2022年七年级语文上册《济南的冬天》教案人教新课标版

1、个人收集整理 仅供参考学习济南的冬天教学设计【教学目标 】1学习本文抓住景物特点描写景物并情形交融的写法,培育同学发觉美、表现美的才能；2反复诵读,品尝文章的意境美,感受文章语言的精确和生动；3体会作者的思想感情,培育同学宠爱家乡和祖国的思想感情；【教学重难点 】1学习本文抓住景物特点来进行描述的方法；2学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言；【课时支配 】二课时【教学流程 】第一课时一、导语设疑,激发爱好 朱自清的笔下,江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳；郦道元的笔下,三峡四季,风光旖旎,摇荡多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在济南的秋天里说：“ 上帝把夏天的艺术赐给

2、瑞士,把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南；” 今日,我们就来学习他的济南的冬天,看上帝赐给了济南什么样绝美的景致,竟那样令作者心醉神迷；二、朗读课文,培育语感 1作家作品；（1）同学相互沟通收集的材料；（2）（课件呈现）文档收集自网络,仅用于个人学习老舍（18991966）,原名舒庆春,自舍予,满族人,现代闻名作家；代表作品 有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶馆等,散文清爽美丽；文档收集自网络,仅用于个人学习2关于济南；位于山东境内,南面为千佛山,东接佛懋山,西有马鞍山、四里山,形成济南的自然屏障；他们都是“ 小山” ,最高千佛山也只有285 米,济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同,城

3、内多泉水,号称“ 泉城” ；文档收集自网络,仅用于个人学习 3老师配乐范读,要求同学留意老师语感的把握；（课件呈现冬景图）4同学自由读；（1）借助工具书,扫除文字障碍,培育同学独立解决问题的才能（课件呈现）响（xi ng ）晴着（zhu ）落宽阔（ ch ng ）贮（zh ）蓄1 / 19 澄（ch ng ）清个人收集整理仅供参考学习狭（xi ）窄空髻（j ）水藻（z o）灵（2）引导同学自主争论朗读本文方法；如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出宠爱之情等等；老师点拨：朗读课文时,脑海中要想象作者描画的画面；5同学呈现读,可配乐；师生共同体会朗读的情感把握；三、整体把握,理清全文脉络老师提示阅

4、读方法：粗读,把握基本内容；细读,懂得主题,揣摩生动的描写,体会作者是如何抓住景物特点进行描述的；1同学默读,摸索；文档收集自网络,仅用于个人学习（1）用一句话概述对全文的总体印象；（可从不同角度）；（2）济南冬天的总的特点是什么？（3）文中具体描画了那些景物？（4）作者对景物怎样描写？2同学合作争论上面问题；（师生共同总结）全文抓住了济南冬天 “ 响晴” 的特点,描写了济南的山、 水、城、雪等景物；文章从自己感受的角度总写 “ 响晴”特点,然后具体描画了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水；文档收集自网络,仅用于个人学习同学再次默读课文,进行体会；四、创新活动当一当导游

5、（加深同学对文章内容的懂得）1假如你是一名导游, 依据刚才对课文的懂得与熟悉,要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点, 你预备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的主要内容； 文档收集自网络,仅用于个人学习2小组沟通呈现；3全班呈现,老师点评；五、小结1通过不同层次的朗读感知；我们明确了作者抓住了济南冬天“ 响晴” 的特点,描画了一幅幅济南特有的冬景图,抒发了作者对济南深深的宠爱和赞扬之情；导游活动,加深了我们对文章主要内容的把握与懂得；文档收集自网络,仅用于个人学习2再次细读课文,找出自己宠爱的出色片断,揣摩、品尝；其次课时一、赏析出色片断1再次听读课文,感悟语言的艺术,写法的精致；摸索

