中美高校毕业生就业指导工作的比较研究-1

1、中美高校毕业生就业指导工作的比拟研究论文导读：我国高等教育随着1999年大扩招帷幕的拉开，经过4年扩招，2002年我国高等教育进入群众化教育阶段，高校毕业生人数急剧增长，大学生就业难问题凸现，成为社会、高校、学生家庭公同关注的焦点，也成为制约高校开展的瓶颈。近年来，尽管我国加强了对毕业生就业指导工作的指导，但是在指导理念、组织机构、人员基构、指导方法和方式等方面还不成熟，需要进一步的开展提高。关键词：高校毕业生，就业指导，毕业研究我国高等教育随着1999年大扩招帷幕的拉开，经过4年扩招，2002年我国高等教育进入群众化教育阶段，高校毕业生人数急剧增长，大学生就业难问题凸现，成为社会、高校、学生

2、家庭公同关注的焦点，也成为制约高校开展的瓶颈。在群众教育阶段，如何指导毕业生良性择业，形成正确的就业理念，目前显得尤为重要。近年来，尽管我国加强了对毕业生就业指导工作的指导，但是在指导理念、组织机构、人员基构、指导方法和方式等方面还不成熟，需要进一步的开展提高。美国是当今世界经济最兴旺的国家，同时也是高等教育开展比拟快的国家，是世界上第一个进入高等教育群众化的国家，也是世界上开展职业指导最早的国家。在毕业生就业指导方面，美国构建了由政府、高校、社会中介机构和用人单位一体化的就业指导工作，从而使得毕业生就业指导工作有效的开展。因此，深入了解美国就业指导工作的经验，对我国的就业指导工作具有借鉴意义

3、。一、中国就业现状随着我国大扩招的进行，大学生就业面临着巨大的压力。在经过几年的扩招后，我国高等学校的毛入学率从1999年的9，升至2000年的12.9、2002年的15.0、2003年的17、2004年的19.0、2005年的21。全国高校应届毕业生人数从1999年的90.23万、2000年的100.85万、2001年的117.85万、2002年的145.1万、2003年的12.15万、2004年的280.0万、增至2005年的338.0万。高校学生的迅速增加，使毕业生人数在短时间内剧增，从而使一局部大学生待业。根据有关统计，大学本科毕业生待业人数为：2001年为34万、2002年为37万、

4、2003年为52万、2004年为69万、2005年为79万、2021年毕业生待业人数约为150万人。待业大学生人数的急剧增加，一定程度上与我国高校的就业指导工作处于低水平状态，缺乏有效的就业效劳体系有关。二、中国就业指导现状中国就业指导工作由于开展比拟晚，就业指导理论开展相对薄弱，就业指导机构不健全，在就业指导上滞后于就业形势的开展，就业指导水平总体开展不高，主要有以下四个方面的特点：1在就业指导理念上，把大学生就业指导看成是帮助他们谋取工作的指导在就业指导理念上，一般把就业指导理念定位为帮助毕业生找到工作，帮助毕业生找到工作就大功告成。在就业指导上缺乏给学生的职业生涯规划指导，帮助学生制定切

5、实可行的适应自身开展的模式。目前的就业指导，在指导内容上使很粗糙的，只注重就业指导的实用性、技巧性、成效性，而不注意对学生进行前瞻式指导，缺少开展性的眼光。在具体的指导过程中，从个人就造成了眉毛胡子一把抓;、头疼医头，脚疼医脚;的情况，缺乏科学的工作方法指导，从而造成指导的效率不高。2就业指导机构不健全，人员专业化程度不高。目前，我国高校就业指导机构不健全，多数的就业指导部门是学生处的一个附属部门，一套人马，两个牌子。同时这些就业指导部门建制不全，人员缺乏，经费很少，只关注毕业班学生，对不毕业学生缺少前瞻性的指导。由于就业指导部门机构不健全，就业指导机构工作开展很单一，主要工作是办理就业有关手

