作文写作指导

1、PAGE PAGE 7记叙文写作指导作文在考试中占有“半壁江山”，它决定着语文分数的高低。写好记叙文要注意以下几个方面： 一、 审清题意，拟好标题 审题首先要能做到：命题作文找出题眼，话题作文找出内涵，材料作文找出观点。其次要做到四审： 1、审题眼 如果题眼是偏正短语，写作重心在定语或状语，如身边的小事；如果题眼是动宾短语，写作重心在动词，如享受生活；如果题眼是主谓短语，写作重心在谓语，如我懂了；如果题眼是并列短语，写作重心在这两个词之间的关系上，如得与失。 2、审范围 有的作文对所写的时间、地点、人物、事件和数量等有明显的限制，如我的童年二三事 3、审文体 有的作文还对写作文体有所限制，可以

2、通过抓文体标志来确定，记叙文常见文体标识有“记”、“的人”、“的事”、“回忆”。 4、审要求 一般作文都有命题者的硬性要求，必需紧扣要求，如字数不少于600字。 审清题意后就要拟题目，俗话说“题好一半文”。题目的好坏，给阅卷老师留下第一印象。那么好作文题目的标准是什么？ （1）简练用最少的字给人明确的意义和感情倾向。 （2）新颖用一种与之不同的视角，道出自己的个性思考。 （3）切主题对文章的主题有一定的暗示或提示作用。 （4）有内涵含义丰富，耐人寻味。 （5）有文采语言优美，生动形象。 拟题的方法又有哪些呢？ （1）叙述式直接以所叙述事作为文题，如补课。 （2）贯穿式好文章往往都有一条贯串全文

3、的线索，并以此线索为题，如背影、音乐伴我成长。 （3）观点式以观点为题，中心明确，让人一目了然，如要正视自己的缺点 -（4）引用式把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题，或略加改造，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果，如挫折，恨你没商量。 （5）修辞式在文题中巧妙地用比喻、拟人等修辞手法，使题目生动形象，如小鸟在“书”林中歌唱、书虫。 （6）悬念式文题中设悬念，能引人注目，让人产生急于阅读的欲望，如原来如此、大雁啊，你在何方。 （7）添加式在话题或话题中心词前或者后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体，如走进春天、为春天歌唱。 二、筛选材料明确主旨 作文材料来源于生活，我们身边处处有材料，时

4、时有材料。如何从繁多的材料中挑选出自己所需要的材料呢？这就要遵循选材的几个原则： 1、 选能突出中心的材料 材料是文章的血肉，主题是文章的灵魂统帅，让学生选和主题有关、能有力说明、烘托、突出主题的材料。 2、选熟悉的材料 作文材料选择的根本原则就是写自己最为熟悉的东西，只有这样，才能抒发真情实感。 3、选典型的材料 典型材料能深刻的反映事情本质，具有广泛的代表性。俗话说“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”，选择那些以一当十的典型材料，往往要胜过许多杂糅浅薄的材料。 4、选新颖的材料 选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的；选感人的，不选平淡的。尽量达到：人无我有，人有我优的要求，最终以新颖

5、制胜。 中心明确就是有一个清晰、明确的中心，并让这个中心贯穿全篇，统帅所有内容，做到中心明确就应遵循以下几个原则： 1、标题概括中心 即可用准确、简洁的短句、词语，也可以用名言、诗句、成语、流行歌词做标题概括中心，例如桥之美。 2、开头点明中心 作文开头点明全篇主旨，交代文章中心，既紧扣文题，又给人干脆利落之感。如背影的开头。 3、行文强化中心 在文章中，用多种表达方式，恰当地记叙、描写与文章中心有关的内容；议论、说明文章中心；抒发与文章中心有关的感受，可以让中心更突出。西蒙诺夫的蜡烛多次描写老妇人在坟边的活动，尤其是蜡烛和烛光，不仅渲染了气氛，还强化了文章中心在反法西斯阵营里，军民用血泪凝成

6、深厚情谊。 4、对话揭示中心 在记叙文中作者不直接说出文章的中心，而是借助人物的对话来揭示文章的中心。最后一课韩麦尔先生的几句话：“亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，揭示了最后一课的真正内涵，使人警醒。 5、结尾深化中心 结尾紧扣中心，巧妙地点明事物的精神内涵，总结事物的普通意义，指出事物的发展方向，如背影的结尾 三、想好思路搭好框架 想好思路，搭好框架就是文章的结构布局，文章结构就像人的“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会令人赏心悦目。下面从四个方面谈一谈： （一）巧绘凤头先声夺人 文章的开头是全文的起点，它关系着下文如何开展与构思。古