6、：文中描画了山、水、城、雪等多幅画图,你最宠爱哪一幅？为什么？2 / 19 个人收集整理 仅供参考学习（要求同学在书上作旁批, 写出自己的见解, 宠爱的理由尽可能具体； 老师走入同学中指导；）对自己宠爱的段落要熟读成诵； 如尝试背诵“ 最妙的是下点小雪呀”这一段；品尝语言,揣摩作者平实、美丽的语言风格,体会本文的抒情方式；（1）老师示例：“ 就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气；”分析：这一句用与老天爷商议的口气,说明小山被大雪压垮了, 实际上是赞美,赞扬小雪后济南小山的秀美；一个“ 太” 字,赞扬之情全出；写法上是创设意境,于字里行间显露真情；文档收集自网络,仅用于个人学习“

7、整个的是块空灵的蓝水晶；”用比如的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“ 晴” ；由于晴,天空无云,才“ 空灵” ；由于晴,天空蓝汪汪的,才像块“ 蓝水晶” ；文档收集自网络,仅用于个人学习（2）让同学找出自己宠爱的语句,尝试用简洁的语言分析；（同学自主合作,相互沟通；呈现；）（3）课件出示练习题；（师生合作完成；）（针对课文第 1 段；）开头的特点是什么？ （把济南和北平、伦敦进行了对比；）运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地；）怎样抒情？ （通过对比,直接抒发了对济南冬天的宠爱之情；）老师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比,与他的生活经受有亲密 关系；老舍 25 岁以前生活在北京, 1

8、924 年去英国,生活了六年,回国途中在新 加坡生活了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,一回国便到 山东齐鲁高校任教,定居济南；在济南温晴宜人的冬季里,老舍感到惊奇沉醉,不仅发自肺腑的抒情道：“ 济南真的算个宝地；” 从中我们可以深深的体会到：作文时肯定要写自己感受最深的东西；要有真情实感,这样才能感染人；文档收集自网络,仅用于个人学习（4）同学默读课文,认真体会以上对课文的感悟、品尝；3老师小结；作者在描写济南的冬景时,处处显露出宠爱和赞扬之情,那山、那水、那阳光、那白雪 都给人以美的感受；包蕴在字里行间的情致, 使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道；文档收集自网络,仅用于个

9、人学习3 / 19 个人收集整理 仅供参考学习（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中显露真情,也有虚实结合,联想抒情；）习二、拓展延长 1师生相互沟通收集到的有关冬天的诗文；2让同学进行和春、三峡的比较阅读；提示：可从语言、内容、写法多角度分析；（同学合作分析,老师小结；）3实践；（1）小组呈现说说家乡冬天的特点；文档收集自网络,仅用于个人学（2）借鉴本文的写法,写一段文字,留意融情于景；三、课后作业 1背诵“ 最妙的是下点小雪呀” 这一段；2编一册有关冬天的诗文集；【资料宝藏】1写作背景老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文；他身居异

10、国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦；他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我家住巴黎,我肯定会和没有家一样的感到寂苦；” （想北平）为了终止这“ 没有家” 的寂苦生活,他最终在 1929 年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930 年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁高校任文学院副教授,并编辑齐鲁月刊；由于这样的经受,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住剧烈的爱国之情,写下了济南的冬天；2相关学问文档收集自网络,仅用于个人学习北京消遣信报 2022 年 6 月 23 日：（十大文化偶像出炉）时间：6月 6 日6 月 20 日 参与人数： 14 万多人 始终以来争议很大

11、的“ 二十世纪文化偶像评比活动” 于 6 月 20 日 正式揭晓,十大获选偶像名单出炉,老舍以 25220 票位居第五；一个广泛流传的故事说的是,假如老舍不是自投太平湖自尽,当年的诺贝尔文学奖就将授予他；作为一名满族作家, 老舍狂热地沉迷4 / 19 个人收集整理 仅供参考学习单弦、大鼓这些俗文化, 他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐,话剧茶馆更是戏剧史上的一块丰碑；3忆老舍 （梁实秋）文档收集自网络,仅用于个人学习老舍姓舒,满洲正红旗人,旗人从满清进关时起,在北京以战胜者的姿势过着特权阶级的生活, 但是到了晚清逐步与汉人同化,而且沦为贫苦阶级； 旗人冠汉姓,不足为奇；老舍原先姓什么

