2022年二年级第八单元教案

1、学习好资料 欢迎下载第八单元教材争论与教法建议（二级备课）单元内容教 学 内 容 分 析教 学 目 标识字 8 30、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石方案课时14主备人万兴华34、农业的变化真大语文园地八本组教材就是以爱科学为专题编排的,有表达水的变化的我是什么；有表现回声现象的回声 ；有表达太空生活常识的太空生活趣事多；有表达古生物学问的活化石 ；有表达农业科技学问的农业变化真大；介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜；就 连“ 语文园地” 中也让同学发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、呈现查阅的科学资料；1熟悉 65 个生字,会写 4

2、6 个要求会写的字；2能够精确、流利、有感情地朗诵课文；读出课文所要表达地情感；3背诵我是什么中自己喜爱的部分；4留意积存 “ 津津有味 ” 等四字词语；5喜爱明白科学学问,勇于探究；6、学习运用文中的词语简要介绍自己感爱好的事物；教 学 重 难 点 及 教教学重难点 ：1、识字,写字,正确流利地朗诵课文, 明白课文中介绍地神话故事和科技成果；2、充分利用同学的奇怪心引导他们把课文读好,使他们在明白一些航天学问的 同时接受语言文字地训练；3、在识字、读书地同时,吸引同学关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研 究、探究地欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己地视野；教学措施 ：学措施

3、课时教学设计课题识字 8方案课时2 本课由两组四字词语组成；一组反映的是古代神话,另一组是现代科技；通教学 内容 分析过鲜明的对比,既让我们赞叹神话传奇的奇妙,又让我们感叹科学成就的宏大；这八个词语,既让同学识字,又丰富了同学的学问,开阔了视野；各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美；教学时,除重点抓好识字、写字外,仍应当指导同学仔细朗读,感受语言的韵律美；爱听故事、奇怪心强是学校生的普遍特点；老师应当抓住这一特点,组织同学到课外收集相关的故事和资料,引导同学在生活中学习语文,主动参与语文学习活动；在交往与互动中学习生字,学习好资料 欢迎下载积存词语,提高熟悉,进展才能,受到爱科学的

4、训练影响；教学 目标1熟悉 9 个字,会写 6 个字；2能正确、流利地朗读课文,积存词语,感受语言文字的韵律美；3明白中国神话故事及当今科技成果；教学重 点难点教具学 具预备教学重点：识字写字；教学难点：感受语言文字的韵律美,在读中明白古老的神话和当代的科学成就,丰富学问,开阔视野；收集 有关 人造 卫星 等 高科 技方 面的 图片 , 多媒 体课 件第一课时个性设计一、激趣导入 1、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事,你们喜爱 听吗？（老师讲古代神话故事）,我们的课文里仍有许 多特别出色的故事,你们情愿学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事,仍找了 很多关于现代科技方面资料,谁能

5、给大家介绍一下？二、朗读课文 1、自由读课文,边读边画诞生字；2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星,航空母 舰,宇宙飞船,运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它 们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评；三、识字 1、合作学习,自主记忆；自由读生字卡；组内互考互查；说说你用什么方法记忆这 些字的？2、组词练习；个别常用字可进行一字开花嬉戏,如：射、卫、载等；3、多种形式练读生字生词；四、写字 1、出示 “ 我会写 ” 中的 “ 卫、运 ” ,组织同学进行观看：怎样把能字写工整、写美丽；2、引导同学自主写字,老师巡察指导；其次课时 一、复习导入学习好资料 欢迎下载1、抽读字卡,同桌

6、互检；2、你能用生字或生词说一句话吗？自选,老师留意同学用词是否恰当、精确；准时给以评判和指导； 二、写字 1、出示 “ 我会写 ” 中的“ 宇、宙、航、舰 ” 四个字,引 导同学观看这四个的特点；2、老师范写 “ 宇、航 ” （上下结构和左右结构各一个）3、同学练写,师生评议；三、熟读课文 1、竞赛读、个别读、齐读；（内容包括八个词语和“ 我 会读 ” 中的两句话； 熟读成诵,读中积存,读中感悟； 2、用 “ 也 ”说话；四、沟通 1、小组内相互表达四个神话故事,每组推选一个“ 故事 大王 ” 上台表达,并领读所表达的词语；2、小组沟通自己找到的卫星、飞船、火箭等图片；五、比较 1、引导同学

