2022年二年级美术教案下册

1、学校美术二年级下册教 案 姓名 : 马永旗学校：育才学校二年级美术教学方案109 马永旗一、同学学问才能,学习习惯分析二年级的同学经过一年多的训练, 已把握了一些简洁的基本绘画学问和技能,但在绘画,动手过程中仍缺乏大胆想象制造,这些方面有待提高；二、教学目的任务、通过好玩的美术表现和观赏活动,激发同学学习爱好；、运用多种材料和工具,进行绘画和简洁工具制作；、培育同学空间知觉,形象记忆,制造等才能；三、教材重点难点、敏捷运用工具材料,进行绘画和工艺制作；、进展同学空间知觉,形象记忆,制造才能；四、个人教研专题 小组合作学习中学习学习习惯意识的培育五、主要措施、做好课前预备,细心制作教具；、运用教

2、学手段,培育同学绘画爱好；、充分呈现图片,作品等教学手段,老师加以示范；六、教学进度支配第一周第课 纸片插接其次周第课 重重叠叠第三周第课 点、线、面第四周第课 美丽的包装纸第五周第课 五味瓶第六周第课 得奖啦第七周第课 美丽的孔雀第八周第课 叶子上的小“ 血管”第九周第课 美丽的花边第十周第 10 课 脚印的联想第十一周第 11 课 蔬果变变变第十二周第 12 课 小鸟的家第十三周第 13 课 动物的故事第十四周第 14 课 友情卡第十五周第 15 课 家乡变了样第十六周第 16 课 我的老师第十七周第 17 课 会爬的玩具第十八周第 18 课 电脑美术第十九周第 19 课 娃娃家其次十周第

3、 20 课 五彩缤纷的生活1 纸片插接教学目的：1、让同学初步明白新的手工制作学问及把握基本的插接技巧；2、引导同学在观赏造型与颜色中勇于发表特殊见解；教学重点：插接图形的造型设计；教学难点：插接技巧的明白与把握（插接方法与摆设外形）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、同学作品及精致艺术图片；教学过程：一、授课 1、制作方法对比导入点出课题师言：小伴侣们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到 了很多新的制作方法； （请几个同学讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷 ）；老师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）；2、 观赏、对比,发觉新的纸工技法 观赏制作精致的插接作品； （扑

4、克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴 式的立体桥梁作品；）请同学观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方；（在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导同学对比发觉两者有制 作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法；（由同学回答、发觉；）3、 观看范作：师问：观看作品并告知老师哪些比较好看,为什么？生答：纸片的图形特别美丽,颜色丰富,搭配和谐；4、 老师边示范制作,边讲解：刚才我们经过观看, 已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,点；让同学们进一步把握其中的制作技法要（1）设计纸片造型（由于时间较久,也可用简洁方形代替,）

5、（2）剪；（3）争论插接方法（提示同学先由设计作品的底座）（4）插接；提示同学插接的底座肯定要坚固,可挑选井字格形结构； （勉励同学找其它更坚固又美观的插接方式；）如想插接得越高,底座建议做大些；5、 让同学先争论,并分组动手先制作插接底座；6、 看看谁的底座最坚固,并把这个新发觉方法介绍给大家；二、布置作业：1、 同学可自行分组制作；2、 要求颜色搭协作理,插接坚固；3、 同学完成作业, 老师巡察辅导, 发觉底座不坚固的立刻赐予指正、修改、加以巩固；三、评判、作品呈现、比一比：选出造型夸张、 拼接坚固的小组作品, 比比看,谁的最有创意, 谁最有方法,插得最高 ,由同学为主参评 ,小组间相互评

6、判 ,讲一讲 ,这些作品的优缺点？相互交 流插接体会；四、老师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品, 其实仍有很多的方法我们仍没学到,老师期望你们在以后的学习和 生活当中多动动手, 你们就渐渐会发觉这其中的美, 并且用自己敏捷的双手把这 种美制作出来；2 重重叠叠课时：一课时 课型：观赏、造型、表现、评述 教学目标：1通过观看自然界中重叠的现象,同学初步明白重叠外形的特点；2通过教学活动,培育同学的观赏、评述、造型、表现才能,从而提高审 美素养；3通过学习活动,同学学会用一种或二种重叠外形排列的方法,并能在学 习的过程中感受到乐趣；教学重点：明白重叠