12、,不知道；满人无姓,指名为姓；那么本名是 什么,也不知道； 老舍自己也没有说明过； 我近阅崇彝著 遂成以来朝野杂记 ,据说“ 满洲八大姓” 之一是“ 舒穆鲁氏” ,绎姓舒；可能老舍姓舒,是绎自舒穆鲁,并不是名字之上冠以汉姓；这是我的推测,无关宏旨；学习文档收集自网络,仅用于个人老舍生于前清光绪二十四年腊月二十三,就是糖瓜祭灶的那一天； 他诞生的 地点,经胡起青的确考订是在北京西城护国寺邻近的小杨家胡同,以前名为“ 小 羊圈” ,后嫌其不雅而改今名, “ 一个顶小顶小的胡同里 一个很不风光的小院” ；现在这小院的门牌是八号；据老舍自己的描写：“ 我们住的小胡同,连轿车也进 不来,一向不见经传；”

13、 又说：“ 那里住户都是赤贫的劳动人民,最珍贵的东西不 过是张大妈的结婚戒指（或许是白铜的）,或李二嫂的一根银头簪；” 又说：“ 在我仍是孩子的时候,我们的小胡同里 夏天佐饭的菜往往是盐拌小葱,冬天是腌白菜帮子,放点辣椒油；仍有比我们更苦的,他们常常以酸豆汁度日；它是 最廉价的东西,一两个铜板可以买很多； 把所能找到的一点粮或菜叶子掺在里面,熬成稀粥, 全家分而食之； 从旧社会过来的卖苦力的伴侣都能证明,我说的一点 不假！” 老舍就是在这样的破落大杂院里长大的, 其成分可以说是特别“ 一般” 的了；唯其由于他生长于贫苦之家, 所以他才真正知道什么才叫做贫苦,也正由于他亲5 / 19 个人收集整

14、理 仅供参考学习自体验了贫苦生活,所以他才能写出像骆驼祥子那样的小说；文档收集自网络,仅用于个人学习老舍从来不讳言其幼时之穷, 常常在文章里叙说他小时候的苦况,但是他不但没有埋怨的意思,而且也从不“ 以贫骄人” ；贫非罪,但是贫却是人的社会的病态；所以老舍的为人与作品布满对穷人的怜悯,期望穷人的生活能够改善, 但是他并不摆出所谓“ 革命” 的姿势,这是他的宽厚处,猛烈刚肠,但是有他的分寸；他冷静,他不张牙舞爪；文档收集自网络,仅用于个人学习我熟悉老舍相当的晚,他早年出版的老张的哲学、赵子曰、二马；引起我留意的大部分是由于他的北平土话； 老舍的小说规模大, 用意深, 有新文艺的气象, 但是储存了

15、不少的相声味道；土话在文学里有其特殊的位置,于形容特殊人物时以土话表达他的谈吐,特殊的简洁显示其个性, 在对话中使用土话已成为广泛使用的技巧, 不过老舍的小说是从头到尾成本大套的使用土话,这就不平常了；以土话写小说, 不只是白话文学了, 由于白话和土话仍是有距离的；我是北平人, 特殊观赏他的小说, 读他的文字如见其人, 一个规法规矩的和和气气的而又窝窝囊囊的北平旗人；文档收集自网络,仅用于个人学习4淡雅秀丽玲珑剔透 （读老舍的济南的春天（节选）老舍的济南的春天是一片描写冬景的散文佳作；作者用新奇、明快、健 朗的笔调,尽心描画了北方名城济南冬天的景象,宜人的气候,抱负的境域,美 妙的雪景,明澈透

