2022年七律长征竞赛教案

1、名师精编 优秀教案教学目标：1、熟悉 3 个生字 , 会写 3 个生字 . 能正确读写” 远征” 等词语 . 2、有感情地朗读课文 . 背诵课文 . 3、懂得诗意 , 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概；教材分析：本课是人教试验版第九册第25 课；这是毛泽东在红军长征成功终止时写下的一首诗；全诗生动地概述了二万五千里长征的艰巨历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神；教学重难：】感受红军在毛泽东的领导下战胜艰巨险阻的大无畏精神；体会二三句诗的意思, 并体会包蕴的感情. 课前预备：1课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料；2预备有关红军长征

2、爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像；3纪念红军长征成功 70 周年大型演唱会上七律 .长征（濮存昕朗诵）视频及其歌曲；课时支配：一课时；教学过程：一、课前谈话,诱入“ 难” 字：师：同学们,这几天真冷呀！你们上学有什么困难吗？（生答）你们学习生活中,仍遇到过什么困难,你是如何面对的呢？名师精编 优秀教案【看似谈天,却为突破难点埋下情感基石,同时,也充分调动同学积极性,使其大胆地表达,自然地进入学习状态；但由于课前时间有限,老师肯定得把握住时间,引出同学面对困难时的态度；】二、铺垫背景,“ 难” 字入题：1、难字入题 : 师: 同学们 , 刚才听你们说得情真意切,真好！老师这里仍有个问题,期望大家

3、照实回答（课件出示）: 【同学必定情不自禁地赞叹 : 难 . 相机板书大大的“ 难” 字】师：是呀 , 这看起来 , 真是一个任务比一个任务难 , 简直就是” 难于上青天” 的事情 . 可是 , 你们知道吗 .中国工农红军曾面对过比这更难的事情 : 2、出示长征地图 , 明白长征路线 . 边演示动画边叙述,介绍时代背景：（课件图片解说词：中国工农红军为北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,储存自己的实力,于 1934 年10 月从江西瑞金动身,一路跋山涉水 指图 ,翻过五岭,突破乌江天险,四渡赤水,越过气概磅礴的乌蒙山,接着又巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺沪定桥,然后爬雪山,过草地,最终翻过岷山,于

4、 1935 年 10月到达陕北；在这短短的一年时间里,红军战士开动每人的双脚,长驱二万余里,纵横十一个省,完成举世无双的二万五千里长征；短短一年 , 跨过十一个省 , 二万五千里 , 相当于 38 次徒步到武汉 ,521 次步行到宜昌 ,2500 倍宜化到学校的距离. 天上有蒋介石的飞机在轰炸,地上有蒋介石的步卒在围追堵截；再有党中心的分裂,真是难上加难；）【由于图片加上路线动画示意,再加上抑扬顿挫地解说,同学很快地进入了氛围,对红军面对的艰巨险阻发出更强地赞叹声,结合自已现实生活中困难地对比,在极短的时间内,给同学以震动力！】师：这一课我们就来学习一首关于长征的诗3. 同学介绍毛泽东资料 .

5、 板书课题 ；你们知道这首诗是谁写的？4. 引导同学简洁介绍七律. 名师精编优秀教案（相机板书课题及作者）三、初读全诗 , 入字入词 .1由于这是一首律诗,学起来有肯定困难,让我们一起突破今日学习中的第一道难关：自己先试试把它读 正确,边读边留意其中的生字及多音字；2指名四人轮读,试读课文；3在读中正音 , 熟悉生字 , 强调多音字 , 【为节省时间,利用课件展现出要求熟悉及会写的生字,列出本课显现的多音字,强调记忆；虽然全文仅 仅 56 字,其中却暗含极多的多音字；如稍不细心,便不行能找齐全,同学在接受检查的一瞬亦会引发对自 己细心度的反思；】4. 勉励读准,强调读诗节奏 . 四、品读全诗

6、, 入境生情 . 一 感受难 : 1. （指着已板书的大大的难字）问：通过读, 你发觉了长征途中, 遇到了哪些困难 . （依据同学的回答,引导在文中圈出：远征难 : 万水千山山名：五岭乌蒙岷山水名：金沙江大渡河）名师精编 优秀教案2红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词？示：万水千山 千山万水 万水千山 也可以怎么说？ 出适机拓展 : “ 万千” 这里不是实指,请说出用“ 万千” 形容很多的四字词语；（红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许很多多艰巨险阻；表示艰巨险阻很多,也可以用什么词？要战胜这千难万险,红军该吃多少