6、续、汇总就业信息、组织人才招聘洽谈活动，缺乏对大学生的教育指导，缺乏市场开拓意识。同时，就业指导中心工作人员是从相关岗位抽调，缺乏相关的专业知识指导，不能对有关学生进行科学标准的指导，从而造成指导效果不佳。3就业指导理论不完善，就业指导内容单一目前的就业指导，多是一些政策性、程序性的指导，缺乏相关的理论根据支撑，很多学校把就业指导停留在组织选修课、组织报告会、邀请知名校友演讲、介绍成功求职经验上，缺乏对学生进行理论化、系统化的专业指导，从而使广阔学生在求职的过程中材料千篇一律，不能凸现毕业生的个性特点。在就业指导内容方面，多数学校仅仅是讲解国家有关的就业政策、分析当前的就业形势、聚集就业信息、

7、传授毕业生择业技巧、传授制作毕业简历的方法，缺乏对毕业生开展个性化指导，使每一个毕业生都能根据自己的特点，很好的开展自己。4人才培养、就业指导、市场需求等环节脱节目前我国高校存在着人才培养、市场需求等相脱节的现象，培养出来的人才往往和社会所需要的专业不对口，不能适应社会的需求。例如：由团中央学校部、北京大学公共政策研究所合作调查发现，2006年毕业的本科生中半数以上未找到工作，而最近中国人力资源开发网公布的一项调查显示由七成的企业抱怨找不到适宜的人才，其中由不少企业认为应届大学毕业生与他们的要求由相当差距;。这就要求高校在培养人才的过程中，要适应市场的需求，对学生进行就业指导，培养出适应市场需

8、求的人才。三、美国就业指导工作概况美国是世界上第一个高等教育群众化与普及化的国家，也是世界上开始职业指导最早的国家。1909年，美国波士顿大学弗兰克-帕森斯教授第一次提出了职业指导;的概念，并且开始在大学里实施职业指导。1919年，美国哈佛大学在大学里开设职业生涯指导课程，在世界上首开先河。针对高等教育群众化教育和普及教育出现的就业难问题，美国推行市场就业制度;，政府、高校、中介机构、用人单位组成完善的就业指导体系，为大学毕业生提供职业生涯规划，开展个性心理训练，提高大学生的职业兴趣和职业技能等措施来对大学毕业生进行指导，从而收到了良好的效果。总体来讲，美国就业指导工作开展相对成熟，主有以下四

9、个方面特点：1在就业指导理念上，重视职业生涯规划合理的职业生涯规划是迈向成功的第一步。在具体的就业指导中，美国在大学生中非常的重视职业生涯规划的教育，通过教育帮助大学生设计规划职业生涯道路，从而实现自己的人生理想。在具体的职业生涯教育中，教育学生正确认识自己、评估自己，分析自己的优缺点，选择适合自己开展的职业目标，学会制定职业生涯规划，制定出适宜的职业生涯规划方案来实现自己的职业理想和人生理想。2就业机构健全，就业指导人员专业化程度高美国的大学非常重视就业指导工作，一般每个大学都建有独立的就业指导中心，就业指导工作在大学生处于重要地位。就业指导中心人员配备比拟齐，一般按照学生人数1：200配置

10、，岗位分工明确，有就业参谋、就业主管、对外联络员、秘书等。 美国大学生就业指导队伍呈现出高学历、专业化、职业化的特点。就业指导中心主任一般具有辅导学、咨询学、高等教育学硕士或博士学位，负责学生心理测试、能力评估、求职咨询等工作的就业参谋，就业咨询人员一般具有教育学、心理学硕士学位或博士学位，一般工作人员需获得学士学位。所有的工作人员要经过一段时间的培训，获得培训资格证书后，通过达标考试后才能上岗。据统计，美国共有职业咨询师16万人，其中80工作在高校。3就业指导内容丰富，理论体系成熟美国高校就业指导中心工作开展内容比拟丰富，包括对学生进行心理测评、能力评估，开展职业技能培训，帮助学生进行自我评

