2022年二年级数学上期六七八单元教案

1、让 学 生 在 头 脑 中 形 成 从 不 同 位 置 观 察 到 的 汽 车 的 表 象 , 再 连 线 ；2 、 自 己 动 手 剪 一 个 轴 对 称 图 形 , 并 画 出 它 的 对 称 轴 ；3、判断下面的图形是不是轴对称图形；房 子 、 树 叶 、 中 国 结 、 桥 、 鼠 标 ； 二 、 拓 展 练 习 ：1、练习十五第3题；先争论、沟通探究画的方法,（要画出某条线段的轴对称图形,只要画出该 线段两个端点的对称点,再连起来,就是该条线段的对称图形；）动手画一画； 2、练习十五第5题；让同学运用想象,直接判定,对于有困难的同学,用镜子照一照再判定； 3、 1 分 3 题类； 0

2、 2 4 5 8 元国一王旦由美春对称的：不对称的： 4、开放：先在纸上写数字,拿镜子照一照,看看镜子里照出来的是什么样的；拿一 个钟,看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系 如何；再完成；老师出示两幅镜子图,一幅是镜子里的数字,一幅是镜子里 的钟面,要求同学写出实际的数字和时间；介绍：运用两次镜像能把原先 的物体仍原；拿镜子对着镜子图照一下,镜中显现的就是真正的数字和时 间；第六单元表内乘法（二）主备：张祥炎 参备：龙达根 教案内容：7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 的乘法口诀解决简洁的实际问题；79教案目标：学问点目标：1、 经受编

3、制 79 的乘法口诀的过程,体验 7 9 的乘法口诀的来源；2、懂得每一句乘法口诀的意义,初步记熟单79 的乘法口诀,能用乘法；口诀进行简的计算3、会用乘法解决一些简单的实际问题；4、通过编制乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新学问；1 / 26 才能点目标：使同学能用乘法解决一些简洁的实际问题；德育点目标：结合教案使同学受到爱学习、爱劳动的训练,培育同学认真观 察、独立摸索等良好的学习习惯；教案重点：让同学体验 79 的乘法口诀的来源；懂得乘法的意义,在懂得 的基础上熟记 7-9 的乘法口诀；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教案难点：7-9的乘法口诀；课时支配： 1、7 的乘法口诀 5

4、 课时 2、8 的乘法口诀 3 课时 3、9 的乘法口诀 4 课时4、整理复习 1课时 5、看一看 摆一摆 1 课时教案过程 创意增减1、7 的乘法口诀 第一课时教案内容：教材第72页；教案目标：学问点：1、 经受编制 7 的乘法口诀的过程,体验诀的特点,并熟记口诀；7 的乘法口诀的来源；把握口2、 让同学主动投入到学习中去,在活动中培育同学的探究精神,动手 才能和合作沟通的意识；才能点：培育同学动手操作才能,合作沟通的才能及团结协作的良好品质；德育点：经受学问形成的全过程,体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学；教案重点：经受编制7 的乘法口诀的过程；教案难点：把

5、握口诀的特点,并熟记口诀；教案模式：“ 自主探究” 教案模 式；教具预备：多媒体课件教案过程：一、创设情境：老师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的；只要你喜爱开动脑筋,这七个奇妙的图形就会变出很多美丽的图案；请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案；同学独立拼摆,在班里沟通；师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板仍能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72 页例 1；：的图案和统计表二、自主探究1、师：有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七呢？巧板？同学们你们有哪些好的办法学 生 汇 报 ； 师 ： 这

6、么 多 的 方 法 你 最 喜 欢 哪 种 方 法 ？2、完 成 统 计 表；认真观看统计表里的数据,你发觉了什么？学情推测：每多摆一个图案就多用 7 个 七 巧 板；1 个 7 是 7 ,2 个 7 是 14, 7 个 7 是 49 ；3、师：想一想我们学过的“ 求几个几是多少？” 可以用什么方法来运算？同学独立写出相应的乘法算式；小组合作编出口诀；师：经过大家共同努力,编出了 7 的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成2 / 26 果；交 流 一 下 编 口 诀 的 方 法；4 、 比 一 比 谁 先 记 住 7 的 全 部 口 诀 ； 交 流 记 口 诀 的 方 法 ；5、

7、对 口 令；（师 生、生 生）三、拓 展 应 用：1、一个星期有几天？2 个星期有几天？3 个星期有几天？4 个、 5 个、 6 个、7 个 呢？说 一 说 你 是 怎 样 想 的？2、计 算,说 口 诀； 7 3 7 5 7 6 7 4 7 7 72 7 1 3 7 5 7 2 7 6 4 65 4 7 6 7 5 2 1 7 6 6 54 3、游 戏：邮 递 员 送 信； 35 21 42 28 7 5 7 6 57 47 37 7 4 6 个 7 5 个 7 67 7 个 3 4 个 7 4、73 页 第 4 题；学 生 说 明 图 意 , 你 能 提 出 问 题 吗 ？ 自 己 独 立

8、 解 答 ；5、72+7 7 5+7 777 这 三 题 可 以 怎 样 计 算 ？ 能 用 乘 法 口 诀 计 算 吗 ？ 哪 句 口 诀 ？6.:开放题:如果忘记了7*6=.你可以怎样想积. 其次课时教案内容：教材第74-75页；教案目标：学问点：懂得7 的乘法口诀的意义,记熟7 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算；才能点：会用乘法解决一些简洁的实际问题；德育点：感受到数学与生活的亲密联系,体会学习乘法的用处；教案重点：记熟7 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算；教案难点：用乘法解决一些简洁的实际问题,提高分析问题、解决问题的能 力；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具预备：实

