2022年二年级语文邓小平爷爷植树教案 2

1、二年级语文邓小平爷爷植树教案【教材分析】“ 1979 年,那是一个春天；有一位老人在中国的南海边画了一 个圈； ” 从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,绽开了现代 化建设的新画卷,走进了万象更新的春天；这位老人的“ 春天的故 事” ,传遍了长城内外、大江南北；在北京天坛公园,邓小平爷爷亲自栽种的松柏,带着老人的希望 和心愿强壮成长；“ 小平树” 已成了天坛公园的一道风景；在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲自种下的高山榕,迎着南国的 风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂；它向每一个驻足观看和拍照留 念的游人,展现着春天的图画,诉说着春天的故事；春天,是植树的季节 ;3 月 12 日,是植树的好日子；当又一

2、个春 天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平 爷爷说过的那句话：“ 植树绿化要世世代代传下去 . ”读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的 话；你看, 81 岁高龄的他,“ 额头已经布满汗珠,仍不愿休息” ; 他“ 选择了一棵强壮的柏树苗,当心地移入树坑,又挥锹填了几锹 土” ; 那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且 是在播下一个心愿,在细心地描画美好的将来；我们应当用怎样的行动来描画我们的将来呢 .学习目标1. 熟识“ 邓、植” 等13 个生字；会写“ 爷、节” 等6 个字；2. 正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；

3、3. 初步明白植树的意义,有植树绿化和爱护环境的意识；【教法学法】略【教学流程】一、激趣导入 1. 分别出示邓小平画像和植树图；提问：1 这位爷爷谁熟识 . 他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人；为我们国家的富强富强做出过庞大的奉献；2 再看着张图,邓小平爷爷在干什么. 植树 这是邓爷爷 1985年 3 月 12 日植树节亲自栽种一棵小柏树时的照片；想知道邓爷爷是 怎样种树的吗 .好. 我们一起来学习课文；2. 出示课题同学读好课题；二、合作学习完成预习1. 小组成员轮番分段读课文段,其他同学在听时把自己不熟识的 字画下来；2. 互帮互学；向同组同学请教,读会全部不熟识的字,再试着读 读课文；

4、3. 小组边读课文边摸索以下问题：1 爷爷植树时多大年龄了 .2 树栽好了邓爷爷中意吗 .从哪里能看出来 .学习方法：在段中逐句找在画上记号；三、反馈、质疑、自悟 1. 全班器读课文 2. 说说通过自己读书你知道了什么 . 3. 有什么不懂的问题 .四、朗读、感悟、体会 1. 选择自己喜爱的段落,读给大家听,并告知大家你为什么喜爱 这一段；老师相机指导朗读；2. 指名读第 3 自然段其他同学按自己对课文的懂得做做动作；3. 争论沟通：邓爷爷那么大年龄了,工作又特别忙仍亲自参与植 树活动我们同学该怎么样做 .五、学习积存词语 1. 课文有许多用得特别好的词语,学着找一找,画出来,再读几 遍；2.

5、 小组内沟通,各自画出的词语是什么；教材简说“ 1979 年,那是一个春天；有一位老人在中国的南海边画了一 个圈； ” 从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,绽开了现代 化建设的新画卷,走进了万象更新的春天；这位老人的“ 春天的故 事” ,传遍了长城内外、大江南北；在北京天坛公园,邓小平爷爷亲自栽种的松柏,带着老人的希望 和心愿强壮成长；“ 小平树” 已成了天坛公园的一道风景；在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲自种下的高山榕,迎着南国的 风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂；它向每一个驻足观看和拍照留 念的游人,展现着春天的图画,诉说着春天的故事；春天,是植树的季节； 3 月 12 日,是植树的好日子；当

6、又一个 春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小 平爷爷说过的那句话：“ 植树绿化要世世代代传下去！”读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的 话；你看, 81 岁高龄的他,“ 额头已经布满汗珠,仍不愿休息” ；他“ 选择了一棵强壮的柏树苗,当心地移入树坑,又挥锹填了几锹土” ； 那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而 且是在播下一个心愿,在细心地描画美好的将来；我们应当用怎样的行动来描画我们的将来呢？教学建议（一）识字写字1生字的出现；（1）让同学看生字条,看看有没有已经熟识的字；把不熟识的 字在课文中勾出来,借助拼音读一读；（2）在解题和介绍背景

