐白石所画之虾的头与尾是俯视成效,腰身是侧视成效, 是由两处最具虾的形象特点构成的； 正是由于画家集中和强化了虾的典型特点,所以他画

7、的虾比真虾更具典型性,也更高于生活；画家依据长期的观看,依据美的要求,把生活中的虾变成了艺术的形象,它离不开对象的特点,但由于画.的夸张和取舍,使观者对虾的生动活泼的印象更剧烈了,它 妙在似与不似之间 ,给人以美的享受；齐白石的作品之所以打动人, 更在于寓于形象之中的情- 充溢的诗意和对生活的宠爱之情,也诱导、激发着人们对生活的爱；学习好资料 欢迎下载2、油画作品开国大典 （董希文）播放开国大典影片片段；映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各一张； 教材 P4 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画；画宽 4.05 米,高 2.3 米,油画；1952年至 1953 年作,现藏中国革命历史博物馆；画面

8、主体为毛泽东主席和其它中心领导人在天安门城楼上；代表着亿万中国人民向全世界庄重宣告：中华人民共和国成立了,中国人民从今站起来；这庄重的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震动着全世界；它表现了新中国开国大典的雄伟壮阔的场面,再现了 中国人民从今站起来了 这一划时代的一刻；同学看教材 P6,分小组争论两者的差别；同学发表争论结果；老师分析总结油画开国大典的艺术特色；油画开国大典艺术处理方法：- 运用了油画表现手法,强调了空间感；- 拉开了毛主席与各位首长的距离, 人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置；- 削减了近处的廊柱,抬高了灯笼,看到广场上的群众、红旗,烘托出郑重

9、热闹 的庆典气氛；- 蓝天、白云、红灯、红柱,颜色明艳明快；- 主席台上的菊花表现出 十一 正直金秋丰收季节；画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯 笼、红柱子、红地毯的衬托下,特别醒目；毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面 中心,也表达了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应,共同为中国历史掀开新的一页而骄傲；画家在构图、 设色、人物等场面的处理上,表达出一个泱泱大国的气概和风度；假如你到过天安门城楼上, 会更加体会到作者构图的大胆与奇妙； 画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、群众场面得以充分表现；地毯

10、、游行队伍平行伸绽开去使宏大的天安门座北朝南, 中心领导人本是面对南方站在毛泽东主席后面,处于逆光之中并背向观众； 画家大胆地将中心领导人的位置移至左侧一角,从而排除了逆光与背向观众的现象,使画面显得更加明艳而喜气洋洋；再细看,毛主席的集团也不是面对正南方；另外, 典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽轻盈之感；全部这些大胆的改动,一般人 看画时都并不会察觉,不会去分析这些情形给人的印象是,该画真实地、恰如其 分地表现了开国大典的盛况； 非如此不行；这就是艺术家大胆而精湛的构图技巧,从而表达了一个深刻的道理： 艺术不是生活毫不走样的 复制 ,不是生活的

11、翻版 和备份；假如说生活是艺术的原型,那么艺术就是生活的升华；艺术源于生活,更高于生活！特殊在色 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应,彩处理上,强调颜色的单纯,对比剧烈；红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的 海洋与蓝天、绿树形成对比基调,使画面热闹而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比；既点明白秋高气爽的季节,又与黄色的灯穗相呼应, 增强了华贵灿烂、富丽堂皇的庆祝气氛；总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光线、环 境而异的西方画法用色法； 柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色学习好资料 欢迎下载的特点；画家在描画红地毯时, 仍独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意

12、想不到 的艺术成效； 画家深厚的艺术功底, 使这幅画成为具有剧烈艺术感染力的优秀作品；3、美术作品的艺术魅力 齐白石的国画作品虾的传神美 凡高的油画作品的颜色美 列宾的油画作品伏尔加河上的纤夫的悲壮美 4、美术作品创作的表现形式；再现性：以真实地表现客观世界为目的,作品的艺术表现形式是逼真写实的；图例：油画父亲（罗中立）、油画泉（俄）（普拉斯托夫）表现性： 以客观对象为媒介, 重在表达作者的精神和内心情感,画面的艺术表现 形式或以夸张、变形处理,或以荒诞的组合,制造一个新的艺术世界；图例：油画开花的苹果树 灰色的树红树（荷兰）（蒙得里安）、中国画松魂（吴冠中）（四）其他艺术作品赏析；同学呈现和

13、分析生活中能反映出 艺术源于生活,高 于生活 的实例；提示 1：实例可以是美术作品,也可以是音乐、舞蹈、戏曲、影视作品,仍可以 是文学作品；提示 2：同学呈现时,可出示实物,也可出示图片资料、音像资料,仍可进行语 言或肢体上的表演（五）课堂总结：艺术创作与生活的关系 1、结合课件叙述名家对 艺术源于生活,高于生活 的论述 艺术来源于生活,可是,它并不是生活的翻版和备份,而是生活与艺术的 完善融合,是典型生活的艺术化处理；艺术作品比一般的生活更高 .更剧烈,更 具有集中性,更典型,更抱负；- 毛泽东 2、师生共同总结 艺术创作与生活的关系 ,同时课件映示 艺术创作与生活的关 系图 生活是艺术创作