9、物图、小棒；教案过程：一、基本练习：1、背7的乘法口诀；3、对口令；3、填空：二 七 （）四 （） 二 十 八三 七 （）（ ）三十五六七（）（ ）七四十九三五（）（）七得七三四（）4、看卡片说得数和口诀； 7 5 7 3 7 6 6 4 52 7 2 7 4 7 7 6 5 62 5 7 6 6 3 7 5 5 47 5、看数说它是由几和几相乘得来的； 12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究：1、看图说图意列算式；3 / 26 橡 皮 橡 皮 橡 皮 橡 皮 橡 皮 7 角2 、 教 室 里 要 摆 3 行 花 , 每 行 7 盆 ； 一 共 要 摆 多 少 盆 ？水彩

10、笔每盒 5 元,买 7 盒,？问：要求问题也就是求什么？用什么方法运算？同学独立分析运算,再沟通想法；三、拓展应用：星期一星期二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 星 期 六 星 请 将 本 月 的 日 历 记 录 在 上 表 中 ；1 、 第 一 个 星 期 日 是 （） 号 ； 第 二 个 星 期 日 是 （） 号 ；第 三 个 星 期 日 是 （） 号 ； 第 四 个 星 期 日 是 （） 号 ；2、认真观看着四个数字,你有什么发觉？依据你的发觉解决下面的问题；第二个星期日是（）（）+7（题）；第三个星期日是（）（）+7（）；第四个星期日是（）（）+7（）；3.开放题:第15. 第三课

11、时教案内容：教材第76页；教案目标：学问点：初步知道“ 一个数的几倍” 的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个学问解决简洁的实际问题；才能点：培育同学解决实际问题的才能,合作学习以及动手操作的才能；德育点：经受学问形成的全过程,体验探究的乐趣；教案重点：懂得“ 一个数的几倍” 的含义,会求一个数的几倍是多少,；教案难点：会求一个数的几倍是多少,并用这个学问解决简洁的实际问题；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具预备：实物图、小棒、圆片；教案过程：一、创设情境：今天,我们一起探究什么是“ 倍” ,（板书：倍的熟悉）你对“ 倍” 有哪些了解 ？ 你 看 到 这 个 题 目 , 你 仍 想 知

12、 道 什 么 ？ 二 、 自 主 探 究 ：1、动手摆小棒,用小棒摆正方4形；你 摆 了 几 个 正 方 形 ？ 用 了 几 根 小 棒 ？ 是 几 个根 ？摆 两 个 正 方 形 , 用 几 根 小 棒 ？ 是 几 个 几 ？ 摆 三 个 、 四 个 呢 ？2 、 师 ： 3 个 4 根 也 可 以 说 成 4 的 3 倍 ； （ 让 学 生 反 复 说 几 遍 ）问：4 的 3 倍 是 几 个 几？你能摆出 4 的 3 倍吗？但不摆正方形；说一说自己摆的是几的几倍；3 、 指 着 2 个 4 根 问 ： 它 可 以 说 成 什 么 ？ 谁 能 摆 出 4 的 2 倍 ？4、把 下 面 的

13、说 成 几 的 几 倍 或 几 个 几；3 个 2、2 个 5、4 个 6、3 个 5；2 个 3 倍 、 5 的 1 倍 、 4 的 6 倍 、 3 的 4 倍 ；5、师：这 仍 有 一 道 难 题,你 们 有 信 心 吗？出 示 例 3：第 一 行 摆：第 二 行 摆：第 一 行 的 4 倍应当怎样摆？谁有方法？小组合作摆一摆；汇报：其次行摆几个圆？为什么？怎样摆能清晰的看出来？用数学算式怎样运算出来？为什么？三、拓展应、画用第画：1一；第一行画：3 倍、第一行的二行画：第一行的2 倍、第一行的4 倍、第一行的5 倍；4 / 26 小 组 里 1 人 画 一 个；互 相 说 一 说 是 怎

14、 样 画 的？2、教材 76 页的做一做；同学先自己摆一摆,再说一说其次行该怎样摆？怎样 算 的？ 3、老爷爷昨天买了 2 个鸡蛋,今日他买的是昨天的 3 倍,请你算出他今日买 了 几 个 鸡 蛋 ？ 学 生 计 算 , 并 说 一 说 自 己 的 想 法 ； 4 、 练 习 十 七 的 第 1 题 ； 学 生 看 清 题 意 , 然 后 填 空 ； 5、练习十七的第 2、 4 题；独立摸索,然后运算,同桌相互说一说为什么； 6. 开 放 题 : 玩 具 店 里 有 8 辆 小 汽 车 , . 补 充 一 条 信 息 , 和 一 个 问 题 , 并 计 算 出 来 . 通过今日的学习,你有什么

15、收成？第四课时教 案 内 容：教 材 第 77 页；教案目标：学问点：进一步懂得“ 一个数的几倍” 的含义,并用并用这个知识解决简洁的实际问题；才能点：从情形图提取有用的信息,提问并解答,提高分析问题、解决问题的才能；德育点：感受到数学与生活的亲密联系,体验到生活中处处有数学；教案重点：借助线段图或学具操作,把握求一个数的几倍是多少的方法；教案难点：借助线段图分析题意,会求一个数的几倍是多少；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具预备：实物图、小棒；教案过程：一、创设情境：1、6 的 5 倍是多少？7 的 2 倍是多少？列 式 计 算,说 一 说 你 是 怎 样 想 的？ 2、周末的大扫除同