7、外形的特点,并制作；教学难点：用两种或两种以上的重叠方法,创作图案；教具预备：水果两个、几何图片如干、重叠外形拼贴画一幅；学具预备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程：一、组织教学 二、观看导入 1、重叠的概念：师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么成效？生 答略,师引导同学观看上下、前后的重叠特点 2、观看自然现象 师 引导同学观看教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠 师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽；3、导入课题：重叠的外形三、新课教授（进展阶段）1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠；一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠；2、

8、同学活动：活动一：请 2 组同学（每组 5 人）上讲台表演重叠；（加强重叠的印象）活动二：请 2 位同学上讲台用老师预备的几何图片教具拼摆重叠的外形；3、观赏课本范图（加沉重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、同学作品4、重叠外形的制作 a、挑选造型：动物、植物或人物 b、挑选重叠的方式：上下或前后 c、观赏老师范画 ,同学争论画中的重叠外形 .更加深同学对重叠的印象 四.同学实践创作 探究阶段 1.完成重叠外形的设计和制作 2.勉励同学大胆创作 五.作品呈现 1.分小组呈现自己的作品 2.观赏他人的作品,并评述六整理整理 整理桌面,整理工具和材料；七.归纳拓展1.生：谈感受 2.师

9、：小结3.拓展：展播电视风光片 ,让同学感受重叠现象在现实生活中的存在和运用3 点、线、面课型：综合课 课时： 1 课时 教学目的：1.培育同学创新思维才能和耐心细心的学习习惯；2.学习用点、线、面进行排列造型；教学过程 一. 导入 1. 通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题；2. 引：在一个安静的夜晚,画室里正在上演出色的表演；我们快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕渐渐拉开了；第一场表演是 ；4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？各种各样的点、线、面 5. 让同学直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受 ,激发同学的学习热 情和创作欲望,开拓同学的思路；二. 教授新课1

10、介绍点、线、面的学问；引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究；设问 :地球在宇宙中 ,显得怎样？2.设问 :当我们在近处看地球时 ,它显得怎样 . 动画课件 直观地明白点、线、面的学问；2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；熟识抽象画给人们带来特殊的视 觉美感,陶冶同学的审美乐趣；引：画室里的表演正在进行着,请小伴侣们跟着老师一起去观赏；学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人；设问：看着画面, 你有什么感觉？你觉得画家在画的时候,在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们仍能用哪些不同的方法、材料来画 画呢？培育同学对事物的观看才能和对问题的探究才能；3.帮忙

11、同学明确课堂学习任务；引：通过今日的学习,我们又增强了学问,让我们一起走进美术世界,去探 索、去制造！设问：欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来 了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛；三. 布置作业实践活动的细就,说明评判方法；1.老师：挑选一张你喜爱的彩色纸作为“ 舞台” ,用课桌上现有的材料,组 织“ 点、线、面” 进行“ 表演” ,先排列好,再把画面粘贴固定；我们将对作业 分别评出：创新奖、制作奖、评判奖；2.各类废弃物品；3.几何形的彩色卡纸；以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛 . 四.

12、作业评判 引：这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来观赏；说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字；作业呈现板；培育同学的观赏才能和评判的才能；五. 拓展 1.观赏： 名师名画 A.教材中德国女画家 康定斯基的绘画 201 号B.凡高 -向日葵抽象画 D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品 A.时钟 B. 自行车 C. 雨伞 D. 建筑物扩展同学的 视野；3.儿歌 儿歌 :你是点 ,我是线 ,变大以后就成了面 ,描画美好的画面；营造课堂学习气氛,巩固课堂学问；4 美丽的包装纸课 型：设计 应用 课 时：2 课时 教学目标：1、通过观看发觉小图案组成的包装纸具有美观成效；2、利用各种小图案进行

13、规律的排列,做一张包装纸；3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给伴侣；教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸；教学难点：使同学能够进行大胆的想象、变形、制造；老师预备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片 同学预备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料 教学过程 引导阶段：1、生活中我们常互送小礼物,包装纸让礼物穿上新衣,观赏各种包装纸,说说 上面的图案有哪些？2、出示买来的包装纸：“ 这是一般礼品商店出售的包装纸,大家看看美丽吗？哪些地方美丽？今日我们也来试着做一张”观赏 沟通：进展阶段：、课件观赏一些不同类型的包装纸作品,分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展同学的表象记忆）2、同学观赏同龄人的作