14、的源泉, 生活给艺术家供应了丰富的创作题材和灵感,使艺术家发觉了美；生活仍赐予艺术家以激情,使艺术家靠着感悟制造美； 然后他们以各种艺术手段为媒介,再现或表现美；高于生活的艺术作品由此而来；3、映示课题艺术源于生活,高于生活（六）终止语： 生活中处处都有美,缺少的是发觉美的眼睛；就让我们擦亮眼睛, 到生活中去发觉美,用我们的心去体验美,为我们的生活制造美,然后- 起享受美吧！ 七 课后拓展 一、写一篇相关主题的小评论 二、出一期相关主题的墙报 三、开一个相关主题的班会 课后反思：艺术源于生活,本课教学通过艺术作品的观赏和分析,使同学进一步懂得 高于生活； 的道理；通过艺术作品的观赏和分析, 使

15、同学初步学会观赏艺术作品；在摸索和争论 中培育同学合作互动地解决问题的才能,锤炼同学的评述才能；培育同学的参加意识,增强同学的民族骄傲感,激发同学的爱国主义热忱；学习好资料 欢迎下载其次课 手绘线条图像物象立体的表达一、教学目标 1 、通过老师的讲解和引导, 使同学对立体物象的表达方法有一个精确的熟识,特殊是透视的表达方法；2 、通过同学练习进一步争论,使同学对透视的表达方法 成角 能做到基本掌 握；二、教学重点和难点 1 、成角透视中的视点确定；2 、精确的描画透视图中物象的结构；三、课前预备 1、同学的学具预备： 16 开图画纸一张, HB铅笔、橡皮等；2、老师教具预备：多媒体设备,教学课

16、件等；四、教学过程（一）、嬉戏导入,激发同学爱好：在我们的生活中处处都有美丽动人的景色,富于生活气息的农家小院、 层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等, 我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有士气的同学大胆的来抽取表现的题目,依据给出的元素把物象的空间关系表现好；1太阳、山、水、树2街道、两排树3氢气球、天空4 6 个人物在拍合影（同学们想出了很多表现物象空间的方法,空间？）（二）、观赏分析,把握新知：那么我们来明白一下究竟什么是物象1物象空间概念： 指包含有详细事物形象的三维立体空间； （空间是物质存在的 一种客观形式,由长度、宽度、高度表现出来,

17、是物质存在的广延性和伸张性的 表现；）例如：我们上课的教室就被称作室内空间；作室外空间；嬉戏、运动的草坪和操场通常又被称2运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观,因而具有很强 的有用性；观赏：（1）圆拱桥说明示意图（2）室内布置示意图（3）漫画（4）建筑说明图（5）广告中的应用 3、老师讲解：老师依据大屏幕呈现的绘画作品,简略的讲解：1 前后遮挡表达方法； 2 3 、透视的表达方法； 4、平摆式的表达方法；、游离式的表达方法；之后老师在大屏幕上呈现几幅用透视的表达方法表现的绘画作品,明示给学学习好资料 欢迎下载生,今日我们在一起学习透视的表达方法中的成角透视的表达方法；老师认真讲

18、解成角透视的学问及其规律；第一在大屏幕上呈现一座楼房,提示同学我们先将楼房看成一个长方体；老师在大屏幕上呈现一个长方体；针对长方体而言,当它在我们面前半侧面的摆放时,我们最多能看到它的三个面,这三个面会产生九条线, 这九条线分三组, 其中竖线一组三条线, 其状态是确定垂直,且相互平行；另外两组线每组都为三根,但它们的每一组中的线都不平行了,两组线会产生两个消逝点, 这两个消逝点肯定要消逝在视平线上；老师对此学问点要强调,特殊要把两个消逝点的确定的方法讲解清晰；消逝点设的远近与物象的表现空间的表达的视觉成效有着特别大的关系；两个消逝点设的近时, 物象的空 间表达的结果是物体变形大, 这时的物象的

19、形状视觉成效较差, 最主要的问题是,物象变形大会直接影响的物象细部的描画,如：楼房上的门和窗等；反之,视觉 成效会很好；我们一般会采纳后者；依据上述的规律,画出一条视平线, 位置在画面上画的高一点； 另在线的左和右方的远点的 位置上定两个消逝点 画一条竖线, 后画出向左上方和右上方的两条斜线,两条线的延长线要连 到两个消逝点；画出另外两条竖线,最终画出向左上方和右上方的倾斜的线条 肯定要连 到两个消逝点 ； 要特殊留意长方体顶面的透视 楼房顶面与门窗透视的画法 依据透视规律完成楼房的细部结构；4、布置作业：用成角透视的规律完成一幅作品 . 同学完成作业,老师辅导；老师在巡 视辅导时随时针对同学

20、作业中显现的问题在实物投影上讲评；5、老师小结教学反思： 通过上学期接触了手绘线条图像表达的学问内容,同学已基本明白其 表达方法；但只是基于平面的表达；本课内容明显是上学期学问的一个连续,在 平面表达的基础上过渡到立体图像的表达；我在设计本课时, 着重强调使同学明白平面与立体的区分,即二维空间和三 维空间；由于立体图像更能真实再现物象, 所以同学对于立体图像的表达就表达出更 加深厚的爱好, 只是立体图像的表达相对平面图像的表达具有肯定的难度；课堂反映出的问题是同学对学问内容虽感爱好,应多供应应他们练习的机会；却把握得不是很好； 在今后的教学中学习好资料 欢迎下载第三课 同类色与邻近色一、教学目