16、学们都在认真的打扫卫生,出示例 4 的主题图；问：从这 幅 图 中 你 知 道 了 什 么 ？ 你 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ？二 、 自 主 探 究 ： 1 、 从 学 生 提 出 的 问 题 中 选 出 ： 擦 桌 椅 的 有 几 人 ？2 、 小 组 合 作 , 利 用 手 中 的 小 棒 摆 一 摆 , 讨 论 这 道 题 如 何 解 决 ；3、汇 报：怎 样 摆 的,怎 样 列 式 的,为 什 么？教 师 画 出 线 段 图；7 人扫地的：擦桌椅的：？人擦桌椅的人数是 7 的 2 倍,求擦桌椅的有多少人 , 也 就 是 求 2 个 7 是 多 少 , 所 以 用 乘 法 计

17、 算 ；4 、 学 生 列 式 计 算, 小 组 中 再 说 一 说 思 考 过 程；三、拓 展 应 用：1、做“做 一 做”；问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2、 7 辆自 行 车：汽 车：？辆3、出 示 动 物 园 的 情 境 图；熊 猫 2 只,猴 子 的 只 数 是 熊 猫 的 3 倍,斑 马 的 只 数 是 熊 猫 的 4 倍,孔 雀 的 只 数 是 猴 子 的 2 倍,羚 羊 比 斑 马 多 4 只,学 生 任 选 问 题 进 行 解 决 , 并 说 一 说 解 决 的 方 法 和 想 法 ；4、根据算式摆一摆,说一说； 3 4 5 2 5 、 开 放 题 : 你

18、 在 生 活 中 哪 遇 到 关 于 倍 的 问 题 , 举 出 例 子 ；一人说,一人解决；第五课时5 / 26 教案内容：教材第79页；教案目标：学问点：进一步懂得“ 一个数的几倍” 的含义,并用并用这个知识解决简洁的实际问题；才能点：提高分析问题、解决问题的才能；德育点：感受到数学与生活的亲密联系,体验到生活中处处有数学；教案重点：把握求一个数的几倍是多少的方法；教案难点：借助动手操作,会求一个数的几倍是多少；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具预备：实物图、小棒；教 案 过 程：一、基 本 练 习：1、摆 一 摆：（1）摆一个三角形用 3 根小棒,摆两个三角形、摆 4 个三角形、摆

19、 5 个三角 形； 2 个 3 根可以说成 3 的（）倍； 4 个 3 根可以说成 3 的（）倍；5 个 3 根可以说成 3 的（ ）倍；同学边摆边填,说一说你发觉了什么？（2）摆圆片,第一行摆 2 个圆,其次行摆 6 个圆,你能看图说一句话吗？（3）第一行摆 3 个圆,其次行摆的是第一行的 2 倍,其次行摆几个圆？（4）第一行摆 7 根小棒,其次行摆的是第一行的 2 倍,其次行摆了几根？2、算 一 算；（ 1 ） 7 的 6 倍 是 多 少 ？4 的 5 倍 是 多 少 ？3 个 7 是 多 少？2 的 7 倍 是 多 少？（2）红 花：5 朵黄 花：是 红 花 的（）倍；？朵（ 3）苹果有

20、 5 个,桃的个数是苹果的 3 倍,桃有几个？（4）一支铅笔 6 角钱,一支钢笔的价钱是一支铅笔的 7 倍,一支钢笔多少钱？（ 5 ） 小 红 今 年 5 岁 , 妈 妈 的 岁 数 是 他 的 6 倍 , 妈 妈 今 年 几 岁 ？二、拓 展 练 习：1、第 一 行：第 二 行 ： 第 二 行 的 个 数 是 第 一 行 的让学生动手摆一摆,说说6 倍 , 第 一 行 有 几 个 圆 ？自 己 是 怎 样 想 的；2 、, 小 猴 的 只 数 是 小 兔 的 3 倍 , 小 猴 有 几 只 ？让 学 生 思 考 , 这 个 题 能 解 决 吗 ？ 为 什 么 ？ 怎 么 办 ？3、小华有 5

21、 本画报,故事书的本数是画报的 7 倍,？同学补充上问题后,再 解 决；说 出 解 决 的 想 法；4. 清 选 初 数 来 写 算 式 , 能 写 几 个 就 写 几 个 . 7.28.6.4.7.42.36 8 的乘法口诀第一课时6 / 26 教案内容：教材 80 页例 5；教案目标：1、使同学懂得 8 的乘法口诀的来源和意义；2、初步把握 8 的乘法口诀,能运用 8 的乘法口诀求积；3、通过乘法口诀的小进展同学的观看才能和迁移类推的才能；教案重点：1、使同学懂得 8 的乘法口诀的来源和意义；2、初步把握 8 的乘法口诀,能运用 8 的乘法口诀求积；教案难点：编制 8 的乘法口诀并记忆；教

22、案预备：教材主题图；教案过程：一、创设情形,引入新课；1、口算练习；47 72 36 56 64 33 52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 2、列式解答,集体订正；1）7 的 5 倍是多少？2）4 的 3 倍是多少？3）6 个 4 相加得多少？4）7 和 5 相加的多少？二、自主探究 8 的乘法口诀1、出示出示图,引导同学观看,每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导同学完成数轴图,填出数轴上所缺少的数； 8 16 24 32 40 48 3、引导同学写出相应的乘法口诀；在书上写出相应的乘法口诀和口诀,并 和同桌沟通；二八（）三八（）四八（）八八（）五