16、碧的水,都给人暖和舒服的感觉；那生动形象的笔,与那富有 生命力的拟人, 那浓淡适宜的颜色, 那玲珑秀丽的景物, 都在读者心中留下极为 深刻的印象, 经久不忘； 这篇散文篇幅短小, 语句美丽, 富于感染力, 字精词当,读来别有一番诗意, 令人百读不厌, 沉醉在一种美的享受之中；文档收集自网络,仅用于个人学习6 / 19 个人收集整理 仅供参考学习一年四季,春天大地复苏,草萧树青,布满生气,历来是诗人画家笔下常用 的素材；夏天万物着装, 山荣秀美, 也不失咏叹之色； 秋天颜色斑斓, 富庶充实,被冠以“ 金秋” 的美称；唯有冬天,特殊是北方的冬天,总有一种寒冷肃杀凄凉之 感；可是老舍笔下的冬天, 一

17、反平常, 竟然是那样暖和安适, 荡漾着春天的气息；真是妙笔生花,别开生面；文档收集自网络,仅用于个人学习在老舍的笔下,济南的山是多情的山,雪是多情的雪,那水也是多情的水；作者的画板移到水前： 水不结冰,冒着热气,水藻“ 真绿” ,使得“ 谁也不忍得冻上” ,垂柳也“ 要在水里照个影” ；看,这水是何等有情, 人怎能不和它靠近呢？作者 又引导读者从水面一只看到晴朗的天空,水绿天蓝,清澈高远,天光水色,交相 辉映；在蓝天和绿水之间,有红顶的房屋,有黄色的小山,有灰色的树影；蓝、绿、红、黄、灰、清淡中又点缀着鲜艳；我们不能不佩服作者调配颜色的功力；作者又着一个“ 包” 字,恰到好处地写出了天地空间的

18、明净、博大、玲珑剔透,从 空间上给人以立体的美感享受,使读者不能不与作者发出共鸣：真是一块“ 空灵 的蓝水晶” ！文档收集自网络,仅用于个人学习作者从外表皮肤的感觉写到内在心理的感受,从远山写到近水, 从轻风写到小雪、蓝天、白雪、青树、黄山；绿的水草,红的屋顶,灰的树影,银的镶边,微微发黄的阳光,粉红色的余晖,制造了颜色的美,又制造了空间立体的美,而暖和、安适就是布满画面的主要气氛,读者就在这温馨的美的世界里徜徉；读文如读诗,读文如观画；济南的冬天 既是一篇优秀的散文, 又是一首玲珑的诗,一幅秀雅的画；文档收集自网络,仅用于个人学习5俞平伯雪晚归船、王鲁彦雪、周同宾雪、鲁迅雪、茅 盾冬天 （略

19、）6落雪 （节选）（刘兰鹏）7 / 19 个人收集整理 仅供参考学习在安静的冬日, 人们等待的那一场雪已飘落在苍茫的原野；那时最纯的水给予冬日的圣洁,那是和雪一样雪白心灵的期盼；没有雪的冬天不能称其为冬天；文档收集自网络,仅用于个人学习雪是冬的意象； 雪是这个季节特有的风景； 雪是这个星球最纯粹的语言；雪是冬的灵魂；雪如寻梦的蝴蝶,漫天飘舞着；雪以博大的胸襟,包裹着暴露的大地；文档收集自网络,仅用于个人学习雪原静如处子； 雪原的背后是一座圣洁的雪峰,在天涯注视着我所居住的城市；固守着那份宝贵的贞洁, 站远处有很多双眼睛,清亮如水,在阅读着雪原的孤独；通向雪原的路,此时没有一个脚印； 只有那一株