7、辛苦,又可以用什么词？） 出示：千难万险千辛万苦 3、小结：要越过这万水千山,千山万水,红军历尽千难万险；【有意识运用以上显现的词语】这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括； 强调从前的板书：难 二 感受“ 不怕” ；1但红军如何面对这些困难的呢？诗中毛主席只用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常？ 板书：等闲 2这里说万水千山只等闲,加了 只 表示什么？3指导朗读：红军不怕远征难,万水千山只等闲； 豪迈、等闲,有藐视的意味； 指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难,万水千山只等闲的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍；4五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、

8、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、曲折,长达数千里.现在你能说吗？ 五岭 _； 例句： 五岭逶迤； 五岭连续不断； 用粉笔画一画五岭名师精编优秀教案 【通过画,直观感受五岭的逶迤】5红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有二十几个狼牙山那么高； 指名粉笔示意画出高大磅礴,结合图懂得词语6指点：这一对句子都是写山；五岭写山岭之长,乌蒙写山巅之高； 那你能说乌蒙 _；这里用 逶迤 磅礴 写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样？难 7但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,战胜了一座座大山,在红军的眼里这山是大仍是小,从哪里可能看出来？8 腾 是什么意思？

9、 走 呢？9学到这儿这两句的意思懂吗？老师给你一个词 像 ； 例句逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪； 例句磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸； 指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法,进一步写出红军不怕远征难,高山峻岭只等闲；10指导朗读：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；名师精编 优秀教案11过渡：山,红军不怕；水呢,红军也不怕；红军涉过很多江河,在这里毛主席也选了最有代表性的两 条；12毛主席想到 金沙水拍云崖暖 的情形, 云崖 懂吗？就是高耸云端的山崖,形容山崖之高； 画一画 刚才有同学问,为什么金沙水拍云崖 暖 呢？请你们听一听,看一看；13课件展现图片,老师边放边解说：（解说词：

10、1935 年 5 月,红军主力在毛主席带领下,浩浩荡荡向云南进发；快要到达金沙江畔的时候,太 阳已经落山,远远望去,乌黑乌黑的一长列大山横在眼前,金沙江两岸都是悬崖峭壁,滚滚江水飞溅起层 层浪花,撞击着两岸的云崖,发出轰轰的巨响；正是：金沙江水浪滔滔,两岸峭壁插云霄,巨浪翻动几丈 高,船行水上一叶漂；敌人为了阻止红军北上,又封锁各处海口,而且抢去了江面全部的渡船；你们说,面对汹涌的江水,狡滑的敌人,红军要渡金沙江怎么办？红军是怎么巧渡金沙江的呢？但是红军战士依据敏捷机动的战略战术,实行声东击西的方法,扰乱敌人视线,同时又顺当地俘获了敌人 侦察用的两只船；结果我军不费一枪一弹,捉到俘虏六十多个,

11、夺取了金沙江的主要渡口；很快,红军所 有大队人马,全部成功渡过金沙江,跳出了几十万敌人的包围圈,取得具有历史意义的宏大成功；）14刚才你们听的时候心里怎么样？这时你似乎听到了什么？看到什么？15学到这里你们有没有想到 金沙水拍云崖暖 是什么意思？透过“ 暖” 字,你感受到了毛主席与红军是 什么样的心情呢？【在系列图片声音与激情配音解说中,同学已明显表现出兴奋欢乐,难点在不知不觉中 突破！】16长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战；金沙江是智取,大渡河就是一场恶战；请看：（课件展现大渡河与铁索桥图片与拓展题）红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥；桥上 _桥下 _桥头 _红军 _；【截取极少段

12、飞泸定桥的悲壮录相,点到为止,烘出气氛】名师精编 优秀教案17、大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了,那毛主席为什么又说 大渡桥横铁索寒 ？天险逾越了,但现在回想起那场面,仍叫人胆战心惊； 暖 ,写出了巧渡成功的开心； 寒 ,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了 难 ；18、朗读；金沙水拍云崖暖 轻快 大渡河横铁索寒 加重语气 小结：红军山不怕,水也不怕,莫非这只有这些困难吗.真是万水千山只等闲；【体会是一种大无畏的精神,是一种乐观主义态度；】19、过渡：由于红军不怕远征难,才能取得远征的成功,七、八两句自己学,你们觉得哪些字眼含义很深不能放过？找到了仍要细细推敲、