21、标：1、学问与技能：让同学把握同类色与邻近色的基本概念和特点；培育同学的观 察才能和表现才能,使其学会辨识同类色与邻近色；学习运用同类色、邻近色的 相关学问去完成一幅装饰画或生活用品设计；2、过程与方法：通过老师讲授,用对比分析的方法懂得同类色与邻近色的概念 与特点；通过欣 赏感受和争论沟通等合作学习,学会辨别和运用同类色与邻近 色；通过艺术实践把握同类色与邻近色的调配与搭配方法；3、情感、态度和价值观：培育同学主动、细致地观看生活的习惯,感受同类色 与邻近色的美感；培育他们宠爱生活和富有乐趣的生活态度,能运用所学学问主动美化生活、表达情感；提高颜色美感意识,促进正确审美情操的建树；二、教学重

22、点：同类色与邻近色的概念与美感特点；三、教学难点：正确把握同类色与邻近色的差异；四、教学方法：分析法、争论法、观看法、练习法、比较法五、教学预备：1、同学自主活动：通过第12 页的“ 练一练” ,让同学学会辨识和运用同类色与邻近色,进一步把握二者之间的特性,并体会其不同的美感；2、预习什么是同类色与邻近色；3、学情分析：本课是颜色课程的基础学问课；颜色学的学问贯穿于整个中学美 术训练阶段,本课属于在颜色学问体系中继颜色三要素等基础学问之后的进一步 学习,与随后的彩色对比等相关内容均为颜色学问的深化,是为造型表现和设计 应用作铺垫与打基础,所以支配在七年级下学期学习；六、板书设计 第三课 同类色

23、与邻近色 一、同类色 二、邻近色 七、教学过程：1、导入 由茶杯套和小壶的颜色导入,启示同学分析得出同类色与邻近色的基本概念；同类色：是单一颜色,需要利用明度、纯度和冷暖变化制造颜色成效；邻近色：是色相环上相邻颜色的搭配；2、新课 呈现同类色和邻近色在生活中实际应用的图片,分析其中的颜色关系；启 发同学摸索同类色与邻近色在颜色上成效上有哪些相像之处,又有哪些不同的特 点？同学争论回答,老师总结：虽然邻近色与同类色都具有和谐的颜色成效,但邻近色搭配显得活泼剧烈 些,而同类色就更加柔和统一；它们的美感有相像之处又不是完全一样的；练一练：找出图片中的彩色,分析它们用了那种颜色关系？小水壶小盒子青蛙皂

24、盒电吹风烛台花瓶通过颜色模板与同学作品加强同学对同类色与邻近色的感受；学习好资料 欢迎下载3、小结再次强调同类色与邻近色的概念,让同学明确二者的特点；八、布置作业：1、选择你宠爱的一组同类色或邻近色画一幅小装饰画；2、应用同类色或邻近色给家人设计一套生活用品,或给自己设计一件日用品；教学反思：在分析图片时要留意同学的参加,尽量启示同学摸索、找出答案,形成学问,并留意与同学的生活实际相结合,让同学感受到同类色与邻近色丰富和谐的美对于美化生活的重要作用,使本课学习有益于同学一生；学习好资料 欢迎下载第四课 颜色的对比一、学问与技能： 学习和明白颜色的视觉规律,感,能初步运用颜色的对比学问完成一幅作

25、业；引导同学感受颜色对比的形式美二、过程与方法：感悟我国传统文化的博大精深,激发同学的民族骄傲感,培育 他们宠爱民族传统文化、宠爱生活的情感及对比的形式美感；三、情感态度价值观：观赏、分析生活中和艺术作品中的颜色对比现象,培育学 生的审美才能,提高颜色造型才能；四、教学重点与难点：1、重点：学习颜色的对比关系,感受对比的形式美感；2、难点：艺术实践中对比色的选择与搭配；五、教学预备：学习材料：图画纸、水笔（钢笔） 、铅笔、色卡纸、胶水、圆规,水粉等；六、教学过程：（一）、1、组织教学,引出课题检查教具,稳固心情；2. 引出课题：颜色对比 3. 放影幻灯片,板书课题；教学意图：激发爱好,使同学意

26、识到生活中处处布满对比；（二）、艺术争论 1. 老师：我们生活在什么样的世界, 生存环境又是怎样的呢？请同学用形容词仍 形容一下；同学：五光十色,五彩缤纷,颜色斑斓等老师说明我们的世界布满了颜色,颜色 无处不在,颜色是我们的生活更有生气,活力；培育同学的观看分析才能和颜色感受力；教学意图：2. 但假如世界上没有了颜色又会怎样？（暗淡无光,没有生气,死气沉沉）伊顿（闻名的颜色大师） ： 颜色就是生命, 由于没有颜色的世界在我们看来象死的一般！3. 颜色的来源 .颜色是如何产生的？（1666 年英国牛顿在剑桥高校试验室做了 试验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（颜色是光刺激眼睛产生的视知觉）4.