7、将传奇和现代科技对比,从而激发同学爱科 学的爱好；2、通过神话传奇与现代科技的对比,你有什么感想？（挖掘同学个性体验,激发爱科学,学科学的愿望； 六、实践 课后请同学从八个词语中挑选一个画一幅画,并写上词 语；识字 8 板书设计古今后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭教学反思检查签字学习好资料 欢迎下载课时教学设计课题30、我是什么方案课时2 本课是一篇科普短文；课文采纳拟人手法,以第一人称“ 我” 的表达方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同外形和与人的利弊关系；全文共分五段；第教学 内容 分析一段和其次段主要讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同外形；第三段讲了水

8、 在池塘、小溪、江河和海洋的情形；第四段讲水给人们带来的好处和坏处；第五 段是用问句的方式与文章的题目相照料,并勉励读者开动脑筋,找到答案；全文 始终不点名 “ 我” 就是“ 水” ,而是通过水的外形变化和与人类关系的描写,让读者动脑猜,这就增加了文章的趣味性；本课的重点应是：学会本课的11 个生字,明白 “ 我” 是什么；教学 目标1学会本课 11 个生字,会写 8 个生字,能正确读写要求学会的词语；2知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；明白水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾难；3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；教学重教学重点：识字写字；朗读课文,背诵自己喜爱的部分；

9、个性设计点难点教学难点：明白自然界中水的变化；教具学生字、词卡片,小黑板,多媒体课件具预备第一课时一、引言揭题：同学们,你们知道 “ 水” 是怎样变化的吗？你们知道自然 界中的云、 雨、雪、雹是怎么形成的吗？今日我们学习的这篇 课文将会把这个答案告知你；板书课题：我是什么；二、新授：1自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音；2检查自学情形；3同学质疑；4记忆字形；1）同学用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好；2）同学相互沟通识字方法,老师从旁点拨；可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾 会意法记字；浮、温 5书写指导； 飘：左高右低, “ 风” 的起笔点与左上 “”的“ 横折 ”

10、 一边高；帮：三个部件要写得紧凑；害：第七笔 “ 竖” 上下要出头；6同学练习书写 7作业呈现,大家共同评议；三、初读课文,明白课文大意；学习好资料 欢迎下载四、全课小结；其次课时 一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温顺帮忙 冲毁房屋 灾难浇灌 白袍 治理二、新授：1学习第一段 1）同学轻声读课文第一段；2）摸索： “ 我” 变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变 成云的？3）解词： “ 白衣服 ” 、“ 黑衣服 ” 、“ 红袍 ” ；2看图学习其次段；1）在这段中 “ 我” 是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的 雪？3）读了这段你知道了什么？3学习第三段；1）学习

11、这段你想知道什么？2）同学自由提问；3）小组争论 4）老师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡 觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中,作者想告知我们什么呢？4学习第四段；1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事,不做坏 事？5指导朗读；6你在生活中看到过水在变吗？举例说说；三、总结拓展：1背诵自己喜爱的部分；2.学了课文,你对水有了哪些明白呢？板书设计 教学反思30 我是什么 外形汽云雨雹子雪水状态静动性格温顺急躁学习好资料 欢迎下载检查签字课时教学设计课题31、回声方案课时2 回声是一篇生动形象的科学童话；文中

12、配有插图；本课的主人公小青蛙,它不明白为什么有一只小青蛙在顽皮的学它说话；在青蛙妈妈投石击水,用水波教学 内容 分析和声波相比的奇妙指点下,小青蛙才明白回声的原理；本课采纳童话的形式介绍了回声的学问,只要让同学读懂声波和水波一样,遇到障碍物就会返回来产生回声就行了,不要细讲科学学问,教学的重点要放在 朗读课文和词句训练上；识字、读文是重点,通过同学对文本的朗读感悟,老师只需在关键的地方加以引导,回声的形成问题很简洁就解决,即使不能够让同学 完全的明白回声的学问也不要紧；教学 目标教学重点难点教具学具预备1、熟悉 6 个生字,会写 8 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出轻盈、古怪、