20、株红梅在雪原上怒放；梅的芳香随风飘送, 那是雪的芳香；如火的梅花点燃了那片原野；雪原升腾着白色的火焰；文档收集自网络,仅用于个人学习“ 窗含西岭千秋雪” ,是何等壮美的意境；雪落在村庄,想给淡泊的乡村生活注入了新奇的盐粒；那暖和的颜色,如一朵朵微笑的棉花；学习文档收集自网络,仅用于个人雪落在城市, 成了一道风景； 人群如雁阵般欣喜； 那些修饰的眼睛和浮躁的市声,那些涂抹的红唇和化妆的倩影,该怎样读懂雪的博大和朴实,该怎样领会雪纯洁的语言,该怎样颂扬雪无私的品行？文档收集自网络,仅用于个人学习雪落在记忆深处,落在童真的岁月；唯有圣洁的童心才配与雪嬉戏；我们都曾以纯洁的微笑和欢快, 用雪的纯洁雕塑

21、想象的房舍、 村庄和意念中 的城市；我们幻想把真正的雪留下来, 阳光让雪融进了我们的记忆和美好人生；雪落在安静之夜,落在我们精神的家园；最深最冷的不是夜,是孤独；8 / 19 个人收集整理 仅供参考学习雪夜该有多少诗人升腾着灵感的火焰,澎湃着艺术的激情,吟唱着“ 千树万树梨 花开” 的壮美；该有多少跃跃欲试的画家吴梨画出雪雪白的精神；该有多少爱雪 的人,想象落雪的情形,欢快如雨,潮湿的心灵,长出新绿的叶片；文档收集自网络,仅用于个人学习沧桑岁月,天荒地老；雪显得无与伦比的崇高；崇高的是雪一生的洁净,崇 高的是雪雪白的精神；7盼雪 （张炜）一个无雪的冬天,会令人感到尴尬；该冷的时候不冷,四季不再

22、分明,大自 然也写出了荒诞的一笔；下雪吧,让雪白的绒毯铺盖大地,以雪独有的方式去温润人心、安定人心；雪可以擦洗世界, 所以你总是能够在雪后看到一方更加碧蓝的天空；一只狗 走向原野,小鸟在落满雪粉的枝丫上俏立；大地恬然入睡,万物陷于默想；姑娘 唱歌了,红色的围巾松松地包在头发上； 你信任雪的下边是一片翠绿吗？紫色的 地黄花儿将开放, 墨绿的叶面上留着雪痕； 一个干练的老人拄着拐杖走过,呼出 的白气,那白气像他写出的一行诗； 他的头发也是银白的, 他的黑呢外套多么庄重；文档收集自网络,仅用于个人学习不老人慢慢地行走, 拐杖提离地面； 他走过的岁月中有多少个这样的冬天,记得了；他只记得在雪地上、在雪

23、松的后边,他第一次吻一个姑娘的情形；那时他们都年轻,厚厚的雪使他们的脚陷了下去；文档收集自网络,仅用于个人学习雪的世界, 一个多么适合思索和回忆、 追忆和遐想的世界啊！ 浑浊的思绪被 沉淀了,人心像白雪一样寂静； 我们的消逝的时间, 我们的没有留下痕迹的一串连一串的脉音,这时一齐涌到眼前、耳畔；文档收集自网络,仅用于个人学习9 / 19 个人收集整理 仅供参考学习你见过人们借助一副滑雪板飞速穿越雪地的情形吗？那有多么帅气；仍有,迷人的雪雕、 娃娃们的同样稚拙的雪人 这一切奇迹都被白色的调子统领、概 括了；文档收集自网络,仅用于个人学习人在最危险的时刻, 在有了病痛的时刻, 往往被抬进医院那里有

24、什么特征？那里会有一群群身着白色长衣、头戴白帽的人, 有白色病床、 白色被子 他们以这样的颜色挽留生命, 唤起对生命的记忆； 白色到底在多在程度上参与了 缓解与诊治,又给了人多少劝慰和信任呢？白色,白色,活动着、缄默着的白 色 它与雪的联想,它一个生命的关系的联想,就这样发生着；文档收集自网络,仅用于个人学习下雪吧,下雪吧；可不巧的是我们又走进了一个无雪的冬天；大雪哪儿去了呢？问爷爷们, 他们也在摇头； 大雪到底哪儿去了呢？假如连我们这个潮湿的半岛也缺雨少雪,其他大陆又怎么熬？下雪了,下雪了, 下了浅浅一层,一脚踏出泥底,可怜人；下雪吧,下雪吧；再让人自豪地头戴翻皮帽走 上一遭吧,再让真正的冰