14、品 呈现一些制作的有规律的作品,引导同学争论：这些包装纸在排列上有没有规 律？怎样排列的？呈现一些不规章排列的作品, 除了刚才的排列方法外仍可以依据自己的喜爱进行 这种排列,只要美丽就可以；摸索 沟通（能够发觉规律）练习 老师指导帮忙同学完成作品；（同学独立制作作品）呈现 以小组为单位呈现作品,并通过自我介绍的方式对作品进行评判（同学：介绍自己的作品）整理与整理 提示同学整理整理工具材料,保持教室的干净,养成良好的卫生习惯；课后扩展 利用新奇的材料,如：碎布、闪光纸拼贴包装纸,运用本课所制作的包装纸,包 装一件礼物送给小伴侣；教后记：5 五味瓶一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸

15、五种味道的辨别,学会用各种色 彩、图形表现对五种不同味道的感觉；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手才能,在明白不同颜色的同时 学会如何去以不同的绘画形式来表达“ 味道” ；审美目标：伴侣同学对颜色的敏捷感觉,初步把握各种颜色在生活中 3、的运用,体验美、感受美；4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质；5、情感目标：在教学活动中,提高同学学习爱好和创作欲望；二、教学重点：对同学主动学习才能的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透；三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五种味道带给人们的感受；四、学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒

16、、药片、范图、多彩泥 五、教学媒体： KT呈现板、实物投影仪、音乐 六、设计思路：本课属于造型 *表现学习领域,它是美术课程中掩盖面最宽,重量最重的部 分；所以设计本课时, 我把重点放在同学学习活动方式的敏捷多变上,我细心设 计了教学过程,采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法,从导入阶段就开头留意培 养同学对“ 五味” 的语言和艺术表现才能；在才能培育方面,进展阶段过程中我 积极为同学创设教学情境, 引导同学主动查找与常识不同的且简洁找到的各种媒 材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体 验造型活动的乐趣； 在评判整理阶段, 给同学作品予以确定并进行小组互评,真 正使

17、同学在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的；七、教学过程：（一）导入阶段 1、老师活动：以做试验的方式引导同学通过“ 闻” 、“ 尝” 的方法来认 识“ 酸、甜、苦、辣、咸” 这五种味道；（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“ 五味瓶” ）1、 同学活动：体会并口头描述“ 五味” 带给自己的感觉；如：吃到的、闻 到的、看到的、身体神经感觉到的 1、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性；2、老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受；2、同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系；2、作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映；3、老师活动：出示不同颜色的卡片,引

18、导同学分组分析心理感受,并以 嬉戏的形式把对应“ 味道” 的颜色找出来；3、同学活动：以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、争论；得出与味道对应的颜色是什么的答案；如：红-辣、绿 - 酸、白 - 咸、黑 - 苦、黄- 甜、褐色 - 甜、紫 - 甜、紫 - 酸等不同的答案；3、作用：培育同学大胆联想,积极参加的态度；（二）进展阶段1、老师活动：引导同学表达自己见过生活中“ 五味瓶” 的外形和作用；（同时出示实物和有关资料图片；1、同学活动：积极表达自己的想法并说出“ 五味瓶” 的用途；1、作用：丰富其感性熟识,将熟识想理性漫漫培育,帮忙同学自主的去发觉去总结；2、老师活动：引导同学分组争

19、论通过什么方法可以表现出“ 味道” ；2、同学活动：分组争论得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的 再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子；2、作用：勉励同学积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个同学的潜能；3、老师活动：指导同学用不同形式来表达自己对“ 五味” 的熟识；（三）评判阶段1、老师活动：出示 KT呈现板（有五种不同外形的瓶子）,指导把自己的作品展放在上面；1、同学活动：呈现自己的作品,体验胜利的欢乐；2、老师活动：做课中小结,引导同学观赏相互评议、观赏彼此的作品；2、同学活动：积极表达并进行沟通；2、作用：取长补短,共同进步；（四）整