7、人就非常讲究开头，有“风头”之说，可以说“好的开头是成功的一半”，那么如何开头呢？常见开头方式如下： 1、开门见山法。即文章一落笔，就直通作品的主要内容，用最简洁的语言点明题意。例如朱自清的背影开头段。 2、巧设悬念法。即根据表达的需要，从情节、感情、人物等角度出发设置悬念，让读者产生一种非看下去不可的强烈念头，增强文章的感染力。例如张之路的羚羊木雕开头段 3、直抒胸臆法。即文章开头以深情地笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的白杨礼赞开头段。 4、创设情境法。即根据构思的需要，在开头传神的描写自然环境或社会环境，为全文创设某种情境。例如鲁迅的孔乙己中的开头。 5、引用开头法

8、。即引用名言、俗语、警句、诗歌等开头，触发感情，引起回忆。 （二）打造豹尾余味无穷 结尾和开头一样也是与全文血肉相连的部分，它的好坏跟全文的好坏有很大关系。那么如何写好文章的结尾呢？常见结尾方式如下： 1、自然收束法。文章在完成对人物的刻画或叙述事情的来龙去脉后，自然收束。例如朱自清的背影的结尾段。 2、篇末点题法。即在收束全文时，以精炼的语言点明文章的主旨。这种笔法画龙点睛，发人深省。例如冯骥才的珍珠鸟的结尾段：信赖往往产生美好的境界。 3、呼应篇首法。可使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。这也是各类文章极常见的收束方法。例如朱自清的背影的结尾段。 4、抒情结尾法。能够表达

9、作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。鲁迅的阿长与山海经的结尾段。 5、揭示哲理法。即以议论作结，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。例如鲁迅的故乡的结尾段，“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成立路”。 6、留下空白法。即结尾之处有意留下一片空白，让读者的思维自由驰骋，纵横想象，言尽而意无穷。例如张之路的羚羊木雕的结尾，“可是，这能全怪我吗？” （三）设计结构引人注目 结构松散、思路不畅是中学生写作中最为常见的毛病，如何改变这种状况呢？这就要设计引人注目的结构。常见结构如下： （1）自然式结构 自然式结构是

10、文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。 1、横向结构 即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系。 2、纵向结构 即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料。 3、横式和纵式有机结合结构 以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。 （2）题记式结构 题记式结构能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。巧妙拟写题记，树起一道完整亮丽的风景线，使作品锦上添花。 题记语言的要求简洁凝练、形象生动、富有哲理。题记常见形式如下： 1、点题式或摘文中只言片语、或将内容作概括性描写

11、，开宗明义、点明中心，使读者未见其面，先睹其采。 2、抒情式文以情取胜，这种方式能从感情上引起读者的共鸣。 3、引用式大多引用诗句，因诗文所描述的情境与作者的构思非常吻合。 4、问题式作者敏锐把握，并在开篇提出问题，更能引发思考，对人起独到的警醒作用。 5、哲理式哲理是关于宇宙、人生的富有启迪性的认识。它掩藏在五彩纷呈的生活表象之下，作者有所感悟并浓缩成文字，给人以思想上的启迪，令人回味，可以借用思想家、哲人说过的话，也可以是作者有感而发中升华出来的思想火花。 6、悬念式文似看山喜不平，用题记来设置悬念，以吸引读者的阅读兴趣。 7、题记的写法还有很多，铺垫式、联想式、烘托式、议论式等，用得恰当

12、，可使文章别具神采，增色生辉。 （3）小标题式结构 利用小标题式结构有三点好处：一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。在写作中拟好小标题要注意四点：1、小标题必须提纲挈领2、小标题要言简意赅3、小标题要富有文采和节奏感4、小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。常用的拟小标题方法有： 1、直接用一、二、三、四标示； 2、用表时间、空间、情感变化的词语连缀； 3、引用化用诗歌、名言，名著、名篇拟定； 4、用概括文章内容的短语作为标题； 5、紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。 （4）一线串珠式结构 “千里姻缘一线牵”。在中考构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根

13、线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。 这种结构的作用非常有利于打开思路，让思维在广袤的心田中自由驰骋，可以上下五千年，纵横千万里，可以减少选材的重复性，让创新成为可能。 这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。 （5）画面组接式结构 写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以连接，组合成文。 这种结构的特点：镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、

14、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。 这种结构材料的使用方法：将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。 这种结构的作用：在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。 （6）问答互动式结构 “言为心声”，人物语言可以折射人的性格特点。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。 采用问答互动式结构文章，从对话对象看，可以是现实社会中人