13、亲切的语气；3、读懂课文,初步明白回声形成的缘由；教学重点：识字、写字；朗读课文；教学难点：明白回声形成的缘由；生字、词卡片,小黑板第一课时个性设计一、激趣导入 同学们,你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今日我们学习一篇课文 书课题,齐读课题 二、初读课文,看看课文是怎么讲的 ；板、自由朗读课文,圈诞生字,借助拼音读准字音；、同桌互读互听,相互正音；、标出课文共有几个自然段；、和同桌一起朗读课文,遇到长句、难句多读几遍；5、找出图文对应的段落；三、再读课文,摸索问题 、小青蛙在什么地方发觉有一只小青蛙在学它说话？、小青蛙问妈妈,妈妈是怎么做的？又是怎样说的？四、检查初读成效

14、、检查生字词的读音；、指名同学分段读课文；五、识记生字字形学习好资料 欢迎下载、读生字词卡片；、分析、记忆字形；重点指导 “藏”和“荡”；“藏”：上面是草字头,下面先写“厂”字, “荡”：上面是草字头,下半部左边是三点水,右边的“扬 ”是一笔,不要写成两笔；六、指导正确书写；七、练习用生字口头组词,加深对字义的懂得；其次课时 一、复习导入 、认读生字和由生字组成的词语；、指名朗读课文；二、细读课文,懂得内容（一）、指名读第一自然段 、回答下面的问题：这一段有几句话？讲的是什么？“倒影”是什么意思？（结合图的懂得）课文中把什么比作大月亮？ （把半圆的桥洞和水里的倒 影连成的圆形比作大月亮）、指导

15、朗读描写美丽景色的其次句话,留意句间停顿；、齐读第一段；（二）、小青蛙在什么地方发觉有一只小青蛙在学它说话？指名同学读其次自然段,并引导同学划出与问题有关的词语；（桥洞底下）提问：、小青蛙看到四周美丽的景色,兴奋得叫起来；“四周 ”指什么地方？ “美丽的的景色 ”指什么？结合图（一）,联系课 文第一段说明；、小青蛙 “呱呱呱 ”地叫起来,这时,它听到什么？要求 同学用自己的话回答,训练同学口头表达才能；、齐读其次段；（三）、默读第三自然段,摸索回答：小青蛙为什么很古怪？它是怎么问妈妈的？、指导朗读第三自然段,要用适当的语气朗读小青蛙和 青蛙妈妈的话；、引导同学用自己的话说说这一段写的是什么；（

16、四）、图文对比；懂得第四、五自然段 、默读第四、五自然段,观看其次幅插图,摸索：青蛙 妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么,说了什么？、图文对比,引导同学懂得小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做,怎样说的？课文是怎样详细描写的？画出有关的句子；）、借助图懂得画出的句子；（引导同学从课文中、指导同学有感情地朗读第四、五自然段；学习好资料 欢迎下载、分角色朗读四、五自然段；6、引导同学说一说：结合课文内容讲讲 “荡”和“返”的意思；什么是 “回声”？你曾在什么地方听见过回声？（用自己 的话说）（五）、齐读最终一段 懂得 “小青蛙又游回桥洞里 ,呱呱地叫个不停 ”这句话的意思；三、练习朗读全文 、指导读好句子末尾

17、的助词,如：啊、吧、哩、啦等；、采纳多种形式练习有感情地朗读；、揭示同学留意小青蛙的思想感情的变化：先是看到美 景很兴奋,要用赞扬的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇 怪,要用问话的语气读 ；听了妈妈的话 ,豁然开朗,特别兴奋,读的节奏要稍快些 ；（青蛙妈妈的话要读出耐心 、亲切的语气）4、分角色朗读课文；四、通过本节课的学习,你有了哪些收成呢？五、布置作业：1、有感情地朗读课文；2、誊写生字词；31、回声荡板书设计水波 河岸碰返声波 石壁碰教学反思填空练习 ：）遇到（）又（）回来；1. 水的（作业设计2. 青蛙叫的声音的（）,遇到桥洞的（）,也要（）回来；3 背诵第一自然段；学习好资料 欢迎下

18、载检查签字课时教学设计课题32、太空生活趣事多方案课时2 全文共分六个自然段,从“ 睡觉、走路、喝水、洗澡” 四个方面对人们介绍了教学 内容 分析鲜为人知的太空趣事,条理清晰,通俗易懂；本课生字较多,最好不要孤立地进行认读；可以先带领同学熟读课文,再由 文到句、由句到词、由词到字,逐步进行认读；本文层次特殊清晰,太空生活有 哪些趣事呢？让同学带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么？实际是概括 2、3、4、5 自然段的主要内容；（睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩；）而 后挑选自己最感爱好的段落介绍给大家；教学1、熟悉 14 个生字,会写 8 个字；个性设计2、有感情地朗读课文,读出新颖、好玩的