20、理阶段1、老师活动：巡回指导,勉励同学取长补短大胆改进自己的作品；1、同学活动：整理自己的作品,组合完成 KT板上的大“ 五味瓶” ；1、作用：养成良好学习行为习惯；八、课后拓展：在这次课学习后, 目的在于让同学运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作, 体验创作的乐趣和制造的神奇力气,在生活中发觉美, 把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境；6 得奖啦课型：设计应用、造型表现 教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发同学的想 象力和动手才能；（2）通过情境教学,让同学体验胜利的欢乐,勉励同学勇于探究,积极进 取的精神；教学重点：奖杯的

21、设计制作方法；教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力；教学过程：（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情形,解说：在雄壮庄重的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个兴奋人心的时刻（二） 提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,士气）（三） 引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中, 各行各业的人们, 仍有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛, 作文竞赛,英语竞赛, 美术竞赛等等, 都有机会让你们脱颖而出获得奖杯；奖杯奖状是社会 和群众对你们成果或奉献的一种确定,信任每一个同学都有自己的

22、理想,也想在 将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的兴奋 啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯,并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）（四） 开拓思维 俗语说三百六十行, 行行出状元, 姚明是选秀状元, 你们期望自己是 哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人,期望盖起最高的大 楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“ 建筑最高奖” 假如你是能 工巧匠,就给自己颁个“ 鲁班奖” ,爱炒菜,就来一个“ 金厨奖” 爱画画的来个“ 艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话, 就给自己颁个“ 相声大师奖” 吧；（五） 学习设计 现在请大家来想

23、一想, 喜爱给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给 自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点： 奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多, 我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金属、石头仍有玻璃的； 现在同学们能不能奇妙运用手中的材料,做一个美丽 的奖杯呢？（六） 示范最简洁的奖杯（七） 启示阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来；新的形象；（八） 动手作业：如：把瓶子进行各种分解、 切割成请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己特殊创意的奖杯；（九）给做好的同学上台颁奖；（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖

24、状；7 美丽的孔雀教学目标：1、 指导同学用各种材料制作美丽的孔雀；2、 学习制作简洁的立体及半立体构成制品,培育动手动脑才能；3、 培育同学制造性思维才能与耐心细致的学习习惯；教学重点：把握立体及半立体孔雀的制作方法；教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作 教具预备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具预备：同学自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水；教学过程：一、导入新知：1 配乐观赏孔雀的录象、图片 2 说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一部分；二、传授新知 1、 揭示课题孔雀翩翩2、 师导言：小伴侣,我们都知道孔雀最美丽的地

25、方是那一身的羽毛,特殊 是开屏以后；那谁来说说看,它羽毛美丽的缘由？（颜色明艳、纹样丰富且有对 称美）生答 3、 探究争论：师将五只不同的孔雀在幻灯下呈现,并发到个小组中,同学 带着问题争论、争论；问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分；问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、 总结：师把小伴侣的看法总结, 并示范一种立体孔雀的折法供同学参考；5、 观赏书本作品, 说说其他小伴侣在孔雀羽毛上的做法和发表一下小伴侣 自己的看法；三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀；四、动动手 同学制作,老师个别辅导；五、 总

26、结评判 1） 评判：请小伴侣将做好的孔雀放入各小组桌上的“ 孔雀乐园” 里,分小 组搭火车进行参观；2） 说一说： 小伴侣谈谈观赏完孔雀乐园的感受,最吸引人,为什么并说说哪个小伴侣的作品8 叶子上的小“ 血管”课型：绘画 课时：一课时 教学目的：情感 _感受树叶的美感；认知 _观看叶子的外形、颜色、构造；操作 _用常用美术工具材料表现树叶的美；重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶；难点：绘、制出各种外形具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受；教学预备：多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图；学具预备：课前要求同学收集各种树叶, 彩色纸张、 剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具；教学过程：一