13、琢磨、自己问自己； 如： 喜 为什么要喜？为什么尽开颜？ 小结：全诗先写红军不怕远征难,万水千山只等闲,然后写越山,山不怕；再写涉过水,水不怕,最终长征全面成功,全军欣喜如狂；20、朗读全诗,体会情感；五、诵读全诗 , 升华诗情；1、范读观赏 . 【纪念红军长征成功 70 周年大型演唱会上七律 .长征（濮存昕朗诵）视频,带给学极大的震动力,充分感受到一种大气磅礴气概,引导同学把心放到诗中,用自己的激情个性地演绎情感；同学个个激情高涨,预备尝试,将课堂气氛再次掀起高潮！】名师精编 优秀教案2、感情朗读训练 . 突出字眼,试着体会伟人胸襟,强调个性化朗读；泥丸,暖,寒,尽开颜” 等词语情感表达；】

14、 【重点强调“ 只等闲,腾细浪,走3、 歌曲播放 , 同学谈感受及眼前出现出的画面 . 【依据学校生的留意力的特点,此时,基本已处于疲乏状态,但在歌曲的背景视频中,加上音乐与诗的完善融合,同学再次全身心被吸引到课堂之中,让同学对诗意再次形象化,让诗情再次升华,让这首短短的五十六字诗,深深地铭刻于每个人的脑海之中,达到人人当堂能背的成效！】六、互动巩固 , 内化情感 .同学们 , 学完了全诗 , 我们被红军的大无畏精神深深地感动着 , 也被伟人的胸襟深深的感动着 , 面对生活中的小小难题 , 我们吸取了极大的士气 , 让我们鼓起士气 , 克服我们这节课最终一道难关,大胆地把全诗背下来 ,大胆地克

15、服我们班胆小的毛病 , 找同学 , 找老师 , 去背一背全诗 , 好吗 . 【同学的激情在课堂的尾声再次被点燃,红军大无畏的精神舞下,原本胆学校生,也大胆地找同学展现、找听课老师背诵评等级,由于诗短小易记,加上煸情地引导,同学背完后拿着生疏老师的评定等级的书本回到座位时,脸上充满的是一种赛过红军越过雪山后的兴奋与骄傲！】七 、总结全诗 , 连续情感 :今日我们学习毛主席的 诗,感受到红军战士在二万五千里长征途中,不畏艰巨险阻,坚持到最终成功的英雄气概；如今,我们不需要再去用双脚重走那条长征路,但要用长征精神去面对人生的“ 长征” 中的各种困难！从这首壮美的诗篇中,我们吸取了怎样的力气 .我们应

16、当怎样面对人生长征途中的万水千山 , 怎样面对生活中的重重困难呢 .请结合自己的生活实际 , 谈一谈 , 写一写,并收集毛泽东的其他诗词读读；【结尾与开头呼应,将自己感受到的红军藐视困难大无畏与乐观主义精神,充分运用于生活之中,充分显现于自己的习作之中,让情感连续,让精神连续,让语文教学的工具性与人文性和谐进展；】教学反思：这是我在一次区级同课异构竞赛课中的教学设计；由于本班同学胆识很小,不爱发言,学困生较多,在有过一丝徘徊之后,仍旧挑选了用他们六十三人参与竞赛；在没有经过任何试上及“ 演练包装” 修饰之下,名师精编 优秀教案这节课不经意间,把同学带入了情感体验之中,最终把我自己也带入了那种“ 大无畏” 的境域！特别是在 最终几个环节, 濮存昕的朗诵之后, 有点音乐底子的我即兴在同学们的感情朗诵中,夸张地充当了一回“ 指 挥家” ,和同学们一起进入了诗的气概之中；最让我惊喜的,便是竟然有那么多孩子大胆地去找那些生疏 的老师展现评等级；课下,看到几个特差的孩子,也欣喜如狂地捧着课堂上得到的外校老师签名与“A” ,不停地在同学们面前炫耀着连续背诵全诗,整个幸福与自信从他们眉稍始终充满于我的心头！其实对于我来说,每次参赛,课堂设计也只不过是依据同学个性及接受才能支起的一个框架,真正的细节 也只是由同学带动着我随时变更的,甚至在课堂操作中面