27、 光源有那些：太阳光,灯光,火光；四季花的生长环境、季节以及所包蕴的人 格美和品行美；5. 颜色三要素：色相,纯度,明度 6颜色对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同,个性差异小,对比成效极弱；画面比较柔和,不耀眼；举例：幻灯 片,图片 -同学们的衣服等 0-40 度的颜色 如：红 - 橙橙- 黄黄 - 绿绿- 蓝 B：邻近色对比：在色环 蓝- 紫紫- 红 特点：统一,颜色富于变化、柔和、过渡自然 举例：幻灯片,图片 -同学们的衣服,生活中的用品等 C：对比色对比：在色环上 0-180 度的颜色对比； 如：黄- 紫红- 绿蓝 - 橙 特 点：对比

28、成效极为剧烈,给人剧烈的刺激,简单引起人们的留意；举例：幻灯片,图片 -同学们的衣服,生活中的用品等红绿灯,警示牌,舞台服等等；7. 对比色对比如何取得和谐、搭配？学习好资料 欢迎下载1）利用面积的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加装饰边（金、银、白边）教学意图：引导同学感悟艺术与生活的关系,培育同学的颜色感觉；培育敏捷的颜色感受,感悟对比色的作用；（三）、艺术实践 让同学自主制作一幅几何图形的的画面要求：规格： 20*20 厘米 -运用颜色对比的方式 -老师辅导；教学意图：培育同学实际操作才能和对比色的运用才能；（四）、作业展评 组织同学呈现作品并讲评；教学意图：培育同学自评与他评的才能；

29、五、课后拓展 出示部分运用对比色的剪贴画,引导同学课后进一步练习；教学意图：使所学得以延长运用；教学反思：通过用色卡对比使同学们反复熟识对比色红和绿、紫和黄、蓝和橙 学生创作过程中,曾显现过一些畏难心情,不能恰当使用对比色；我提示同学：仔细地观看, 才会有完善的表现, 对比色颜色组合会比同色系颜色组合更简单吸引留意力,画面整体的色调,是作品完善至关重要的表达；颜色的对比同学创作过程中,曾显现过一些畏难心情,不能恰当使用对比色；我提示同学：认真地观看, 才会有完善的表现, 对比色颜色组合会比同色系颜色组合更简单吸引留意力,画面整体的色调,是作品完善至关重要的表达；学习好资料 欢迎下载第五课 颜色

30、的调和教材分析 本课是人美版七年级下册第五课内容,属于“ 造型 表现” 领域本课与前面 两课都是颜色基础学问课, 而且也与后几册的的颜色学问有相互联系；颜色学问 是学习美术必不行少的内容, 因此教材依据同学实际, 从不同侧面让同学明白各 种常用类型的颜色学问； 本课的颜色调和也是颜色学问中重要的一类,让同学感 受不同的美感并通过各种方式学会同色相调和和不同色相调和的技能；学情分析 七年级同学较活泼、 感性,这样细致的颜色学问能够引起同学的奇怪心和探 索的欲望, 当然前提肯定要保证同学的学习工具要预备齐全；同学只要有经过实 践,就能发觉从自己的笔下可以再制造出丰富多彩的颜色,体验制造的成就感；教

31、学目标 ：1、明白颜色调和的学问,把握同色相的调和 2、通过观赏分析颜色的调和,辨别各种色调的调和,并进行颜色调和练习 3、感悟颜色的再制造 , 体验美术学习的丰富性,发觉生活中的美,培育自主探究 精神 教具预备 ：课件、投影仪,色相环、水粉颜料,同学课堂练习稿两份等 课时： 2 课时（本课为第一课时）教学重点： 熟识同色相,学会分析并把握同色相的调和,教学难点： 应用同色相调和的方法自己创作和谐的颜色作品 教学策略： 本课内容支配 2 课时,本节课为第一课时； 第一同学通过图片进行了 解调和的颜色,接着老师示范如何将颜色进行调和,再开头自己创作颜色,应用 同色相调和的方法自己创作和谐的颜色作

32、品,这是本课难点；教学过程教学环节老师活动同学行为设计意图一、观赏同色相作品图片,结合色相观赏引发爱好开源导流环,说出图片有哪些颜色,作品给摸索讲授新课人有何不同的感觉；回答什么叫颜色的调和二、引入课题同学观看导入课题1、老师依据课本的蓝调作品通过通 过直观 感 受实践体验投影仪示范颜色调和同学动手实践让 同学学 习 如懂得学问2、临摹颜色：绿调调和何调色依据课本示范, 将水粉调成三种绿体验调色乐趣色,在课堂练习稿上用上绿色调 3、老师巡回指导同学调色三、练习：为花瓶上颜色同学动脑动手创作结合调色技能,合作学习1、依据课堂练习稿,发挥想象,同学实践运用实践活动运用水粉调色, 自己创作同色相色彩

33、；2、要求作品的颜色和谐舒服 老师个别指导四、同学呈现自己的颜色创作作品同学观赏、评判进 一步提 高 实巩固提升师生评判践才能课后拓展学习好资料欢迎下载布置作业：预习不同色相调和板书设计 颜色的调和 一、什么叫颜色的调和 颜色成效：和谐舒服 二、示范：蓝调调和三、其他色调的调和如：红色调黄色调等教学反思：这是同学学习颜色运用的重要一课；这一课的重点很清晰, 用统一色调的方法来完成一件颜色调和练习的作品；对于颜色调和学问的学习,书中有介绍,所以我让同学先通过对书中内容的自学,联系上一课的学习内容, 然后沟通不懂的地方来解决这一学问要点, 紧接着赏析颜色调和的作品给人带来的美感,分析调和色的运用方