23、八（）六八（）七八（）、指导同学齐读的乘法口诀；、指导同学齐背的乘法口诀；、组织同学对口令；三、巩固练习,实践应用；、完成页题；、独立完成页题；、背诵的乘法口诀；四、课堂总结；今日我们学习了什么学问？你学会了什么？五、拓展性学习：、请你试一试,填出适当的数； 7 / 26 其次课时 8 的乘法口诀练习（一）教案内容：课本82 页练习十八610 题；教案目标：1、进一步巩固 8 的乘法口诀,达到比较娴熟的程度；2、进展同学的观看和解决问题的才能；教案重点：1、进一步巩固 8 的乘法口诀,达到比较娴熟的程度；2、进展同学的观看和解决问题的才能；教案难点：依据主题图的含义、发觉问题、提出问题并正确到

24、解决问题；教案预备：教材中相应的主题图；教案过程：一、创设情形,练习巩固；1、完成 82 页第 6 题,集体订正；2、完成第七题；1）先在书上练线,找出每个乘法算式的答案；2）依据所选的算式说出相应乘法口诀；3、引导完成 8 9 题；1）明白题目的意思；2）填写出乘法算式的结果；3）观看图意,用自己的话说一说；4）依据图意说出的想法,提出相应的数学问题；5）同学自行独立解答；6）引导同学说出解答的依据；（强调有几个几？）4、解答第 10 题；1）引导同学明确题意后自行解答；2）引导同学说出自己的数法；三、拓展学习；1、在 里填出合适的数；39= 61= 39= 61= 2、在 里填上合适的数；

25、7816=8 5 721=7 第三课时 8 的乘法口诀练习（二）教案内容 ：课本第 83 页 1115 题；教案目标：1、用不同方式巩固 8 的乘法口诀,能够比较娴熟地进行运算；2、进一步把握 8 的乘法口诀,用 8 的口诀解决实际问题；教案重点、难点：1、能娴熟背诵 8 的乘法口诀；2、能解决一些实际问题；教具、学具预备：小黑板 一、复习1、开火车,对口了令；8 / 26 2、背一背；3、填一填；（出示小黑板）2 8=8 2=7 3=8 6=6 7=4 6= 57=4 7=5 8=8 38 8=8 5=5 6=7 8=6 8=6 4=4、第 13 题运用 8 的乘法口诀解决实际问题,引导同学

26、独立解答,先让同学 集体争论,然后同桌或小组沟通订正；5、第 14 题求一个数的几倍是多少的现实问题,要让同学自己去找联系解决 问题；应先引导同学明白题意,再画示意图,帮忙解答；二、拓展练习（补充相应的练习）每辆车限坐乘客 8 人,现在有 26 位乘客, 3 辆车能坐得下吗？3 元钱,妈妈有 20 元,想买 6 双这样的袜子,她带 商场里有一种袜子每双 的钱够吗？24= = 16= = 6+=30 =（ ）三、课堂随练；四、课堂小结；9 的乘法口诀 第一课时 教案内容：课本 P84 及练习十相应的练习；教案目标：1、懂得9 的乘法口诀的来源,能依据乘法的意义正确推导出9 的乘法口诀；2、能初步

27、记住9 的乘法口诀,并运用口诀娴熟的进行运算；3、培育同学初步的迁移类推才能和分析、综合的才能；教案重点、难点：9 的乘法口诀的推导；教具预备：口算卡片、此行黑板、图片；教案过程：一、铺垫孕伏：1、引导同学背诵 18 的乘法口诀；2、引导同学复习旧知；1）、出示相应的题目引导同学独立完成,再让同学明确一句口诀可以写两9 / 26 个乘法算式；2）、出示题目,引导同学完成；将口诀补充完整：（ ）六二十四二（）十四9 的乘法七（ ）五十六（）八四十 二、自主探究9 的乘法口诀；1、谈话引入新课；前面我们已经学习了18 的乘法口诀,今日这节课我们一起来学习口诀；2、出示教材的主题图,引导同学观看并摸

28、索；师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参与竞赛？（2）、每条船上有几人？（3）、 2 条船上有几人？（4）、一共有多少人？ 3、（ 1）挑选问题让同学摸索、同桌沟通举手反馈；（2）板书反馈结果 观看用那种方法简便 用乘法简便；小组合作编乘法口诀；反馈沟通、并展现；4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名同学填写并随时提问；5、口诀记忆 齐读口诀,师生对口令6、出示 85 页 3 题：独立圈出 9 的倍数,小组沟通发觉了什么？引导同学观看 9 的倍数的积的特点,帮忙同学进行简要的归纳；三、巩固练习 1、老师口述：五九（） 指名填、抢答等；2 题：同学独立完成；沟通、

29、订正；2、练习十九 四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习；其次课时 9 的乘法口诀练习（一）教案内容：课本 P8687 页 教案目标：通过运算强化口诀的记忆,进一步巩固表内乘法口诀,达到比较娴熟的掌 握；引导同学对数学信息的收集、分析,进一步强化同学解决问题的才能；教案重点：1、进一步巩固表内乘法口诀,达到比较娴熟的把握；2、同学对数学信息的收集、分析,进一步强化同学解决问题的才能；教案难点：用乘法解决简洁的实际问题,进展同学解决问题的才能；教案过程：一、谈话引入；小伴侣前面我们已经学习了有关9 的乘法口诀,今日老师要10 / 26 和大家一起来复习有关的学问；设计意图