15、与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。 （7）日记式结构 日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。 用日记的形式来写文章，表达主题，要写明时间，必须是以第一人称来写，以独立方式用来记事，写出心理活动。 （8）书信式结构 书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，

16、要用第一人称。 （9）巧借东风式结构 巧借东风式结构，就是借用其它文体，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、科幻等文学作品形式；而且可以借用申请书、说明书、辩论稿、演讲稿、启事等应用文体类形式；更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，医生的诊断书、就诊报告，通话录音、电话留言，故事新编，广告，QQ聊天等。 这样的文章幻想丰富，表现方法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、生动形象的艺术效果。 （四）巧用技法

17、生动感人 巧用技法可以妙笔生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如见其人，如闻其声，如临其境。常用技法如下： 1、巧合法 在同一篇文章内，作者有意将现实生活中很难在同一框架内同时发生的几则故事揉合在一起，通过对这些巧合的故事的记述，展示矛盾，增强故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主题得以深刻揭示。 2、误会法 作者故意制造人物与人物之间的一些矛盾，使双方或另一方做出错误判断，从而产生误会，最后在某种场合，由于某种原因澄清误会。于是，人物形象在误解与理解中得到生动展示，故事情节也因此变得跌宕起伏。 3、 悬念法 作者充分运用多种艺术手段，在故事或人物之间的矛盾展开时，宕开一笔，不挑明事态

18、的真相，留下悬念，然后在适当的时候，再揭开谜底，可造成情节的大起大落，从而深化文章主题。 4、 抑扬法 抑扬法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种，“欲扬先抑”就是上文对所写的人、事、物有意贬低，下文却对其赞扬；“欲抑先扬”正好相反，上文是褒，下文是贬，一“扬”一“抑”形成鲜明的对照，从而使情节的发展跌宕起伏，悬念迭出，扣人心弦。 5、象征法。写作中，通过特定的容易引起联想的具体事物表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 6、 比较法 选取性格相同或各异的两个人，通过对他们类似或截然相反的语言、行为、遭遇等的记叙、描写，进行比较，塑造人物形象，展现人物命运，表达自己对人生、社会、生活等的理解、

19、思考。 （1）用对比制造情节波澜。叙述事件时，如果能用对比设计出不同情节、细节，文章就会顿起波澜。 （2）用对比塑造鲜明形象。将不同的人物或同一人物在不同情况下的言行举止进行对比可以鲜明地突出人物的性格特征。 （3）用对比突出文章主题。作文时，如果能将不同的内容进行对比，可以突出文章主题。 五、扮靓语言展示才华 孔子云：“言之无文，行而不远”。这句话告诉我们，写文章要讲究文采。如何才能使文章有文采呢？ 1、名句生辉法。诗词名句和名言警句，具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口等特点。如果化用得当，则有助于表达的精炼和生动，使文章文采飞扬。 2、修辞增色法。恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以形

20、象地描绘出事物的特点，生动地表达出作者对事物的爱憎和褒贬，强化语言的表达效果。 3、句式参差法。根据表达的需要，灵活地运用长句与短句，整句与散句，可以使语言灵活多变，避免单调呆板，读起来富有节奏感，产生错落之美，进而增加文采，强化语言的表达效果。 总之，通过以上五点交流可知，要想成为一篇好作文要尽量做到“八有”：1、有靓丽的题目2、有优美的开头3、有有力的结尾4、有新颖的结构5、有恰当的技法6、有新鲜的材料7、有深刻的立意8、有生动的语言议论文写作指导一、把议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t _blank 论文写鲜活 初写议论文，不少同学极易写人家写过的，说人家说过的

21、，也就是落俗。其实议论文是最具时代性与针对性的。我们常把鲁迅先生写的杂文比作“匕首”与“投枪”，是因为鲁迅先生总是站在时代的最前列，把自己手中的笔当作战斗武器使用。所以，要让议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t _blank 论文鲜活起来，就必须紧跟时代的步伐，学会从现实生活中“找米下锅”。第一，关注“时代流行语”。流行语传递着时代的信息，博动着时代的脉博。流行语耐人品味，流行语引发思考。当我们面对下列这样一些亲切的“字眼”：与时俱进、开拓进取、三个代表、反腐倡廉、解放思想、改革开放、零距离、再就业、我喜欢、亚健康、素质、小康、冲浪、充电、白领、升级、潇洒、组合、奶酪、