34、法,最终自己尝试完成一件调和颜色的练习；由于同学平常作业大都用油画棒、 蜡笔、彩铅等这种简便的绘画工具来完成,较少用到颜料, 所以在尝试练习的时候同学显现了一些眼高手低的现象,有些力不从心；因此,要记住“ 熟能生巧”前应让同学先尝试熟识颜料的特性,的使用方法；,对于一种同学不太熟识的绘画材料,在课 也应勉励同学在课后不断练习把握这种材料课后反思自己,目标的落实仍有问题,在引导同学观赏评述环节耗时有点多,所以后面同学的创作实践时间较紧,同学没方法较多的完成作业, 造成后面讲评作业时时间少,方法单调, 没有让同学说出更多的感受,争取在今后的教学环节的设计和教学上仍应更加紧凑简洁些；学习好资料 欢迎

35、下载第六课 服装的颜色搭配教学设计一、教材分析：通过设计同学活动, 引导同学在不同场合穿着得体,能够结合个人情形进行服装搭配,是成为自我形象的呈现,也是社会文明程度的直接表达；让同学初步把握服装搭配的基础技巧, 帮忙同学学会运用各种元素, 搭配出符合自身审美情 趣、表达个人审美特点的着装,使自己的形象趋于美好；通过学习这节课,结合 同学实际,同学将明白服装设计学问, 并形成在日常生活中合理搭配服装的意识；本课压缩了原教材的部分学问点,侧重于服装的颜色搭配、款式、种类,其余搭 配条件一带而过；本课教学设计多以同学自主活动绽开,把看、想、说、练四方 面奇妙结合, 便于同学基础学问的把握以及综合素养

36、的提高,充分表达出素养教 育与单纯学科训练的显著区分；二、学情分析：本课涉及到服装的款式设计、颜色搭配、面料的选择,对于初一年的同学来讲,造型技能对他们是一个较大的挑战；因此,选择从颜色的搭配为主,涉及到款式和面料概括性的介绍其常识,颜色搭配就作为重点处理, 并辅以作业练习强化,可以较大提高同学的自信和学习的积极性；三、教学目标 : 1、学问目标：（1）颜色应用于服装的一般规律；（2）服装款式和颜色的搭配规律；2、才能目标：（1）依据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去 选择不同款式、材质、颜色以及不同功能的衣服；（2）培育同学收集信息,整理信息才能；（3）培育同学沟通

37、、合作、自主和探究学习和评判的才能；3、情感目标：（1）增强同学对生活的宠爱,培育他们制造美好生活的愿望；（2）培育同学正确的审美观,勉励大家做爱美、会美、身心健康的中同学；四、学习重点、难点：1、依据颜色、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装；2、培育同学的自学、分析、评论、制造和审美才能；五、教学预备：导学案、课件、颜色工具一套六、教学过程：（一）、情境导入创设情境,自然导入双休日我去登山,家里有四套衣服,我穿哪一套好呢？供应服装图片 A、B、C、D四种不同志款式,由同学直观观赏并做出选择；老师揭题：时代的变化进展, 使服饰越来越引起人们的重视；由于它是无声的语言,是人的其次张面孔,

38、所以人们对着装美的追求尤为迫切；服装不仅是个人的审美和素养的表达, 也反映一个社会的文明程度, 那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗？板书课题服装的颜色搭配；（二）、讲授新课 1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学学习好资料 欢迎下载生观赏,分析画面（美与不美） ,并用自己的观点评述；同学争论（略）2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和 谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启示、引导同学连续争论）3、归纳总结：服装搭配定位（1）不同年龄（2）不同性别（3）不同种类（4）不同款式（5）不同颜色（6）不同场合（7）不同职业

39、（8）不同个性（9）不同配件 老师小结： 我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象,这种以服饰为手段追求完善的努力是为取得别人的好感、表示；（三）、活动实践 1、提出问题敬重和懂得； 这是一种对外界友善的服装是人类美化自身的一种艺术, 怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这 四个伴侣（高、矮、胖、瘦）经常不会搭配衣服,闹了不少笑话,请大家一起来 帮帮忙,让他们也美上一把,找到自信；探究问题 应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢？2、服装的款式 探究：找出适合四人的衣服款式呈现服装整体形状,分析讲解X、H、A、Y型服装；3、服装的种类 探究：搭配适合四人穿着的各类衣服；服装可分为便装和正装两种,

40、便装又可分为：运动装、同学装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为降服、礼服等；不同类型的衣服,有不同的应用场合,场合合适,穿着得体就是美；种分类方法；）4、服装的颜色 探究：搭配适合四人的不同颜色的衣服（依据不同的标准,服装仍有很多人生活的世界是一个多彩的世界,颜色是自然的化妆师； 颜色对于着装起着重要的作用,需要依据人的头发、肤色等天生的颜色进行分析、搭配；（1）. 不同颜色给人不同的视觉感受；不同的颜色有不同的象征意义；（2）. 搭配的技巧A 有颜色搭配（同类色、接近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配,色搭配；B 无颜色搭配（黑白灰）C不同纯度与明度颜色的搭配谁的服装属于

