2022年二年级中华优秀传统文化教案-以信立身

1、第 9 课 以信立身学习目标1. 借助拼音 , 正确地朗读课文 , 在熟读的基础上逐步达到背诵； 2.借助“ 说字解词 ” “ 诗文今译 ” 大体懂得课文含义；, 是为 3.通过形式多样的学习活动, 明白“ 信” 是人与人交往与合作的基础之本, 诚恳守信是传承中华美德； 4. 结合生活实际 , 说说自己做过的诚恳守信的事例是言行一样；学习重、难点, 懂得诚恳守信、实事求明白诚信是立身之本 , 并联系生活谈谈身边诚恳守信的事例 , 懂得诚恳守 信的意义；结合课文内容 , 懂得“ 信” 是人与人交往与合作的基础；教材内容解读 教材内容解读本课摘取了弟子规 论语中的两段经典名言；古人用最简练的文字诠

2、释了为人的 根本之道 : “ 信” 是立身之本 , 成事之基 , 告知人们一言一行应当做到“ 实事求是 ” “ 言而有信 ”；学习本课时一要懂得课文的含义 , 二要感受古代经典著作中汉语言文字的精髓；教学时 , 可以引入一些贴近生活的经典故事, 播放相关视频资源 , 帮忙同学懂得课文意思 ; 组织引导同学采纳多种方式朗读 , 用勉励性的语言评判同学 , 激发同学学习的主动性 , 让同学喜爱上朗读 , 使 同学在娴熟记诵的同时 , 明白诚信的意义与价值 , 树立诚信意识；引导同学学习 “ 说字解词 ”“ 诗文今译 ” , 解决学习中的问题 , 加深对课文的懂得；课文 中的“ 凡出言 , 信为先

3、” “ 人而无信 , 不知其可也 ” , 训练人们为人处世中的言一行都要以诚信为原就 , 以诚信为立身之本；教学时建议引导同学用自己的话或身边的例子说说其中的道理,谈谈自己在生活和学习中应当怎么做; 通过 “ 诗文点评 ” 版块引导同学明白 “ 守信” 是守的正义之信 , 而不是邪恶之信 , 让同学明白做人的道理；课堂上可以通过老师或同学讲关于诚信的故事, 激发同学的学习爱好 , 让诚恳守信的道理潜移默化地植根于同学心灵深处；仍可以通过模拟学习和生活场景的形式进行学习 在一言一行中体验诚恳守信带给自己的欢乐；, 让同学“ 熟悉汉字 ” 版块选取了 “ 信” 字由金文演化为隶书的过程； “ 信”

4、 是会意字本义是不欺诈、不怀疑、真心诚心；人的言论应当是诚恳的、真实的、不虚伪的；教学过程中 , 通过 播放视频材料 , 让同学进行自主观看 , 明白“ 信” 字在不同时期的演化 , 感受中国文字的魅力 ,培育民族骄傲感及对中华传统文化的喜爱, 仍可以让同学动手写一写 , 感受古文字的形体美；“ 学而时习 ” 版块旨在让同学通过背诵加深对课文的记忆和懂得；日积月累 ” 版块列举了三就有关诚信的名言 , 可让同学正确流利地朗读 , 并懂得其中的含义；在此基础上 , 将课前搜集的相关名言警句或成语 , 在课堂上进行沟通 , 并结合肯定的语言环境学着用上这些话 , 从而达到学以致用的目的；教学过程一

5、、激发爱好 , 导入新课 1. 请同学先听商鞅 “ 立木为信 ” 的故事；老师播放音频或视频； 2. 听完这个故事你有什么感受吗 .请谈一谈；商鞅言行一样 , 说到做到 , 讲信用 , 能仔细履行自己许下的诺言 , 这就是诚信3. 今日我们学习的这篇课文题目就是 二、诵读经典 , 学习课文“ 以信立身 ” ；板书课文题目并释义； 1. 借助拼音自读文章 , 读准字音 , 读通句子； 2. 老师范读 , 同学倾听；3. 组织多种形式朗读 , 如指名领读、小组朗读等 , 老师准时指导；4. 同学借助 “ 说字解词 ” , 联系生活实际 , 用自己的话说说课文的意思；5. 通过读 “ 诗文今译 ”

6、“ 诗文点评 ” , 懂得课文 , 把握课文的精确意意思； 6. 生齐读课文 , 加深熟悉；三、听故事 , 品名言 , 懂得诚信 1.联系生活 , 引导同学讲身边的诚信故事, 谈谈自己的感悟； 2.听故事 , 用名言； 1听故事济阳有个商人过河时船沉了, 他抓住一根大麻杆大声呼救；有个渔夫听见而至；商人赶忙喊道 : “ 我是济阳最大的富翁 , 你如能救我 , 我给你一百两金子；” 待被 救上岸后 , 商人却翻脸不认账了 , 只给了渔夫十两金子；渔夫责备他不守信 , 出 尔反尔；商人却说 : “ 你一个打鱼的 , 一生都挣不了几个钱 , 突然得十两金子仍不满意吗 .” 渔夫只得快快而去；不料想,

7、 那个商人又一次在原地翻船了；有人欲救, 那个曾被商人骗过的渔夫说: “ 他就是那个说话不算数的人. ” 于是没人上前施救 , 商人被淹死了； 2用名言；.济阳的这个商人为什么会被淹死呢.听完这个故事你有什么感受或想法吗请你和小伙伴沟通一下 , 假如让你去跟这位商人讲道理 3.老师小结；四、观汉字之美 , 悟诚信之道, 你会怎么讲呢？ 1. 播放视频 , 观赏“ 信” 字的演化过程 , 让同学谈谈喜爱哪种字体； 2. 说文解字 , 讲解“ 信” 字的含义； 3. 用“ 信” 字组词；“ 信用” 的意思是什么呢 .小组沟通 , 渗透“ 人以诚信为本, 德以立人为先 ” 的道理； 4. 多种方式朗