27、. 入导入：播放美丽的森林、树木、植物；春、夏、秋、冬景色各种树 叶特写；二. 导入：启示同学讲一讲春姑娘或秋天的童话 三. 启示谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花草、树木季节 不同会有什么不一样？1. 启示引导同学联想树木的花衣衫,“ 季节不同树木的花衣衫会有什么变 化呢”？同学活动绿、黄、红等,师：适当引导 “ 血管” 二. 结合教材揭示 叶子上的小 1. 师：呈现树叶提问？叶子有 “ 血管”吗？同学回答师引导“ 血管”就是叶脉；2. 叶脉是用来做什么的呢？同学活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,份的；三. 观看、探究 1. 师：呈现树叶引导同学观看、比较；遍布全身用来输送水

28、份、 养组织同学四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看,比一比有什么不同 2. 师： 提问；1 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？外形的可能性,师：适当板画外形,供同学参考；同学发言各种2 颜色有什么不同？同学发言混色、带色点的都有可能3 不同的树叶“ 血管”有什么不同？要求同学多片叶子间 具体对比、细致入微观看 4 正面背面有什么不同？同学发言师： 适当板画；5 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言6 仍有没有发觉有什么不同的地方？的感受同学发言组织同学说一说对叶子师：总结；每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有 一张美丽的脸蛋但没有确定的一样；是吗？ 四.

29、 呈现例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画；1. 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程2. 这些例图让同学观看、比较同学如有疑问？师：当堂准时解答 五. 作业要求：观看叶子画一片自已喜爱的叶子,留意“ 血管”的粗细结构；并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语；1. 课堂巡察指导,启示同学选材,指导绘制；2. 先绘、制好的同学上台呈现作业,并说一说绘制过程,及感受 3. 同学作业展评,同学参评；师：讲评存在问题,确定同学认真积极参加 学习 六. 小结； 呈现 通过呈现手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启示同学仍可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质

30、不同,笔具不同；如：挂历纸,包裝盒等剪贴、 刻制等多种方法； 在生活中可作装饰挂画观赏, 可作书贞用途等；七. 优秀作业上 美术园地 勉励同学学习,勉励学习爱好；* 本课可能显现一课时时间不够,如两课时； 第一课时组织同学观看、 争论；体验自已的认知, 表达自已的感受； 其次课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳 喜爱的叶子及上台表述、 呈现自已的学习成就和熟识感受不同材质,形式艺术美 和有用美；9 美丽的花边教学内容：人教版学校美术试验教材 教学目标：1.认知目标 :认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标 :培育同学折、剪、贴、画、印等动手才能,把握制作技法；3.情感目标：培育同学敢想敢说,大胆

31、制造意识,体验花边图案的美感；4.进展目标：培育同学造型设计才能及解决问题的才能；教学重点：熟识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学预备：课前：布置同学收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布 娃娃等）；课时：剪刀、胶水、腊光纸等；教学过程：一、 观赏导入：老师组织同学上台呈现（投影）收集的各种有花边的东西；（老师提问、同学观赏相结合导入课程主题内容）1 你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、 美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富；2 这些美丽的花边造型选用了什么材料？3 你能发觉这些美丽的花边,这有什么样的规律；复排列延长的学问点,老师可

32、适时作简洁演示；引出是图形的不断重4 找一找我们身边的东西仍有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布 帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等；二、探究争论：边？我们知道花边是一种向两边重复延长的图形,我们用什么样的方法来制作花同学：画的、剪贴的、盖印的老师示范：1 画：2 剪：连续图案剪法：1.取一张长宽合适的长条纸 ,从中间连续对折数次成一小方形；2.在折好的纸上画上要剪的纹样 纸两边的点不要剪断 ,肯定要有物与物有连接的地方 ；剪掉空白处,留下颜色花纹绽开为延接的图案花；数张纸重叠剪出的单个图形 （不连接） 进行排列组合, 也能作出美丽的花边 三、设计制作：1、勉励

33、同学自己设计图形（纹样）2、同学练习,老师适时指导（依据同学的才能进行辅导帮忙,使每个同学 能享受胜利的欢乐；四、应用建议：1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰；10 脚印的联想课时 二课时 教学目标：1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象；2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能；教学重点：培育同学从具现到形象的再制造的才能；教学难点：同学想象力的创新；教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等；学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等；教学过程 一、 组织教学二、导入课题以趣味性的试验导入课题：故事引入： （大致的意