7、时识字；揭示课题邓小平爷爷植树,认读“ 邓、植” 两个生字；留意“ 邓” 是后鼻音,“ 植” 是翘舌音；结合课题简洁介绍或引导同学说说课文背景,如,“ 植树节” 是怎么回事,“ 邓小平爷爷” 是谁,“81 岁高龄” 是什么意思；在这个过程中,熟识“ 节、岁、龄” 等生字；2生字的识记；（1）“ 植、站” 是翘舌音,“ 邓、龄、经、行” 是后鼻音,要 留意读准；（2）可引导同学自己发觉生字的构字规律,以及和以前所学汉 字的联系,采纳多种方法识记生字；熟字加偏旁：直植熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄 熟字相加：自 +心息：己已找相同部分：我栽拉站亲 3识字的巩固；形近字比较（1）用生字卡片检查识记情形

8、；（2）同学之间相互考考生字是否熟识；（3）读词语,看看是否有不熟识的字；如：种植春节岁数年龄已经常常行走扶手栽树亲人 4写字指导；本写字可以重点指导上下结构的字；“ 爷” 字上大下小,“ 亲”字上下相当,“ 节、岁” 二字上小下大；“ 爷” 和“ 节” 都有一个 部件“ ” ,前一个要写得比后一个短小些；本课新显现的双立人,可结合单人旁进行书写指导：1 撇应当写得平直； 2 其次撇起笔处应当在第一撇下方的虚拟垂线上 老师最好示范 ；3 竖为垂露；“ 节、岁、亲、行” 四个字是既要认又要写的字,要重点指导同学 识记和书写；老师可以通过课件、投影展现,或在黑板上范写,引 导同学认真观看,认真揣摩

9、、临写；（二）朗读感悟本文是一就短小的故事；重点是邓小平爷爷植树的经过；朗读本 文,要读得平实,读出对邓小平爷爷的崇敬之情；关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的庄重认真的态度和一丝不苟的精神；另外,从邓小平爷爷的行动中,领悟植树绿化的重要意义；可抓住关键词句进行品读；1“ 只见他手握铁锹,津津有味地挖着树坑,额头已经布满汗 珠,仍不愿休息；” 可抓住“ 津津有味” 、“ 布满汗珠” 、“ 不愿 休息” 进行懂得和体会,让同学说说从这些词语中体会到了什么；2“ 邓爷爷选择了一棵强壮的柏树苗,当心地移入树坑,又挥 锹填了几锹土；” 抓住“ 选择” 、“ 当心” 、“ 挥锹” 进行品读；3“ 他

10、站到几步之外认真看看,觉得不很直,连声说：不行,不行！又走上前把树苗扶正；” 抓住“ 认真” 、“ 连声” 等词语 进行品读；4“ 小平树成了天坛公园一处美丽的风景；” “ 美丽的风景” 美在哪里？（树长得茂密、美丽；是邓小平爷爷亲自栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；许多人去参观,怀念邓小平爷 爷 ）（三）实践活动 1课前活动；明白邓小平爷爷的情形；明白植树节的来历；2课中活动；争论：为什么要植树？怎样植树？3课后活动；参与植树活动；（一）歌曲引入,明白人物1播放大家熟识的歌曲春天的故事,让同学说说歌曲中的 老人是谁；（明白多少说多少）2老师出示图片,介绍邓小平爷爷；（二）初读课文,明白大意,认读字词 1听老师范读全文,想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么 事？2自由拼读,勾诞生字词；3分小组自同学字；4自学汇报：（1）“ 我会读” ：读生字卡片；自愿读；开火车读；提示：看清声母读：植、岁、站、栽；看清韵母读：龄、行；（2）“ 我会记” ：指名向大家介绍识字方法；（三）读文争论,评判人物 朗读课文,争论问题：1你觉得邓小平爷