30、 ：明确提出学习任务；二、引导练习,巩固强化组织同学进行口算；（1）、完成课本第 86 页第 5 题,沟通改正；（2）、让同学任意挑选一个算式说一说是用哪句口诀进行运算的；引导同学完成第 7 题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字,将口诀补充完整；（2）、挑选一句口诀说出可以列出什么乘法算式；（要求列出两个乘法算 式；）引导同学完成第 8、9 题,（1）、观看第 8 题的图意,引导同学说出图的意思,重点是懂得出工有几 个 3；（2）、同学列出算式后小组沟通；全班沟通并改正；9 题,让同学先独立解答,然后引导同学说出解答的依据；强调（3）、第 有几个几；三、学习成效测评完成课本第 6、10 题；

31、随堂练习；四、课堂总结；教案内容：课本第三课时练习（二）P87 页；教案目标：1、培育和提高同学观看、推理、迁移的才能；2、让同学经受沟通的过程,培育协作才能；3、训练同学用乘法解决问题的才能,巩固求一个数的几倍是多少的问题和 其他用乘法解决的问题,让同学在解决问题的过程中数记口诀；教案重点、难点：1、会解决求几个几是多少的问题是重点；2、加深懂得几个几是多少 教案预备：？体验它的含义；圆形、三角形图片、小棒；教案过程：一、复习铺垫,揭示课题；1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1）（）或（）（2） （2、揭示课题 师：让同学依据每张课桌上有 2 人,提出数学问题；同学小组提问题,同时解答；

32、师：这节课我们连续探究两个数之间的倍数关系；设计意图 ：复习旧知为下面的学习作铺垫；明确这节课学习内容；二、解决实际问题；出示第 13 题图：（1）、观看图,你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？（2）、同学先在小组内提问,然后全班沟通；（3）、强调几个几的数量关系；11 / 26 （4）、依据同学提出的问题,逐个解决；2、第 13 题：让同学用几个几的学问来描述存在的数量关系；（2）、并依据算式运算说说自己是怎样想的,巩固对几个几的懂得；3、第 14 题：（1）、看 14 题,小组争论沟通懂得题意,找出规律；（2）、怎样运算,说出道理；（3）、同学先独立完成然后全班沟通；三、总结评判 大家学会

33、了几种应用题；回家后观看家里的物品,给爸爸、妈妈题有关于这 一节我们学习的数学问题；四、随堂练习；教案内容：课本第四课时乘法口诀表P8889 页教案目标：1、通过让同学自己整理乘法口诀表,使同学知道利用表格来整理学问比较 简洁、清晰,懂得合理整理乘法口诀表,把握整体记忆全部乘法口诀的基本 方法； 2、加深对乘法含义的懂得,能娴熟的利用一句口诀运算两道乘法式题； 3、使同学有与同伴合作整理学问的体验,感受学习数学的乐趣；教案重点、难点：整理乘法口诀是重点；把握乘法口诀表示难点；教案预备：乘法口诀卡片 教案过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀；提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？

34、全部乘法口诀共有几句？你怎样 知道的？让同学以小组为单位共同回忆、运算；然后请部分小组向全班同学汇报结 果；师生共同归纳学过的乘法口诀；（1）、我们已经学习了19 的乘法口诀： 1 的口诀有1 句； 2 的口诀有2句； 3 的口诀有 3 句； 4 的口诀有 4 句 （2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 （利用凑整的方法运算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算；）整理所学的乘法口诀；问：怎样整理 45 句口诀才能帮忙我们更好地懂得和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发觉什么？（2）、以小组为单位进行整理,把口诀卡片摆成自己喜爱

35、的口诀表；3、汇报小组的分类方法即发觉；引导同学回答；展现评判,夸奖大家认为整理的好的小组；二、探究乘法口诀表的内在规律；问：观看这张乘法口诀表,你发觉了什么？引导同学横看、竖看、斜看这张 表,说说有什么规律或特点；同学仍旧以小组为单位,先在组里说然后在全班沟通；同学能说多少算多 少；三、应用拓展：利用乘法口诀表进行运算；1、回忆口诀的含义,任意说出一句口诀表示的意义；12 / 26 2、嬉戏,比一比,赛一赛（1）看谁答得又对又快；出示卡片,同学对口诀；（已知两个因数求积；已知积求两个因数；）（2）想一想： 89 页 3 题完成后总结做题的方法；（3）、开放练习：（）（ ）=（）四、课堂总结；

36、这一节你最大的收成是什么？五、随堂练习；整理和复习（一课时）教案内容：课本 P90 页；教案目标：1、通过复习加深对乘法意义的熟悉,复习巩固 19 的乘法口诀以及倍数关 系的有关问题,提高同学用数学学问解决数学问题的才能；培育同学认真、认真的学习习惯；2、对所学学问技能、思想方法进行总结与反思,系统熟悉本单元的学习内 容,培育同学对所学学问进行系统整理的才能；3、激发同学的学习爱好,对同学进行学习爱好的培育；教案重点、难点：熟记口诀是重点,运用口诀解决问实际题是难点；教案预备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”教案过程：一、归纳整理、相互沟通1、师：提问 请同学们想一想咱们一起学习了第六单元,