22、做秀、下海、另类、反恐、个性，我们又怎能不为之“心动”？“鲜活”的流行语，自然引发“鲜活”的感触：生活需要“零距离”、中学生更应该与时俱进、我说“小康”、“组合”的学问、我看“我喜欢”、“升级”应有度、“潇洒”之我见，如此写来，文章自然“鲜活”。第二，登录“社会大广角”。收看电视新闻，阅读最新报刊，做到“家事”、“国事”、“天下事”，事事关心。比如我们在看了“南京冠生园月饼厂因用旧馅被曝光而遭倒闭”、“南京傣妹火锅城用回锅油招待顾客”的系列报道之后，再联想到“广东女孩林海燕在自己垫钱为彩民购买彩票中了518万元大奖的情况下，毅然亲自将中奖彩票送到对方手中”的报道，自然会生发“诚信是为人之本”、

23、“生活离不开诚信”、“生活有诚信”等感慨。又比如从“马加爵杀人”到“中学生轻生”；从“公交车驾驶员不堪乘客辱骂用刀捅人”到“ HYPERLINK /Soft/shiti/gkywst/Index.html t _blank 高考落榜生刀伤10多名小学生”这接连发生的事件，让我们想到的不仅仅是“治安”、“压力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”这个全社会都得关注的严峻话题。再比如在看了教育周刊上刊载的“荷兰首都阿姆斯特丹市，有一家儿童餐馆，这家餐馆里的工作人员无论是经理、厨师，还是收银员、服务员，全是6至12岁儿童，他们自己定菜谱，处理财务帐目等，一切不许任何大人插手”和“英国学生在中学毕业

24、后到上大学之前，空出一年时间周游世界，体验人生。这已成为青少年中的一种潮流，而英国大学一般也会允许学生推迟一年入学”这两则报道之后，我们必然会想到我们中国的教育，且引发对“如何培养我们孩子的独立能力”、“社会如何关注中学生的社会实践”等问题的进一步思考。所以，走进“大广角”，感触自然颇多。第三，留意“身边小见闻”。其实我们身边的一些小见闻，常常是我们议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t _blank 论文写作的最好话题。当你面对“同学用脚开门”、“做早操腰身弯不下”、“在校吃饭插队”、“穿着扎眼校服的中学生们在闯红灯”等上述情形时，不可能无动于衷吧？当你听到“不堪入耳的

25、校骂”；当你听到“不伦不类的绰号”；当你听到“动辄出口的烦死了”，你一定有话要说。像有些同学据此写出的诸如我劝同学莫说“烦”、“绰号”之风该休矣、“插队”非小事等习作，就非常有针对性。总之，生活是个“万花筒”，只要我们学会去发现，学会去感悟，那么写出的东西一定是“鲜活”的。二、把议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t _blank 论文写规范从同学写作议论文的现状看，有两种情形比较普遍：一是太“杂”，思路不清，表达混杂；二是太“死”，典型的三段式，中间部分是事例的堆砌。解决问题的办法有没有？有。那就在于掌握议论文两种基本结构形式，从规范的议 HYPERLINK /lwpd

26、/Index.html t _blank 论文写起。一是横式结构。就全文而言，是非常典型的“总-分-总”结构。开头引出观点，结尾总结照应，而中间（主体）部分则一般由三个以上的分论点支撑，即从几个方面（或几个角度）分别展开论述，来证明作者在文中所要阐明的观点。这里要说明的是主体部分用来论述中心论点的几个方面，它们是并列的关系，中间没有主次之分。所以，这种横式结构，我们又通俗地称它为并列式结构。譬如，我们以“幸福”为话题 HYPERLINK /zuowendaqian/Index.html t _blank 作文，如果以横式结构来写一篇议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t

27、_blank 论文，我们可用“幸福在哪里？”的设问开头；主体部分则从“幸福在劳动者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在无私者的奉献里”等几个方面来展开论述；最后以“幸福无处不在，幸福就在我们的手中”来作结。由此看来，以横式结构行文，全文的层次显得非常清晰。二是纵式结构。如果说横式结构的主体部分由几个并列的分论点支撑，那纵式结构主体部分在展开事理论述时，则是逐层深入的。很虽然它不是并列推进，而是层层递进。在论述时，我们既可以按事理的性质，由表及里地展开；也可以按事理的范围，由小到大地展开；还可以按事理的发展，由浅入深地展开。比如针对学生的“浪费”现象，我们既要跟他们谈谈经济问题，也就是要“算算账”，让他们明白“积小成多”的道理；更要跟他们说说性质问题，一旦“浪费”成习，极易形成“奢侈”的作风，那后果就严重了。这样的分析，很显然是按照从现象到本质的事理逻辑进行的。由此可见，采用纵式结构行文，事理层次清楚，文章的逻辑性强。三、把议 HYPERLINK /lwpd/Index.html t _blank 论文