8、读 “ 日积月累 ” 的内容 , 沟通课前搜集的关于诚信的其他名言或成语；五、集体宣誓我正式承诺 : 我要做诚信同学 , 以诚待人 , 以信立身 , 说诚信话 , 做诚信事 , 当诚信人；在家 , 做诚信的孩子 ; 在校, 做诚信的同学 ; 在社会 , 做诚信的公民；以班级公约为行为准就 , 在今后的学习和生活中 , 做一个对班级、对学校、对社会有益的人；六、拓展延长课下请同学搜集有关诚信的成语, 并将成语故事讲给同学听；看一看、读一读“ 剪纸说理 ” 中“ 中山狼 ” 的故事 , 谈谈自己的感想和收成；七、板书设计资源拓展 一 信守承诺的名人名言 小信诚就大信立；韩非子言无常信 , 行无常贞

9、 , 惟利所在 , 无所不倾 , 如是就可谓小人矣； 荀子人背信就名不达； 刘向失去了诚信 , 就等同于敌人毁灭了自己； 英 莎士比亚信用就像一面镜子 , 只要有了裂缝就不能像原先那样连成一片； 瑞士 阿 米尔二 有关信守承诺的经典故事 立木为信春秋战国时期 , 秦国的综合国力落后于其他诸侯国, 常遭邻国侵扰；公元前361年, 秦孝公即位 , 雄心勃勃的他发愤图强 , 诚招天下贤才 , 并下诏书 : 不论秦人 仍是其他诸侯国人 , 谁能使秦国强大起来 , 就赐予高官厚禄；果真 , 这一方法吸 引来一大批有才能的人 , 商鞅便是其中的一位；商鞅原本在魏国 , 是魏国相国公叔痤手下的官员 , 公叔

10、痤去世前将他举荐给魏惠王, 但惠王没有重用他；听闻秦国在招纳贤才 , 满腔理想的他便来到秦国 , 秦国大臣景监将其引荐给了秦孝公；商鞅对秦孝公提出了新的变法主见, 秦孝公甚是中意；秦孝公令商鞅主持变法 , 商鞅开头起草改革的法令；但是他怕秦国老百姓不信任他 , 使得新法推行不力 , 就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头 ,当众许诺谁能把这根木头扛到北门去 , 就赏其十两金子；” 很快南门口就围了很多人, 大家众说纷纭 , 不信任如此轻而易举的事能得到如此高的奖赏 , 结果没人肯出手一试；商鞅见此情形 , 知道老百姓仍不信任他下的命令 , 就把赏金提到五十两；没有想到赏金越高 , 看喧闹的人

11、越觉得不近情理 , 仍然没人去扛；最终人群中有一个人跑出来 , 说：“ 我来试试；” 他一边说一边扛起木头就走 , 始终扛到北门；于是 , 根据许诺 , 商立刻赏给扛木头的人五十两金子；这件事很快就传开了, 一下子轰动了秦国 , 商鞅在百姓心中树立起了威信 , 后来的变法也就顺当地在秦国实施起来；此后 , 秦国国力 大增, 为统一六国打下了坚实的基础；（三信守承诺的真人真事“新年不欠旧年账 , 今生不欠来生债 ”信义兄弟一孙水林、孙东林“如有人兮大一方 , 忠为衣兮信为裳；” 年关在即 , 身为建筑商人的孙水林为了坚守自己的诺言 , 雨雪瀌瀌之夜驱车千里赶往老家黄陂 , 想赶在年前和手下的农夫

12、工兄弟结清工钱 , 却不幸一家五口在冰雪路面上命殁异乡 ; 弟弟孙东林强忍哀思 , 不顾亲人尸骨未寒 , 毅然携款驱车连续赶回老家 , 最终在年前了却了哥哥的遗愿； 2022年 2 月 9 日, 腊月二十六；在北京做建筑工程的孙水林回到天津, 原定与住在天津的弟弟孙东林聚一天再回武汉 , 但他查看天气预报明白到 , 此后几天 , 天津至武汉沿线的高速大路 , 部分路段可能因雨雪封闭；他打算赶在封路前 , 赶回武汉给先期回武汉的民工发放工钱；春节前发放工钱, 是他对民工的承诺；当晚, 孙水林提取 26 万元现金 , 带着妻子和三个儿女动身了；次日凌晨 , 他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时,

13、 由于路面结冰 , 发生重大车祸 ,20 多辆车连环追尾 , 孙水林一家五口不幸全部遇难； 2 月 10 日早上 , 弟弟孙东林打电话回家 , 发觉哥哥仍未到家 , 手机也联系不上预感不妙的孙东林开车沿途查找, 结果在河南兰考县人民医院太平间发觉了哥哥一家人的遗体；孙东林心如刀绞 , 痛不欲生孙东林撬开撞得扭成一团的轿车后备箱, 发觉捆好的 26 万元现金仍在；“ 我们家这个年是过不成了, 但不能让跟着哥辛苦一年的工友们也过不好年；”沉迷在哀思中的孙东林含泪打算, 先替哥哥完成遗愿；腊月二十九 , 两天未合眼的孙东林赶回黄陂家中 , 通知民工上门领钱；由于哥哥离世后 , 账单多已不在 , 孙东林让民工们靠着良心领工钱 , 大家说多少钱 , 就给多少钱 . 最终钱不够 , 孙东林就贴上了自己的6.6 万元和母亲的 1 万元；一些民工不好意思领钱 , 孙东林说 ,20 年来他们孙家从不拖欠工钱 ,