41、邻近色搭配, 谁的服装属于对比学习好资料 欢迎下载服装由五大代表色调构成：艳 色 系是一组最艳丽的颜色,较华丽、新潮黑 白 灰装扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调；粉彩色系光明、装搭配教案；轻快的颜色组合, 是春夏不行欠缺的清爽服深 色 系在浓重中显露着华丽和高雅；大地色系以褐色系为中心的稳重色调；5、装的配饰 帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素, 能使服装的整体搭配锦上添花；但是,恰到好处才是美,过之,就会画蛇添足；摸索：奇装异服该不该穿？中同学应当穿什么样的衣服？（服装美是外在的, 但却表达了内在的追求和生活品尝,要依据经济情形选择合理的服装；假如一味的模仿所谓时尚,不但有损自己的形象

42、,仍会搞得不伦不类,贻笑大方；中同学应选 择符合自己身份与年龄特点的服装,会使自己更加美丽、大方和布满自信,让别 人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中同学；）6、课堂练习：颜色搭配练习校服的颜色搭配 要求：（1）、运用颜色的原理（冷色、暖色等）（2）、结合年龄的特点（3）、保持画面的干净 三、老师总结 时代的进展使服装有了丰富的变化, 面对五花八门的服装, 同学们不要求奇、求怪、求名牌,而要正确地对待服饰美；通过和谐的服饰和干净的外表,来制造 良好的性格才是我们这节课学习的真正目的；并不是华丽而昂贵的服装才是美；只要我们自尊自爱,淳朴无华才是一种美；四、学以致用 利用课前准 今日大家就是设计

43、师, 先请每位设计师依据黑板上不同的场合,备的服饰进行创意、搭配,为我的四位不同体型的伴侣量身搭配正确服饰；教学反思：在设计本课时,我认为本课不但是以服装的搭配为重点,涉及到服装款式、种类、颜色、配饰等搭配要素,仍有结合当今中同学的实际,培育他们的自学、分析、评论、制造和审美才能也是重点；因此,我在支配教学时一方面以现实中 的问题贯穿始终,支配了四个不同体型的人,让同学为他们搭配服装,从款式、种类、颜色入手, 当为他们搭配好衣服时, 涉及的相关学问的学习及运用就完成 了；同学带着问题去探究服装款式、种类、颜色、配饰的搭配要领,有目标,不 盲目,思路清晰,作业也完成的不错；另一方面,培育同学正确

44、的审美才能；引导同学正确面对当今社会中五花八门的服装,有一个正确的熟识： 和谐和干净的外表制造良好的性格,并不是华丽而昂贵的服装才是美,只要自尊自爱,淳朴无华才是一种高尚的美；学习好资料 欢迎下载第七课 中国画的笔墨乐趣一、课型：造型 表现 二、教学内容与目标： 学习传统笔墨技法学问,及在造型中表现的 艺术 乐趣,提 高对民族 绘画 的熟识并培育作画的基本功；三、教学重点与难点：（1）、重点：笔墨造型中的笔情墨趣笔墨造型中的笔情墨趣（2）、难点：用笔用墨的方法和成效 启示法、演示法、观看法、讲授法 四、教学方法：五、教学预备： 国画工具、示范用纸等 六、教学过程：（一）、导入： 老师在生宣纸上

45、,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔 墨,信手表现几种不同的造型；以无声的语言,加上笔随便转的举动,把同学 引入微妙的遐想和情思, 趁机提问, “ 老师用什么工具材料画出来的？你们画过 这种画吗？有什么体会？” 今日这节课,我们就一起来聊一聊“ 中国画的笔墨乐趣” 这个话题（二）、用笔用墨技法及 艺术 乐趣 1、用笔法（结合观赏、老师演示与同学尝试）笔锋运用练习：中锋、侧锋、逆锋、拖锋笔触练习：点、线、面2、用墨法：（结合观赏、老师演示与练习）墨色：浓、淡、干、湿墨法：笔、墨、色、水相互交融（三）、墨法 （泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法）1、泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色,采纳写意手法,

46、势如泼出,有的先 以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景 2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色,分先后相叠加而产生一种新的墨 色成效的表现手法 3、积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画其次遍,它 在形象塑造方面更具特点 4、宿墨法：指砚中隔宿之墨,当宿墨开头脱胶之 际,既粘而又浓黑,画时留有笔痕墨分五彩： 焦、浓、重、淡、清“ 墨着缣素,笼统一片,是为死墨；浓淡分明,便是活墨,死墨无彩,活墨 有光” ；（四）、作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系（随堂练习）学习好资料欢迎下载检查试笔纸和衬2、墨和色相互作用的成效（练习重点）当堂作业的练习, 要提示同学留意水分与浓淡

47、把握的情形,纸的运用的情形；（五）、课堂小结： 本节课学习了传统笔墨技法学问,及在造型中表现的艺术情趣,重在笔法和墨法,笔法有中锋、侧锋、逆锋、拖锋；墨法有泼墨法、破墨 法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、浓、重、淡、清；这些都需要在实践中 体会；教学反思：通过本课学习的传统笔墨技法学问,及在造型中表现的 艺术 乐趣,提高对民族绘画的熟识并培育作画的基本功, 重点是笔墨造型中的笔情墨趣笔墨造型中的 笔情墨趣,大多数同学学习起来比较困难；学习好资料 欢迎下载第八课 写意花卉一、课型：造型 .表现二、教学内容与目标：1、明白写意花卉的一些基本学问 2、体验写意花卉的临摹方法、步骤 三、教学重点与难