37、你都学会了哪些学问？生：举手说自己学会了什么；2、整理乘法口诀表（1）集体回忆整理乘法口诀表；生：独立用算式表示出全部乘法口诀；（2）展现评判同学的作业3、介绍 “ 九九歌 ”（1）自己从课本90 页中找到答案；4、整懂得决求一个数的几倍是多少的实际问题；（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及运算方法；（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题；（3）结合同学举的实例来回忆总结这类题的运算方法；二、练习巩固,拓展延长；1、基本练习（1）、完成 91 页第一题；（完成后,同桌开火车对答案）（2）分蛋糕；（ 91 页其次题）,做完后举手说一说自己的想法；2、综合练习（1）观看水上巴蕾舞

38、,课本（2）展现时说解题思路；（3）独立分析完成四题91 页第三题,看问题,小组争论,独立完成；3、创新练习 自己编出自己心中的数学问题并解答；三、课堂总结；这节课你学会了什么？你表现得怎样？四、随堂练习；13 / 26 实践活动（一课时）教案内容：课本看一看摆一摆P92、 93 页；教案目标：1、学会从不同角度观看物体,培育同学的观看才能；2、通过动手操作,巩固对所学平面图形的熟悉,感受图形变化的乐趣,提 高学习爱好；3、培育同学使用数学工具的才能和规律思维才能；教案重点、难点：1、学会正确的观看物体的方法及运用学问的才能是重点；2、培育同学使用数学工具的才能和思维才能是难点；教案预备：小棒

39、、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教案过程：一、观看物体；1、生：让同学观看自己喜爱的物体,说一说一样吗？（1）展现卡车模型的前面、后面、侧面情形让同学辨认；（2）再展现椅子的前面、侧面、后面情形再来让同学辨认；2、小组争论,并说一说从不同的角度观看物体后的感想；（引导同学懂得从不同角度去看一个物体,看到的外形不同,所以不能从一 个侧面去确定一个物体的外形,要全面的观看物体；）3、师：讲盲人摸象的故事；听完故事,小组争论汇报；明白了什么 道理；4、小结：观看物题时要做到从不同角度,全面的观看物体；二、动手拼摆；1、拼摆基本图形（1）、用桌上的学具摆出学过的图形；（2）、介绍自己拼摆的图形；引导同

40、学在小组里充分发表自己的看法；只要同学说得有道理的都要赐予充分的确定,调动同学的学习积极性；2、拼摆组合图形 师 ：出示范例,摆出一个图形,（课本93 页图案）（1）、生认真观看发觉；（2）、小组合作用最少的小棒,摆出最多的图形,看谁的方法最奇妙；（3）、展评同学作业；3、量一量、画一画（1）、同学制作活动角；同时玩一玩,玩时能发觉什么？（2）、按要求转出角；小组争论用测量的方法来验证；（3）、让同学用活动角画出大小不同的角；（4）、用自己喜爱的工具画出自己喜爱的角；三、课堂总结；让同学谈一谈 玩的收成；第七单元 单元教案方案 单元教案内容：第七单元 统计 主备：龙达根 参备：张祥炎 单元教材

41、分析：在一年级下册教材中,同学已经学习了一些简洁的统计图表学问,初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简洁的方法收集和整理数据,初步熟悉条形统计图（1 格表示1 个单位）和简洁的统计表,并能依据14 / 26 统计图表的数据提出并回答简洁的问题；本册教材是在同学已有学问和体会 的基础上,让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步熟悉条形统计图（1 格表示2 个单位）和统计表；通过这些教案内容使同学统计的意义和作用；本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增 大,条形统计图的每格代表 2 个单位；教材内容的挑选留意联系同学的兴 趣；单元教案要求：1、使同学体验数据

42、的收集、整理、描述和分析的过程,初步明白统计 的意义,会用简洁的方法收集和整理数据；2、使同学初步熟悉条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表,能依据 统计图表中的数据提出并解答简洁的问题；3、通过对同学身边好玩事例的调查活动,激发同学学习的爱好,培育 同学的合作意识和实践才能；单元教案重、难点：1、同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步明白统计的 意义,会用简洁的方法收集和整理数据；2、能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题；3、通过对同学身边好玩事例的调查活动,激发同学学习的爱好,培育 同学的合作意识和实践才能；单元课时支配：大约2 课时教案过程创意增减教案内容：课本第一

43、课时统计（一） P94、 95；教案目标：同学在情境中体验随机显现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用 简洁的方法收集和整理数据；同学初步熟悉条形统计图（1 格表示几个单位）和统计表,能依据统计图表 中的数据提出并回答简洁的问题；培育同学良好的观看、摸索问题的习惯,提高用数学学问解决生活问题的能 力；感受数学与生活的联系,培育合作意识与实践才能；教案重点、难点：1、同学初步熟悉条形统计图（1 格表示几个单位）和统计表,能依据统计图 表中的数据提出并回答简洁的问题；2、培育同学良好的观看、摸索问题的习惯,提高用数学学问解决生活问题 的才能；教案预备：15 / 26 调查表、统计图、多媒体课

44、件等；教案设计：一、爱好导入1、小伴侣你们喜爱动物吗？谁想告知大家你最喜爱什么小动物？2、老师知道大家喜爱的小动物都是特别可爱的；今日老师给大家带来了几 只小动物,想知道他们是谁吗？（老师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小 鸡）3、大家喜爱他们吗？现在老师特别想明白在这四种小动物中我们班喜爱哪 种动物的最多,喜爱哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜爱这几只动物的情形；二、探究新知1、 收集整理数据（1）、请同学从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜爱的一张投在票 箱里；小猫小狗小兔小鸡 或用表格文字打钩：同学活动；（2）、合作完成数据统计 谁思念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同