25、冷像过往的大雁一样降落一次吧；这样,我们就会知道,太阳和地球在挺好地运转, 一个接一个的明天仍没有终点；我们会信任时间、 日 月这一类永恒的东西,安稳自如而不是匆忙慌促地去干手头的事情；文档收集自网络,仅用于个人学习在这个干燥的、暴露着泥土的冬天里,人们不由得去追寻根底；不错,现代科学已经告知了在家, 人类对在大自然无节制的开发,严峻破坏了生态平稳, 毁掉了正常的自然循环； 因此我们要忍耐一个又一个无雪的冬天；空中烟尘布满, 人们咳声不绝； 仰视天空, 马上有一粒微尘落入眼内； 只有雪才可以擦掉这么多的尘10 / 19 个人收集整理 仅供参考学习埃,而我们拿出家中千万片抹布也做不到；下雪吧,下

26、雪吧；大雪是老天爷手里的抹布,它一会儿就能把天空擦得瓦蓝锃亮；下雪吧！（摘自读者）冬日絮语 （冯骥才）每每到了冬日, 才能实实在在触摸到了岁月；分界,便在年前感到岁月一每天变短,直到残剩无多 子,成了时间的富翁,一下子真的大有可为了；文档收集自网络,仅用于个人学习年是冬日中间的分界； 有了这.过了年突然又有大把的日文档收集自网络,仅用于个人学习岁月是用时间来运算的；那么时间又在哪里 .在钟表上,日历上,仍是行走在窗前的阳光里 . 窗子是房屋最迷人的镜框；节候变换着镜框里的风景；冬意最浓的那些天,屋里的热气和窗外的阳光一起努力,将冻结玻璃上的冰雪融解； 它总是先从中间化开,向四边扩散；透过这精妙

27、的冰洞,我发觉原先严冬的世界才是最光明的；那一如人的青春的盛夏, 总有阴影遮翳, 葱郁却幽暗；小树林又何曾有这般光明 .我突然对老人这个概念生了敬意；只有阅尽人生, 脱净了生命年华的叶子, 才会有眼前这小树林一般明彻； 只有这完全的通彻, 才能有此无边的安静； 安静不是 安寐,而是一种博大而丰实的自享； 世中为唯有制造者所拥有的自享才是人生真 正的幸福；文档收集自网络,仅用于个人学习伴侣送来一盆“ 香棒” ,放在我的窗台上说：“ 看吧,多美丽的大叶子.”这叶子像一只只绿色光亮的大手,伸出来,叫人观赏；逆光中,它的叶筋舒展着舒服又潇洒的线条；一种奇妙的感觉显现了.寒冷占据窗外,丰腴的春天却在我的

28、房中怡然得意；文档收集自网络,仅用于个人学习11 / 19 个人收集整理 仅供参考学习自从有了这盆“ 香棒” ,我才发觉我的书房竟有如此辉煌的阳光；它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗,把它们变得像碧玉一样纯洁、通亮、圣洁；我仍看见绿色的汁液在通明的叶子里流淌；这汁液就是血液； 人的血液是鲜红的, 植物的血液是碧绿的, 心灵的血液是透亮的, 由于世界的纯洁来自于心灵的透亮；但是为什么我们每个人都说自己纯洁,而整个世界却仍然一片混沌呢 . 文档收集自网络,仅用于个人学习我仍发觉,这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证明阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的奇妙；任何事物都同时证明着另一个事物的存