19、语气；目标3、初步明白一些太空生活的常识,激发明白科技的爱好；教学重教学重点： 1、识字、写字；2、明白太空生活的好玩；点难点教学难点：激发同学明白新科技的爱好；教具学生字、词卡片,小黑板具预备第一课时一、出示课件,质疑导入1播放宇宙飞船漫游太空的景象；2奇怪而英勇的我们为了探究宇宙的秘密,坐上了宇宙飞船飞 向了太空；小伴侣们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？3板书课题；引导同学提问：太空生活有哪些趣事呢.为什么会这么好玩呢 . 4把自己收集的资料向大家汇报；二、初读课文,整体感知 1自读课文；画出不熟悉的字,先自己试着读读,看看和上下 文能不能连起来,再看看树叶中的拼音,检查自己读得对不对

20、；2分段检查读书；指名朗读,同桌互读；3同学读得有困难的句子进行指导；4读通全文；5课文讲了哪些趣事 . 三、小组合作,自读自学 1自学；你对哪件事情最感爱好,读好这个自然段,读 后向小伴侣介绍你喜爱这件事的缘由；2汇报沟通；学习好资料 欢迎下载四、指导朗读感悟 1感情朗读指导；（1）在宇宙飞船里的生活好玩吗？怎样读才能读出趣味来？小组内朗读： 每人读一段, 看谁读得好, 选拔一名同学参 加全班的竞赛；竞赛要求是： 一是要让人听了觉得新颖好玩, 二是要让人 觉得诧异；（2）自读 指名读 齐读 2读通全文,整体感悟,明白“ 失重 ”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、都这么奇妙的缘由 . 喝水、走

21、路、洗澡3老师讲解：这句话说明太空中的一种现象叫失重；由于物体在太空中几乎没有地球的引力,飘飘的,所以会发生这些好玩的事情；几乎没有重量, 显得轻4你现在能用上“ 由于 所以 ” 说说这些事为什么好玩；五、朗读课文,再次体会太空生活之“ 趣”六、总结拓展 1.通过这节课的学习,你对太空生活有了哪些明白呢？2.课外通过看书、 上网等多种途径明白太空生活,并与同学沟通；其次课时 一、识字读词 1.出示带有生字的词语,谁来读？2.开火车读,齐读；二、自主识字 1.出示词语,认读；舒适必需绑好一般杯子塑料咳嗽钩子一件喷水设计淋浴2同桌互读互查；3.认读生字,并沟通识记方法；4.卡片抽读生字并组词；5.

22、摘苹果嬉戏巩固识字；6.集体认读；三、指导写字 1.出示要写的字,自主观看,发觉规律；（1）左右结构的字应当把每部分写得瘦、长一些；（2）有些字左窄右宽：杯、住、件、须；（3）重点指导：“ 必” 字卧钩的写法；“ 事” 字的第一横长；“ 须” 字的三撇示范；2.师范写,生感悟字的间架结构、笔顺规章、运笔方法；3.生描红、临写；（要求做到一看二写三对比）4、写字展评；板书设计学习好资料欢迎下载教学反思32、太空生活趣事多趣睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的塑料杯走路鞋底带钩洗澡特殊的淋浴器课时教学设计课题33、活化石方案课时2 教学活化石 用较为浅显的语言向同学介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之一

23、的银杏树,我们的国宝大熊猫,仍有稀有鱼种中华鲟；在教学中要让同学用多种形式、反复朗读,以读促思,读中感悟,从而加深懂得体验,获得情感的内容熏陶；在读书过程中,留意教给同学边读边想的读书方法,在读中感悟；学习本分析课不仅要让同学明白一些古生物学问,仍要培育同学的阅读才能和搜集信息的能力,增强他们关注科学、爱护珍稀生物的意识；教学 目标1、熟悉 11 个生字；会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀生物的意识；4、培育同学阅读的才能和搜集信息的才能；教学重教学重点：识字、写字,有感情地朗读课文；个性设计点难点教学难点：初步明白一些古生物学问,有爱护珍