48、点：（1）、重点：写意花卉的临摹技法学习描画花、叶、茎的初步技能；把握用笔、用墨、用色的初步技能；（2）、难点：用笔确定,表现花卉达到形与神的统一 四、教学方法：演示法、观看法、讲授法 五、教学预备：中国画工具、图片、课件 六、教学过程：（一）、导入：（复习上节课的内容）同学们,我们上节课学习了中国画的笔墨乐趣,我们明白了中国画的笔法和墨法；笔法有中锋、侧锋、逆锋、拖锋；墨法有泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、浓、重、淡、清；今日这节 课我们就学习新的课程写意花卉（二）、写意花卉：（老师讲授） 写意花卉是针对工笔花卉而言的,写意总体比较抽象,讲求意 境,工笔就比较逼真,讲求真实；

49、写意的用纸为生宣,工笔为熟宣,技法上写意 泼墨为主,工笔就要先打底,再上色（三）、写意花卉与工笔花卉图片对比观赏（结合图片）写意花卉抽象讲求意境用纸为生宣泼墨为主再上色工笔花卉逼真讲求真实用纸为熟宣先打底（四）、观赏画家的作品,同时对画家略作介绍 简略介绍 4 位国画大师以及欣赏他们的作品；齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹 齐白石：（18641957）湖南湘潭人,二十世纪十大画家之一；大凡花鸟虫鱼、山水、人物,无一不精,无一不新；为现代中国史制造了一个纯朴清爽的艺术世界黄宾虹：（18651955）祖籍安徽歙县,诞生于浙江金华,二十世纪十大画家之一；中国近现代美术史上的开派巨匠,有“ 千古以来第一

50、的用墨大师”之誉；与齐白石合称“ 南黄北齐”,善于山水、花卉,并留意写生潘天寿：（18971971）浙江海宁人,二十世纪十大画家之一；他精于写意 花鸟和山水,善于画鹰、八哥、蔬果、松、梅；他的艺术博采众长,不仅笔墨苍古,凝炼老辣,而且大气磅礴,雄浑奇崛,具有摄人心魄的力气感和现代结构感 徐悲鸿：（18951953）江苏宜兴人,二十世纪十大画家之一；他的作品融 古今中外技法于一身,在我们美术史上起到了承前启后,继往开来的庞大作用,他创作的题材广泛,山水、花鸟、走兽、人物等,无不落笔有神,栩栩如生（五）、观看荷花教学视频,学习写意荷花的画法 1、荷花（又名水芙蓉）的结构：荷叶、莲蓬、荷花 2、荷花

51、的画法：荷花先画出花瓣,大致画十瓣左右,再画莲子和莲蓬,等 画面略微干一些的时候,就点花蕊,再在花蕊上画出纹路；毛笔上蘸淡墨,笔尖学习好资料 欢迎下载蘸一点浓墨勾出花瓣； 一般的都画白荷和粉荷, 白色染色时候用藤黄加一点点花 青,粉荷加一点曙红 3、荷叶的画法：先画正面的叶子,用大提笔或斗笔饱蘸水墨,侧缝握笔挥 写,笔顺由边缘向中心画； 侧面的叶子以稍重的墨色先画出近处翻开的一边,再 用淡墨画也的背面；蘸浓墨在叶脐处画一个圆圈, 并在叶子的墨色将干未干时勾画叶脉,在靠近边缘 处多加些支脉和小脉分支 4、莲蓬的画法：侧缝画出莲蓬的侧面,再用中锋蘸墨色画花的叶和梗,并 在梗上画出小刺；中锋蘸浓墨依

52、花心作辐射状画出蕊丝,以点花蕊；可用黄加三 绿给莲蓬上色（六）、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画,可尝试加上自己的想象发挥；（七）、课堂总结：写意花卉是针对工笔花卉而言的,写意总体比较抽象,讲求 意境,工笔就比较逼真,讲求真实；写意的用纸为生宣,工笔为熟宣,技法上写 意泼墨为主,工笔就要先打底, 再上色； 利用中国画笔法和墨法对花卉进行写意 描述,用笔确定,表现花卉达到形与神的统一学习好资料 欢迎下载第九课 几何形体的联想一、教材分析本课是九年义务训练中学阶段美术课程中最新设计的创新思维课,属于“ 设计应用” 学习领域；在课程标准的课程性质部分第一指出,“ 美术课程以对视觉形象的感知、懂得和

53、制造为特点”,“ 同学在美术学习中积存视觉、触觉和其他感官的体会、进展感知才能、形象思维才能、表达和沟通才能”；本课据此设计,意在促进同学对形象的感知、懂得和制造,开发同学形象思维才能, 依靠同学熟悉的几何形体, 引导同学进行兴味的联想和创意,进而将创意用绘画的形式表达 出来；二、学情分析针对初一同学十四五岁的年龄特点,已经有才能熟识立体的几何形体,再加上同学对素描的学习很感爱好,本课的学习对培育同学造型表现才能特别有必要；三、教学目标 1、熟识几何形体,把握其结构特点；2、把握形体变化的基本规律,发挥想象力,把几何形体组合变化组成画面；3、结合生活实际,摸索身边四周事物由哪些几何形体组成；四