29、在；伟大的显现说明庸人的无所不在； 分别愈远的情人, 愈显示了他们的心丝毫没有分离；小人的恶言恶语不恰好表达你的高不行攀和无法企及吗 .而骗子无法从你身上骗走的, 正是你那无比宝贵的单纯； 老人的生命愈来愈短, 仍是他生命的道路愈来愈长 .生命的计量,在于它的长度,仍是宽度与深度. 文档收集自网络,仅用于个人学习冬日里,太阳围绕地球的轨道变得又斜又低；夏天里, 阳光的双足最多只是站在我的窗台上, 现在却长驱直入, 直射在我北面的墙壁上； 一尊唐代的木佛一 直站立在阴影里深思,此刻迎着一束光线无声地微笑了；文档收集自网络,仅用于个人学习阳光仍要布满我的世界, 它化为闪闪耀烁的光雾, 朝着四周的阴

30、暗的地方浸 染；阴影又执著又顽皮,阳光照到哪里,它就马上躲到光的背后；而愈是幽暗的地方,愈能观察被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃；这令我特别困惑： 黑暗与光明的界限到底在哪里 .黑夜与晨曦的界限呢 .来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗 这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮；文档收集自网络,仅用于个人学习但是,有一种光可以透入幽闭的暗处, 那便是从音箱里散发出来的闪光的琴 音；鲁宾斯坦的手不是在弹琴, 而是在摸索你的心灵； 他仍用手思索, 用手感应,12 / 19 个人收集整理 仅供参考学习用手触动颜色, 用手摸索生命世界最敏锐的悟性 琴音是不同的亮色,它们像明明灭灭、强强弱弱的光束,散布在空间.那些旋律片

31、断好像一些金色的鸟,扇着翅膀,飞进布满阴影的地方；有时,它会在一阵轰响里,关闭了整个地球上的 灯或者制造出一个辉煌夺目的太阳； 我便在一张寄给远方的失意伴侣的新年贺卡 上,写了一句话：文档收集自网络,仅用于个人学习你想得到的一切劝慰都在音乐里；冬日里最令人莫解的仍是天空；盛夏里,有时乌云四合, 那即将被峥嵘的云淹没的最终一块蓝天,好像天空的一个洞, 无穷地深远； 而现在整个天空全成了这样,在你头顶上无边无际地展开.空阔、高远、清亮、庄重 .除去少有的飘雪的日子,大多数时间连一点点云丝 也没有,鸟儿也不敢飞上去, 这不仅由于它冷冽寥廓, 而是由于它大得 大得叫你一仰起头就感到自己的微小；只有在夜

32、间, 寒空中才有星星闪耀； 这星星是宇宙间点灯的驿站；万古以来,是谁不停留地从一个驿站奔向下一个驿站 .为谁 送信 .为了宇宙间那一桩永恒的爱吗 . 文档收集自网络,仅用于个人学习我从大地凝视着这冬天的脚步, 看看它到底怎样一步步、 沿着哪个方向始终 走到春天 .9. 济南的冬天教学实录（作者：落霞孤鹜摘自网络）发表日期： 2022 年 10 月 4 日 时间：一课时 上课,师生问好；师：“ 春游芳草地,夏赏绿荷池；秋饮黄花酒,冬吟白雪诗；” 这是古时候一 个孩子写的一首咏四季的诗； 四季景色千姿百态, 美不胜收； 古往今来的文人墨13 / 19 个人收集整理 仅供参考学习客为此写了许很多多的

33、诗文； 前一段时间我们举办了古诗文背诵活动；现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？文档收集自网络,仅用于个人学习生：晓来雨过,遗踪何在？一池萍碎；春色三分,二分尘土,一分流水；（其他同学也积极发言；）师：同学们背诵的都是绝句或律诗,容量很有限, 是取一个或两三个景物来写景的；这一单元我们学习的写景抒情散文,内容丰富极了,有春草、夏色、春 雨、冬雪等等；作者是怎样描画的呢？这一单元我们就来学习一些写作写景散文 的方法；今日,我们先来学习老舍先生的济南的冬天；（投影课题在白茫茫 的背景上）文档收集自网络,仅用于个人学习师：提到冬天,你会有什么感觉？会想到些什么？生：感到特殊冷；我会想到咆哮的北风、