45、学在练习本上记录；（黑板上没有表格,只有4 种动物,有同学自己打算用“、正字、 等” ）2、 制作统计表（1）、完成统计表 有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中；（留意统计人数是否和实际人数一样；）我们已经把喜爱各种小动物的人数统计出来了,看看统计结果,你有什么想 说的？（统计图不够清晰）（2）、探究完成统计图 尝试：统计表不够清晰明白,有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白 的？（出示统计方格纸）请同学依据统计表的数据试着涂一涂,完成统计图；（同学尝试活动,发觉疑难：格子不够）（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小伴侣共同争论争论；用你们想的 方法试一试,看哪种方

46、法好；同学活动 反馈：请各小组上实物投影展现；估量： A、同学把格子涂到外边去；（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边；C、把不够的格子分开,即原先一个表示2 个；（不能只是不够的一格表示2 应全部都表示2；）2 个人比较合适；3 格表示几个人？（依次小伴侣内沟通不同的方法,争论尝试发觉：一格表示（4）、演示：一格表示2 个人, 2 格表示几个人？显现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你依据统计表中的数据用1 格表示2 人的方法在另一张统计图上再来画一画；同学活动；（6）、沟通,展现；留意单数的画法-画半格；师：用一格表示 2 个人的方法我们最终画出了统计图；当统计的人数很多时 你觉得

47、一格仍可以表示几个人？16 / 26 3、 看图提出并解答问题；（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来 说？同学汇报；（2）、依据这幅统计图,你仍能提出什么问题？4、 小结：小伴侣用一格表示 2 个人的方法画出了这么清晰、这么美丽的统 计图, 6、并且通过统计图仍发觉了很多的学问,你们真了不得；三、巩固深化,应用活动1、创设情境：小伴侣你想不想自己做一份调查？2、完成 P97（2）天气情形与我们的生活亲密相关；（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记；）这几种气象标记谁认得？3、这是一个地区 11 月份天气情形,出示老师把这份结果用统计表表示吗？4、同学活动；9

48、7 页其次题统计图：你们能帮忙5、展现统计表,并说说是怎么涂的？为什么涂半格？6、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？四、课堂总结 今日你学得开心吗？你学会了什么学问？你表现得怎样？外延长 下课后调查本班同学喜爱的体育活动,完成 95 页的做一做；其次课时 统计（二）教案内容： P96、97、 98；教案目标：1、经受简洁的统计过程,进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过 程,熟悉统计的意义和作用；2、熟悉条形统计图（1 格表示 2 各单位）和统计表,能提出问题；3、通过同学身边好玩的调查活动,激发同学学习的爱好,培育同学的实践 才能；教案重点、难点 : 1、学会一些简洁的收集和描述数

49、据的方法,并能依据统计结果回答一些简 单的问题是重点；2、进一步学会一些简洁的收集和描述数据的方法是难点；教案预备：图、表等；教案过程 : 一、创设情形1、让同学认真观看,练习二十二 1 题图,你看到了什么？生:举手自由口答；2、师 :依据这些信息,你能提出什么问题？板书同学提出问题 在此基础上,师生重点解决问题3、小黑板除数统计表、统计图 同学在树上独立完成 上台展现并回答疑题师质疑：你仍能提出哪些问题？二、生活应用1、出示 97 页 2 题（1）同桌观看懂得（2）独立在书上完成17 / 26 2、相互纠错评判,老师巡察辅导；3、质疑：你仍能提出什么问题？三、开放实践1、p97 页 3 题

50、4 题 同学以小组为单位绽开争论统计；（1、2、3 组做 3 题, 4、5、6 组做 4 题）（2） 展现师生互评四、全课总结第八单元 单元教案方案主备：张祥炎 参备：龙达根 单元家学内容：第八单元 数学广角 单元教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不行少的工具,通过学习数学仍可以提高人的 推理才能和抽象才能；排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计学问的基础,同时也是进展同学抽象才能和规律思维才能的好素 材；传统的教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的学问是本册教材新增的内容之一,教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探究,把 重要的数学思想方法通过同学日常生活中最简

51、洁的事例出现出来,并运用操作、试验、推测等直观手段解决这些问题；重在向同学渗透这些数学方法,并初步培育同学有次序地、全面地摸索问题的意识；单元内容结构如下：简洁的排列 单元教案目标： 最简洁的推理 简洁的推理1、使同学通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数 和组合数；2、培育同学初步的观看、分析及推理的才能；3、初步培育同学有次序地、全面地摸索问题的意识；单元教案重点、难点：1、同学通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和 组合数；2、培育同学初步的观看、分析及推理的才能；3、初步培育同学有次序地、全面地摸索问题的意识；单元课时支配：2 课时左右18 / 26 教案

52、内容：课本P99 页；第一课时教案过程创意增减数学广角（一）教案目标：1、使同学学会找出最简洁的排列数和组合数；2、培育同学初步的观看、分析及推理才能；3、初步培育同学有次序地、全面的摸索问题的意识；教案预备：数字卡片、 1 角、 2 角、 5 角的人民币；实物、练习本 教案过程：一、激趣导入 1、今日我们一起来上一节数学活动课,你们喜爱吗？出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图嬉戏：小伴侣每人的桌子上有三张图,请你任选两 张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说；3、沟通反馈；用不同的图可以拼出不一样的成效,假如老师给你数字卡 片,你能拼出什么数呢？二、动手操作,探究规律 1、 用 1 和 2

