20以内的加减法

1、题目：作业4：重难点-教学反思表单截止时间：2015-12-31状态：已完成成绩：未批改作业要求20以内的进位加法（8、7、6加几）20以内的进位加法（8、7、6加几）提交时间：2015-12-18学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:一年级上目录:8.2 8、7、6加几本次研修的重难点题目(知识点):运用20以内进位加法解决问题重难点：本节课的重点是正确、熟练运用20以内进位加法解决问题，难点是学生理解问题的能力在练习20以内进位加法方面，有一半多的学生能熟练、正确地运用凑十法进行计算；有三分一的学生能正确地运用数手指法进行计算；有两个学生计算能力比较差，十以内的加减法计算还不是很熟

2、练。在理解问题的能力方面，大部分部分的学生能发现题目中隐含的两组不同的信息，一部分的学生能只能发现题目中隐含的一组信息，有两个学生基本上不懂得怎么从题目中找信息。如果重新再来，在聚焦重难点方面，计算20以内进位加法，我将多多引导学生计算时口述运用凑十法进行计算的过程，让学生都能熟练地运用凑十法进行计算；在让学生分析、理解问题时，让学生在同桌、小组里多多交流讨论，以提高学生的整体理解能力。信息技术：预设学生可能出现的两组分析信息的方法及相应的列式计算方法进行制作课件，鼠标点击随机播放展示，与学生的思维同步，逐渐展示学生的思维过程。如利用课件制作主题图，设计相应的问题和练习，小结学习方法。本课教学

3、，我充分利用了信息技术突破重难点。在探索题目中隐含的两组不同的信息时，应增加随着学生运用凑十法进行计算时课件演示计算过程这个环节，以直观的方法再现计算过程，提高学生的计算熟练程度。教学策略：【复习铺垫课件逐渐出示口算题，让学生开火车口算，最后2题要求学生说出口算过程。问题导航出示主题图，运动场上真热闹，一年级派出数名男女运动员参加跑步比赛观察跑道上的运动员，你发现什么信息？引出课题。三、探究学习1、出示例2， 看主题图。（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）你发现什么信息？（3）可以提出什么问题？（4）学生独立列式计算。（5）学生交流，汇报：（前面的运动员+后面的运动员） 8+5=13 5+

4、8=132、再仔细观察图画，想一想，还可以提什么问题？怎样列示计算？（男运动员+女运动员） 7+6=13 6+7=132、小结：刚才同学们细致观察后，发现了信息，根据信息用了两种方法计算.四、巩固练习一1、观察91页第1题，圈一圈，算一算。2、出示第2题，说一说这三组算式的异同处，写出得数。出示第3题，学生独立完成。抽检：说说口算过程。巩固练习二93页练习二十一第1、2、3题。个人独立完成，指名回答，全班评价五、总结提升今天你有什么收获？解决问题时，我们应该怎样做？用课件凑十法演示计算过程，以加强直观性，进一步提高学生运用凑十法计算的能力。检测评价：学生课堂练习紧紧围绕教学重难点。（1）“做一做”第1、2、3题，练习巩固“凑十法”;（2）练习二十 第1题、第二题、 第3题。学生在练习的过程中能突破了难点，不过学生总体计算能力