34、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝；（其他同学纷纷举手发言）师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉静是我们这里的冬天；那么,“ 四周荷花三面柳,一城山色半城湖” 的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课,我们一块来观赏一下；文档收集自网络,仅用于个人学习师：第一请大家明确两个学习重点：1.本文抓住景物特点写景的方法；2.朗读并背诵出色的段落；（投影： 1.抓住景物特点写景； 2.朗读并背诵出色的段落）师：请同学们听老师朗读课文,整体感知作者所表达的深情；（师配乐背诵全文）同学们,济南的冬天好吗？生：好！14 / 19 个人收集整理 仅供参考学习师：好在哪里？生：济南的冬天没有风声,不像我们这里,咆哮的北风令

35、人受不了；生：济南的冬天是温晴的,不像我们这里的冬天,即使有阳光,也是干燥的 冷的厉害；生：济南的冬天很温顺,水不结冰,倒仍布满了绿意；令人不禁想到我们这 里的春天；（同学们发言很积极）师：好的文章三分赏析七分读, 只听了一遍, 同学们就发觉了这么多济南冬天的好处, 下面请同学们认真的读一下课文,体会作者是怀着怎样的心情来写此文的,阅读这篇文章应留意哪些问题？（朗读的感情、语速、语调和语气）文档收集自网络,仅用于个人学习师：在阅读的时候,我期望同学们能留意下面这几个生字词：济（ j）南伦敦（ d n ）髻（ j）镶（ xi ng）贮（ zh）蓄 水藻（ z o ）（投影生字词）生自读课文；师：

36、同学们读的都特别认真； 那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文 章的呢？生：我认为作者心中布满了感谢, 济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特 别温顺的感受；生：我认为作者怀着欢快的心情来写这篇文章的；在济南这么温顺的地方过冬,作者自然是很欢快的； 同时,我认为他仍为我们中国有这么好的地方感到自 豪；文档收集自网络,仅用于个人学习15 / 19 个人收集整理 仅供参考学习师：那么,你认为该用怎样的语气、 语调才更能读出作者的这种感情呢？生：用较轻声、宠爱和观赏的语调读；师：那请你来读一下,好吗？读你认为读的最好的地方；生：读第一、二、三段；师：你认为他读得怎么样？生：我觉得他读得很好, 能把那

37、种如诗似画的意境和作者宠爱、观赏的心情 读出来；师：这位同学读得的确不错；哪位同学能不看课本,试着背一下,说一、两 句也行；（无人举手）师：那就再看一下,只看两眼；谁来试一下？（个别同学举手,试着背诵；其他同学也开头不断举起手来；）生：背第一段；师：同学们能在这么短的时间内背出自己宠爱的段落,真不简洁； 下面听教 文档收集自网络,师来朗诵第一段,同学们再来感受一下济南冬天最大的特点；仅用于个人学习师：那谁说说济南冬天最大的特点？生：温晴；（其他同学也表示同意）师：能说一下你的理由吗？生：在这里,作者通过和北平、伦敦、热带的对比,突出了济南冬天无风、有阳光、温晴的特点；16 / 19 个人收集整理 仅供参考学习师：说的特别好, 用对比写出了济南冬天温晴的重点；那你能不能用同样的 方法写出你所到过的一个地方的特点？（无人举手）师：那你先想一下； 你从学校到中学的感受； 在家住久了, 初到学校的感受；你又到别的地方游玩的感受等等；那是一 生：对于一个久在田野疯跑的孩子,能坐在明窗净几的教室里读书,种幻想：教室里的气氛是温馨的,学问的海洋无限广阔；文档收集自网络,仅用于个人学习生：对于一个久被遗忘的同学来说, 能受到老师慈祥的抚摩, 那是一种