24、稀动物意识；教具学生字、词卡片,小黑板,师生一起搜集有关古生物的资料具预备第一课时一、播放课件,激趣导入 1出示课件,向同学介绍一点古代生物的学问,然后让 同学说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石；你见过化石吗？在哪里见过？它是什么 样子的？（师简述 “ 化石 ” ）3板书：活；化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知 道了；二、朗读课文,初步感知 1边读边圈画出自己不熟悉的字,自己想方法认读,如 借助拼音认读,向老师和同学请教等；2指名读课文；读后师生共同评议；3老师有重点地领读重点句子,相机赐予指导；4轮读,让五位同学每人读一个自然段；5选读,喜爱读哪段就读哪段；6组内分工读,互听互评

25、；读后说说：课文介绍了哪几 种活化石？学习好资料 欢迎下载三、识记生字 1课件出示生字词,请小老师领读；bzh nxs nju r u博物馆珍 稀公孙树灭亡食肉x nshl n中华鲟历史硬鳞hqu f 核桃缺 乏2. 出示生物外形的生字卡片；3. 嬉戏：识字擂台赛；引导同学认读生字,并沟通记字方法；出示 11 个生字,举办识字擂台赛,选出擂主；四、指导写字 1课件出示要写的字,同学认读,沟通记字方法；2观看规律,指导书写；（1）四个左右结构的字 “ 化” “代” “孙” “植” 应当怎样写？（2）写 “ 灭” “克” 应当留意什么？（3）指导书写 “ 历” 和“ 史” 中的竖撇；3组内推选出好

26、的作品在全班呈现,师生共同评议；五、布置作业 把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,预备在下节课向大家介绍；其次课时 一、复习巩固 1抽读生字卡片；2嬉戏：识字采果；出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字；认 对一个字,采下一个果子；二、质疑解疑 1自由朗读课文,读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来 在小组内争论；2集体反馈,师生共同争论；三、整体感知 1.播放课件,在美丽、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂盛的银杏 树显现在屏幕上,随之出示其次自然段的内容（1）同学自由读；再指名读,师生共同评议；（2）说说你知道了什么？（集体沟通：介绍银杏树的奇妙、可爱和生存岁月的久远；）（3）

27、假如这棵银杏树显现在你的面前,你想对它说什么？2.同学任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台沟通；（1）播放课件：在开心的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里学习好资料 欢迎下载香甜地吃着竹子；出示第三自然段的内容；同学边看课件边介 绍大熊猫；（2）播放课件：在轻盈的乐曲声中,一尾中华鲟闲适地在江 河里游动；出示第四自然段的内容；同学边看边介绍中华鲟；四、情境说话 假如你是 “活化石 ”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家 介绍一下自己,好吗？ （先组内练习自我介绍,再戴头饰到台 上作自我介绍；介绍完毕,师生共同评议）五、老师小结 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道

28、了这三种 古生物的样子的奇妙、可爱和生存岁月的久远,并知道了他们 都是 “活化石 ”；如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起 手来爱护它们吧！六、课后练习 1、出示课后 “读读写写 ”习题,全班练读练写；2、扩展练习：一本本 一座座 一朵朵 一双双 一位位 七、作业呈现 拿出上节课的作业向大家呈现,介绍自己的作品；（内容 不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生 物,甚至是同学喜爱的其他动植物；）33、活化石板书设计现存的古生物银杏树：叶子像小扇子、长得慢爱护珍稀生物大熊猫：爱吃竹子,祖先食肉中华鲟：大、重、怪、少教学反思1 2课后“读读写写 ”习题；扩展练习作业设计一本本 一

29、座座 一朵朵 一双双 一位位 3 拿出上节课的作业向大家呈现,介绍自己的作品；（内容不限制,可以是学习好资料 欢迎下载本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是同学喜爱的其他动植物检查签字课时教学设计课题 教学 内容 分析34、农业的变化真大方案课时2 农业的变化真大以“ 我” 参观农业科技成就展为线索,记叙了“ 我” 在展览馆 的见闻和感受；反映了先进科学技术给我国农业带来的庞大变化；课文采纳了连 环画的编排形式,语言浅显,内容生动；把图文紧密结合起来,充分利用图画指 导同学识字,读书,使同学在明白科学技术,接受语言训练的同时,培育观看能力和想象才能；教学1、熟悉 14 个生字,会写