53、 两张卡片摆数；（1）自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧；（2）独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数；展现 大家看；2、用、 1、2、3 三张卡片摆数；老师勉励同学动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数？可以与小组同学争论,并把结果记录下来；同学拿出卡片,自己动手摆一摆；引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复；3、同学摆完后,小组沟通,组长把成员摆的数登记来,并总结摆数的方 法；4、小组汇报；师生总结,指明同学说一说；三、小组合作,巩固进展（1）三人做握手的嬉戏；每两人握一次手,一共握几次；（2）小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出

54、结论；（3 次）2、师：我这由三本练习本卖 币,动手试一试；谁想来卖？5 角钱可以怎样付钱；请同学们拿出你的人民同学用不同的方法到台上来卖；板书同学的方法；3、衣服搭配 出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一 试；沟通反馈；四、课堂小结 这节课玩的好玩吗？说说你学会了什么？其次课时 数学广角（二）19 / 26 教案内容：课本 P100页；教案目标： 1、通过活动让同学感受简洁推理的过程,初步获得一些简洁推理的体会； 2、培育同学的推理才能； 3、培育同学的合作意识和创新精神；教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书；教案过程：一、嬉戏一：故事导入：森林王国要举

55、办运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝 猫和非非预备一束花,鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花；” 蓝猫说：“ 我拿的不是红花；” 鸡大婶说： “请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是 什么花？ ”今日有很多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋；二、嬉戏二：（1）出示例 2 的第一组图让同学留意观看；让同学猜一猜他们拿的是什么书？请同学说一说自己是怎样想的；（2）、小组活动4 人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说：什么书； ”另外两名同学竞赛看谁猜得快；交换进行；“ 我拿的不是（3）、同桌活动；拿出预备好的动物卡,又一名同学操作,左（右）手拿的是（不是）什

56、么,另一名同学猜,交换进行；三、嬉戏三：1、找三名同学协作,创设真实情形,依据例题做一做,让同学猜一猜,说 一说是怎样想的；2、小组活动A、师 :把猜一猜的嬉戏规章说一说；4 人一组轮番进行,每人至少猜一次；B、进行活动；老师不做任何规定,让同学撇开思维,自己去猜；C、小组沟通,向全班汇报活动过程；3、观看比较例 3 和例 2 有什么不同？同学回答后老师总结；巩固练习：师生一起做嬉戏；五、课堂总结 这节课我们上得真开心,你们在嬉戏中都学会了什么？第九单元 总复习主备：龙达根 参备：张祥炎单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容；复习共分为5 个部分： 100 以内的笔算加法和减法；表内

57、乘法；长度单位和角的初步熟悉；观看物体；统 计；第八单元的“ 数学广角 ”的内容属于扩展同学数学思维的,只要同学明白20 / 26 就可以了,因此在总复习中没有单独支配相应内容的复习；总复习的编排留意突出本学期的教案目标,以及学问间的内在联系,便于在 复习时进行整理和比较,加深同学对所学学问的熟悉；同时留意运算与解决问题相结合,达到通过解决简洁的实际问题来巩固运算娴熟程度的作用；单元教案目标：通过总复习,使同学获得的学问更加巩固,运算才能更加提高,能用所 学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教案目标；单元教案重点、难点：通过总复习,使同学获得的学问更加巩固,运算才能更加提高,能

58、用所 学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教案目标；单元课时支配：5 课时左右教案过程创意增减教案内容：课本第一课时 “笔算加法和减法” 的复习P102、105 页教案目标：1、通过复习同学进一步娴熟把握 并能正确运算；100 以内的笔算加法和减法的运算方法,2、通过复习使同学能结合详细情形进行加法、减法估算,并说明估算的思 路；3、同学能够运用所学的 题；100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问教案重点、难点：笔算的方法；实际运用才能；教案过程：一、基础学问 问：笔算加法和减法时我们应留意什么？1、同学小组内沟通；2、全班反馈,归纳小结；二、巩固练习,第105 页第1

59、题；（同学先独立完成,然后在小组内交流；）21 / 26 进展练习 1、完成 105 页第 2 题；并抽几题指名说一说是怎样算的；2、完成第 4 题：先估算再笔算；先估算并说说估算的方法；再笔算；老师多面对学习有困难的同学,多赐予 他们辅导和机会,培育他们学习的自信心；3、里能填几；（补充练习题）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先让同学独立做一做,同学能填出几种就几种,都应予以确定；实际应用 4、完成 107 页第 10 题；同学先独立做再全班沟通；5、小伴侣跳绳：小明小红小东小丁45 下36 下53 下60 下（1）、小明比小丁少跳了几下？（2）、

60、小明和小红一共跳了几下？（3）、你仍能提出什么问题,并列式运算；三、课堂总结；四、随堂练习；其次课时“表内乘法 ”的复习 教案内容：课本 P102、106、107 页；教案目标：通过复习使同学知道乘法的意义与各部分的名称；熟记 娴熟地口算 9 以内的两个数相乘；同学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题；培育同学良好的学习习惯和数学才能；教案重点、难点：熟记 19 的乘法口诀并能正确运算；依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题；教案过程：一、基础学问19 的乘法口诀,能1、同桌相互背乘法口诀；沟通反馈：你的同桌 19 的乘法口诀背得娴熟吗？仍存在什么问题？2、老师抽查；3、先把口诀补充完整再依据