奇怪的桥-幼儿园大班语言教案

1、Word - 5 -奇怪的桥-幼儿园大班语言教案幼儿园大班下学期语言教案惊奇的桥教学目标：1、引领幼儿按图片内容的挨次举行较细致的观看，鼓舞幼儿在集风光前大胆发表自己的见解。2、继续培养幼儿聆听习惯。3、让幼儿感触到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。教学预备：大图片6张、小图片8张、录音故事惊奇的桥、动物头饰。教学活动过程：一、开头部分（老师用亲切的语言激活孩子的爱好）师：小伴侣们，你们好，今日教师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观看图片，说一说（老师用语言、手势、形体动作引领幼儿按图片内容的挨次举行细致的观看，鼓舞幼儿大胆想象，乐观发言，引领幼儿说完整话，老师准时评价。渗

2、透助人为乐的情感。）（一）老师引领：1，你看到了什么？（提醒幼儿要说完整话）2，看到这幅画你想到了什么？3，你能看着这幅画，说几句话吗？（二）在观看、叙述第六幅图画的时候，老师引领，使同学感触助人为乐是一件很欢乐的事情。（三）观赏完整的故事。（协助幼儿认识、听懂、学说一般话，培养幼儿注重聆听的习惯，老师利用提问题，提升幼儿的语言理解力。）三、放录音故事惊奇的桥提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小伴侣竖起你们的小耳朵认真的听一听。四、分组讲故事（因为幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言制造性的叙述，

3、既提升了孩子的表述能力，也进展了孩子的想象力。）（一）提前分好组（二）教师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小伴侣要仔细听。五、个别幼儿讲故事（鼓舞幼儿当众表述，表述时自然、从容、自信。）1、请一个小伴侣讲故事，其他人仔细听。老师提醒：他讲的好不好？为什么？2、注意评价，老师要用鼓舞性的语言举行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小伴侣学，应当学什么？六、结束部分：表演故事惊奇的桥（利用表演加深孩子们对作品的体悟和理解，同时，激活孩子的学习爱好。）1、幼儿自主挑选饰演的角色，老师组织好孩子。2、放录音故事，老师和孩子一起表演。教学反思：纲要指出：幼儿的语言是利用在生活中乐观主

4、动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分通过各种机会，引领幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，利用老师引领幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表述，在叙述中进展语言表述能力的。幼儿看到漂亮的图画，爱好深厚，观看画面很仔细，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：1、老师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如聆听习惯、站姿、举手姿态等。2、老师的评价过于容易，或索性不评价。碰到一些特别的回答，教室不予理会，这样会影响幼儿回答问题的乐观性。3、个别幼儿没有照看到，可能囫囵活动他都是旁观者，没有参加进来。改进措施：

5、1、老师随时用引发式的语言提醒幼儿如何听，如何站，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。2、老师评价要详细，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小伴侣评一评，既避开教师的难堪，又进展了幼儿的语言表述能力。3、老师要面对全体，对于一些能力较弱的幼儿，老师也要关注到，可以请他们回答一些容易的问题，或重复一下其他小伴侣的话，这样可熬炼他们当众说话的能力。好饿的毛毛虫教学目标：1、引领幼儿感悟故事创意，获得阅读欢乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。2、引领幼儿试试用图表的方式表述、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信念，培养幼儿的书面表述能力。活动一：活动预备：1、故事录音好饿的毛毛虫。2、毛毛虫吃过的实物图片一套，颜色标志与数字卡片一套。活动过程：一、引题（展示小毛毛虫图片）小伴侣看，这是谁？（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是向来好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小伴侣们想不想知道呀？二、猜测故事内容，幼儿翻看幼儿习得手册，提示幼儿先前往后