54、、教学重难点 1、熟识并明白各种几何体,把握其结构；2、能够从详细的形象概括为抽象形体,把握其形体变化的规律；3、能够对身边的事物进行分析,回来于生活；五、教法学法：示范、观赏、观摩、自主体验；六、教具学具：1、教具：课件、石膏几何体、白板 2、学具：素描纸、铅笔、橡皮 七、教学过程（一）、导入复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容,巩固了素描的五大调子的学问；分析了几张锥形结构的图片, 内容包括自然风光 - 山、建筑、包装 - 瓜子袋、家具、工业设计 - 灯泡、水壶、灯罩、陶艺,为了使同学关注现实生活；教学目的：以点带面,温故知新,引入本课内容,明白其他几何形体；（二）、授新课第一环节 观

55、赏1、出示法国画家塞尚的话,即一切物体的形状都可以概括为几何形体；2、通过对石膏几何体结构的分析,熟识几何体；3、通过观赏俄罗斯绘画大师马列维奇的雨后乡间之晨,明白将画中的风景用几何形体概括的方法,懂得自然中的形状；艺术形式加深映像；其次环节 示范另加入几幅其它作品, 使同学对这一人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给同学示范了用圆球或立方体概括人体；向同学说明表现方法；学习好资料欢迎下载第三环节同学课堂练习；1、画大小不同的圆联想到圆柱；2、画大小不同的相像长方形联想到长方体；3、画大小不同的相像三角形联想到三棱椎；老师查看同学作业,抓住同学的闪光点,提升

56、、拓展学问、推出透视概念,画教室（立方体内部）中的物体,这是一个难点,引出下一课的学习点；教学反思 教学中存在的问题： 1 2 3 1 2 3、教学中每一环节的连贯语不太清晰；、到示范和练习环节课堂秩序有些乱；、在示范环节有同学不能懂得到位；缘由分析：、在表述上没认真想,应当多提炼语言；、同学的留意力仅仅可维护20 分钟左右；、同学年龄及个体差异,在以后的教学中多多引导；学习好资料 欢迎下载第十课 一、教学目标策划一次出游活动教案1、在于通过对一次模拟出游活动的策划,使同学提高策划的整体摸索才能,动 手才能、培育创新精神；应用相关的其他美术学问综合起来达到正确的艺术成效；这些综合学问包括：插图

57、艺术、美术字设计、版式设计、造型设计,平面设计、手绘线条表达、颜色搭配学问等；在跨学科的学问运用上也有表达,如：策划书 中的旅行或出游倡议书、 旅行日程支配策划书中涉及到的其他学科有：文学写作 学问、自然常识、地理学问、历史学问、等相关学问；2、同学通过分组合作完成,提高同学提出问题,争论、分析问题,搜集信息、利用信息资源,解决问题的才能；使同学在合作式的美术活动中发扬团队精神,相互帮忙,克服困难；旨在使同学积极参加、探究、沟通、与人合作的同时进展 同学的综合素养；二、教学重点：策划的内容与方法 三、教学难点：策划内容美术表达形式 四、课前预备：1、要求同学课前对旅行相关信息进行搜集,如：自己

58、的外出游玩路线图、纪念 照片、体会感受及物质收成,或者是报刊上刊登的旅行广告信息等；2、学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔,直尺,刻刀或剪刀、水彩色、水 粉色、五、课业类别：综合 探究课 六、教学设计：、争论、制定、绘制策划方案 、用线条图像物象空间表达等方法表现出游路线图学习内容同学活动老师活动策划出游活动整体摸索方法；有出游经受的同学引导同学学会整体考虑问策划书（号召令）的制定与绘制方法；介绍体会, 谈旅行体题、解决问题思维方法；路线图的绘制方法；会与收成；激发同学在幻想中旅行的备忘录的摸索与画面成效设计；看教学课件, 借鉴策爱好,激起同学的制造力划方法,分组争论起与想象力；草“ 号召令

59、” 草案；讲解插图艺术、美术字设学习手绘线条空间计、版式设计等相关学问表现的方法, 绘制出要领；游路线图；指导同学发挥小组合作的争论备忘详细内容,力气,绽开小组间的竞赛,学习绘制备忘录方和力完成出游活动的整体法；策划任务；同学绽开小组间的制定评判方案,组织同学互评；间、师生间的评判；促进同学参加教学的积极性；教学过程：教学过程与方法老师活动学习好资料欢迎下载教学思想同学活动第一节争论：1、激发同学对本节课目标：策划出游的内容与方法,1、为本组的活动起名；出游活动的兴制定策划草案；2、以往旅行体会及感受；趣；一、组织教学：3、本次旅行性质、内容；2、使同学明白二、出示图片引出课题,观看教学光盘；

60、4、同学依据体会分组讨策划学问；教学活动的方式与教学方法：采纳创设论,各抒己见、相互商议,3、启示同学个情境引入：“ 让我们放飞心情一起去游统一看法拿出个性化的性化的创新思玩 , 好不好？”, 我们做一次心情旅行策划方案,书写成文字草路；模拟出游活动；案,各组派代表发布自己4、美术课的特启示模拟情境：我们来做出游组织者或的策划草案；点就是能够充做一回小小旅行社吧！大家任选一种给5、同学其他各组对发言分发挥同学自起个名字好吗？方质疑,争论相关问题主性、活动性出示课题：策划一次出游活动在幻想如：时间、季节、旅行地和制造性,本中旅行点吸引指数、特色、旅行节课老师活动用谈话的形式和同学沟通旅行的感受,