34、思）雪下得很大,厚厚地掩盖了整个森林,山民们很 难获得食物, 只能出去打猎, 他们中有个猎人特别聪慧, 他每次捕获的猎物都比别人多,那么他确定有好的方法, 引导同学摸索： 他是用什么方法能够很快地找 到动物们的踪迹？（课件出示动物的脚印）；1、猎人依据动物的脚印来捕获猎物,启示同学仍有什么样的脚印是哪种动 物留下的；2、小组争论,说出动物脚印的样子；比一比哪一组说出最多种动物脚印的 样子；3、出示课题神奇的脚印 三、观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它们的造型特点、以及你所想象的其他形象；2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并

35、让同学说出为什么其 他的小伴侣会有这样的想法？3、小结：我们感受大千世界的美丽,就别忽视了他的每一件馈增,哪怕是 一个小小的脚印； 这小小的脚印能为小伴侣们带来许很多多的想象力,我们可以 从它的外形,特点来绽开丰富的想象；四、探究如何将各种脚印绽开神奇的想象；引导同学于小组为单位争论： 每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想 法说出来,然后经小组争论；先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思路； 师提示同学绽开思路,以脚印原先的外形,如圆形,半圆形,不规章形等去绽开想象；师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观看；五、想象与绘画 1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印,并将一般的脚印

36、通过你的大胆与 丰富的想象将它变成一副精致的图画2、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主；六、呈现作业,总结评判；1、否有集体合作的精神；2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来；3、想象的脚印思路是否有创新,特殊；4、 是否能在完成作业的方法上有所创新；七、课题拓展 1、赏图例,引导同学课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜爱的 脚印；2、训练同学平常要善于观看生活中的小事,多动脑筋；八、教后反思：11 蔬果变变变教学目标 1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物；2、展同学的塑造才能及想象力；3、培育同学装的合作才能；教学重点：利用各种蔬果进行造型；教学难点：利用蔬果

37、的外形和颜色进行设计；教学预备：教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签；教学过程：一、出示范例,引出课题：师：小伴侣,你们看,这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的； 今日,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗？同学观看范例,积极回答提问；二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物；2、师示范制作小金鱼：（1）用梨做身子；（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛；（3）胡萝卜切块做嘴；（4）芹菜叶做尾巴；三、组织争论,激发思维：1、以同桌为单位,对预备的蔬果进行想象

38、,争论,尽可能不转变或少转变 原来的外形充分利用它的外形和颜色来设计小动物；2、提问：有哪几组情愿告知大家, 你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？同学以同桌为小组绽开热闹的争论；请一些同学谈谈他们的争论结果；四、同学制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切,留意用刀安全；2、团结合作,共同完成；3、师巡回指导,帮忙有困难的同学；五、赏析：1、将同学作品放在“ 动物园” 里,组织同学参观；2、争论：“ 你最喜爱哪个小动物,为什么？”成作品；同学观看作品；同学热闹地争论,大胆说出自己的看法；六、活动延长：同桌两人相互合作,共同完勉励同学回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型；七、教后反思：12 小鸟的家

39、教学目的：1、引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高同学立体造型 的才能；2、培育同学对爱护鸟类的意识；学习领域：造型、表现 课时：一课时 教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作；（有变化、有创意）课前预备：预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等；教学过程：一、 引导阶段a、导入：“ 今日老师要带同学们到小鸟家里作客去” 播放鸟类活动的光盘 进入教学,引导同学观赏、问答；b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组争论并揭示课题；二、 进展阶段a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立 方体或长方形然后设计小鸟和它们的家；b、让同学在大

40、胆尝试的基础上,通过小组争论、沟通并描述、说明各自的 想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“ 看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形 象进行组合；如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,仍可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意；d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通,并勉励同学 多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家；三、 整理与整理整理与整理并总结今日所学的内容, 仍要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害 它；四、课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色

41、纸再设计制作一些小鸟、鸟窝；五、教后反思：13 动物的故事课时：二课时教学目标：1、让同学知道一些好玩的谚语故事或成语故事,明白什么是故事画；2、用绘画的形式来表现自己喜爱的故事或自己编的故事的片断；从而培育 同学的想象力和制造力； 为故事中主人公设计形象； 尝试用颜色来强调自己的情 感；3、培育同学喜爱生活的情感；教学重点：用绘画形式来表现自己喜爱的故事或自己编的故事的片断；教学难点：用颜色来强调自己的情感；教具预备：多媒体课件 学具预备：水粉画工具、水彩画工具、彩色笔等；课前预备：让同学收集一些谚语故事或成语故事；教学过程：一、故事导入 小伴侣收集了哪些谚语或成语故事？讲一个好玩的故事后羿