30、 8 个生字；个性设计2、正确、流利地朗读课文,留意积存“津津有味 ”等四字词语；目标3、借助插图明白一些农业学问,进一步增强喜爱科学的情感；教学重教学重点：识字写字；懂得词语；点难点教学难点：在朗读中明白农业的变化；教具学生字、词卡片,小黑板具预备第一课时一、激趣导入,揭示课题 1、画面并配解说；（冰冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香；彩色的棉花,纺出五彩线；无土的水中,栽培着强壮的植物；只占世界百分之七地 耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口；）（配图,拉近同学与课文内容之间的距离,激发爱好；）2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案； （板书课题）二、初

31、读课文,整体感知 1、听老师读,感知课文； 2、自读课文,借助拼音读通顺；三、识记生字 1、语境认读,在文中画出不熟悉的字,借助拼音读一读；2、发挥想像,自主或小组合作学习生字；3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏,摘到水果的同学带领大家识记；四、对比插图,再读课文 1、同学再读课文；标出共有几个小节；2、分段指名读；学习好资料 欢迎下载3、出示挂图；同学观看；说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好； （图文对比,便于懂得课文内容；）“津津有味 ”是个成语,可以这样指导懂得：（1）情境懂得；让全体同学津津有味地做一件事情,在他们 做的时候

32、告知他们,这就叫“津津有味 ”；（2）仿照文中例句说句子 ；如,我们津津有味地来到体育场,观看足球竞赛；其它词语,也可以实行上面的方法进行教学；五、自由朗读,懂得课文 同学用自己喜爱的方式读全文,边读边摸索：从哪看出农业 的变化真大！1、争论、互助,解决难读的句子；（小组合作,培育同学沟通合作才能；突破教学重点；）2、指名让同学挑选自己最喜爱的段落读一读,并说一说 通过读课文自己明白了什么；（抓住重点,突破难点,使同学不仅懂得内容,而且感受到 科学技术的重要性,激发同学喜爱科学的情感；）六、图文结合,朗读感悟 老师依次出示后挂图,请同学给它们配上相应的文字,配得 好的就选为 “正确讲解员 ”；

33、七、总结全文,激发情感 1、你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？2、把自己从文中学到的农业学问讲给爸爸、妈妈听；其次课时 一、复习导入 读读课文,说说农业在先进的科学技术的帮忙下,发生了哪些变化；二、识记生字 1、出示认读字,同学借助拼音认读；2、小组内认读,并沟通识记生字的方法；3、集体沟通识字方法；（1）熟字加偏旁：科、技、纺、织（2）形近字比较识记：厂广、产立、介个（3）编谜语识记：军帽在衣上；（农）春风吹又生；（茁）4、开火车认读生字,并组词；三、指导写字 1、同学观看；2、沟通自己的发觉,师相机指导：（1）独体字“ 厂、产、介、农” 中的“ 撇 撇,要先竖后撇；（2

34、）左右结构的字要写得左窄右宽；（3）绞丝旁的写法：其次个撇折稍大,两个撇要平行,其次 个折要写成提；3、师范写“ 农、产、纺” 三个字；学习好资料 欢迎下载4、同学描红、临写； 5、写字展评；四、积存词语 1、请在文中找出自己喜爱的词语,大声读一读；2、指名读自己喜爱的词语；板书设计 教学反思34、农业的变化真大 杂交水稻 技术大棚 变化 彩色棉花 无土栽培课时教学设计课题语文园地八方案课时2 语文园地八包括四大部分：我的发觉、日积月累、口语交际和呈现台；我的发觉：是一项引导同学自主识字、发觉汉字规律和识字方法的练习；重教学 内容 分析点引导同学在探究和发觉中学会识字,激发识字爱好；日积月累：包括 “读读比比 ”、“我会选 ”,“我会写 ” “我会读 ”四项内容；主要是 巩固识字,积存词汇,体会一些近义词的用法；口语交际：同学课前搜集一动植物的学问,在小组中或班级中向同学介绍；呈现台：是呈现同学个性的舞台；在这里,同学可以纵情呈现,或说或写,或唱或跳,让同学在各项活动中体验胜利,表现自我,以及对别人成果的认 同；教学 目标教学重点难点教具学具预备1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺呈现；2、通过认、读、识、记、说、做完成练习；3、培育学习爱好；教