11、价等活动。美国大学职业指导的工作重点是加强培训和辅助开展，帮助个人实现事业、心理、学术三个方面有机的统一。美国就业咨询开展较早，就业咨询理论也比拟成熟。美国的就业指导理论的起源于帕森斯创立的职业指导理论，萨帕和罗杰斯在开展心理学和人本主义心理学的根底上，开展成熟生涯辅导理论。4就业指导工作开始较早，就业指导工作伴随大学学习生涯美国大学的就业指导开始的比拟早，从新生入学就开始，贯穿大学生涯。在学生刚入学的阶段，学校对学生进行心理测评、能力评估、个性特征、职业生涯规划等方面进行指导，帮助学生在大学一年级就了解自己的个性特征、兴趣爱好，树立职业意识和人生理想。针对处在不同年级阶段的学生，学校开设不通

12、的就业指导，每个阶段都制定出有关的方案，以便于对学生进行更好的职业指导。例如在第三学年，学校就积极的搜集雇主的信息，鼓励学生有针对性的参加一些社会实践活动；在第四学年，对学生进行制作毕业材料、面试等方面训练，帮助学生提高求职技能。四、中美就业指导工作比拟通过以上中美两国就业指导概况的介绍，我们可以比照中美两国在就业指导工作方面的差异，从而可以较好的发现我国目前就业指导的缺乏之处，在现实中对缺乏之处进行改良，以便于更好的开展就业指导工作。中美两国就业指导的比拟，列表如下： 国家 比拟工程 中 国 美 国 就业指导理念 就业指导是帮助大学生获取职业的手段 重视职业生涯规划，形成适合个人开展的职业理

13、念 就业指导人员、机构 专业化、专家化、职业化 机构健全，有专门的机构 相关岗位抽调，层次参差不齐 一般是学生处附属机构 就业指导内容、理论 个性指导、内容丰富 理论体系成熟 政策、程序性引导 理论体系比拟薄弱 就业指导的过程 开始较晚，和人才培养、市场需求相脱节 大一入学就开始，贯穿大学生涯，和市场需求紧密结合 五、美国就业指导工作的借鉴，以及我国今后就业指导努力的方向。从上面的表格我们可以看出，中美两国在就业指导理念、就业指导人员及机构、就业指导内容及理论、就业指导的过程，都存在比拟大的差异。结合我国目前就业指导的实际，借鉴美国一些成功的经验，我们必须对现行的就业指导加以改良，以便于更好的

14、促进就业指导工作，为我国社会主义现代化建设培养出更多的人才。1树立新的就业指导理念，实行职业生涯规划教育在旧的就业指导理念根底上，积极的开展我国就业指导的理念，使就业指导是帮助大学生获取职业的手段;向重视职业生涯规划，形成适合个人开展的职业理念;转化。正确的引导学生尽早正确认识自我，形成职业理念和人生理想，把个人的开展和社会的开展紧密的结合起来，充分的实现个人的自我价值与社会价值。2组建一支专业化、专家化、职业化，机构健全的就业指导队伍我国高校从事就业指导人员参差不齐、整体素质不高、机构不健全，从而制约着就业指导工作的开展。为了高效的开展就业指导工作，就必须努力提高从业人员的素质，把一些具有辅

15、导学、咨询学、高等教育学、社会学、管理学硕士或者博士学位的人才充实到就业指导队伍，加大对从业人员的培训和考核，严把从业人员的从业资格。在机构建设方面，组建完整、健全的就业指导队伍，建立起人员配置合理，岗位分工明确的管理机构。3丰富就业指导内容，开展职业指导理论在就业内容方面，改变一些程序化的内容，增加一些对学生职业生涯开展有益的内容，对学生进行心理测评、能力评估，开展职业技能培训，帮助学生进行自我评价等活动，尽早帮助学生职业理念和人生理想，重点加强培训和辅助开展，帮助个人实现事业、心理、学术三个方面有机的统一。在理论方面，借鉴美国就业指导理论开展的成功经验，根据我国的具体实际，开展职业指导理论。4就业指导全程贯