42、射日来吸引同学的留意；二、课件演示 课件来表现后羿射日这个故事,同学用语言来转述这个故事：1、十个太阳在天上神气活现,土地干裂,河流干了,人们都快晒死了；2、后羿接过王母娘娘手中的神箭,决心射下太阳；3、后羿拉弓向太阳射击,太阳一个接一个掉了下来；4、最终天上只剩一个太阳,后羿成了英雄；人们过上了幸福的生活；在同学观赏的同时,进行提问：1、四幅画中,为什么第一幅太阳的颜色是那么明艳,而第三幅的颜色却暗 了下来？2、假如是你画这些画,你预备用什么颜色和神态来表现太阳和后羿？义；小结：这就是我们今日要学习的故事画；请同学尝试简洁地说出故事画的定所谓故事画,就是依据别人表达或表达的故事,或者自己创作

43、编写的故事,用图画的形式来表达；留意主人翁形象的设计及用颜色来强调自己的情感；三、明白故事画的定义后, 同学连续介绍自己喜爱的故事, 特殊是自己编的故事；在实践中,同学用绘画的形式来表现自己喜爱的故事或自己编的故事,可以 是单幅画,也可以是多幅画； 在创作时,特殊提示同学主人公形象的设计要醒目,并用颜色来表达自己的情感；四、活动评析在评析阶段中, 同学上台呈现自己的故事画,简洁介绍自己的故事, 自己先评析,然后其他同学评析, 老师作扼要的点评； 为了使每位同学的作品都得到评 析,可以分成小组评析,各抒己见；五、课外延长 在课外延长阶段,进行敦煌壁画中的故事画九色鹿的观赏,并请同学观 赏一些泥塑

44、的谚语故事和成语故事, 使同学对我国民族传统的故事画产生喜爱之 情；六、教后反思：14 友情卡同学课前预备 一、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等用具；二、课前查阅有关贺卡来历和意义的资料,摘抄记录一些有关祝愿的语句；教学目标1、通过活动,让同学明白贺卡的意义,明确赠送的对象,把握制作步骤,做成精致的贺卡； 2、通过观赏、制作、书写贺词、评比等争论性学习活动,培 养同学探究性学习的方法及创新意识和创新才能,人际交往才能；3、通过活动开展对同学渗透感恩训练；教学过程 1激情导入（呈现贺卡,帮忙同学明白）；（1）、同学们,你收到或者送过贺卡吗？当你收到贺卡或赠送给别人贺卡 时有什么样的感受？（2）、同学沟通

45、争论,明白贺卡的内容和意义等（3）、同学们,我们应当用自己的双手和诚意,自己动手制作礼物送给我 们敬重的人；我提议我们今日每人做一张贺卡,来作为礼物送给自己敬重的人,大家说好吗？2学做贺卡；（1）介绍制作贺卡的程序和手法制作程序 a、构思起稿,确定主题内容 b、设计形式,支配图形文字 c、动手制作,选用材料,进行描画,配色、制作手法 a、绘画法 b、剪贴法 争论：认真观看老师呈现的贺卡,认真观看包括什么内容；指导：同学们,老师的这几张贺卡,精致吗？要想做张式样好的贺卡,就 得多花心思,认真揣摩；可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、贴制作一张更为 特殊的贺卡；（2）同学试制贺卡 老师巡察指导；请同

46、学们依据老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡；出示同学做的贺卡,评判勉励；（3）学写贺词；a、所写贺词,力求情真意切；包蕴着对敬重的人的感谢和喜爱的美丽语句；b、同学试说；指名同学说说；学习小组互说,老师巡回指导；（4）、同学们,今日你们亲自做了一张贺卡,送给你们所敬重的人；我想 当他们收到你们的贺卡时, 肯定特别的兴奋, 为你们骄傲, 回家后就让我们行动 起来吧！把你们的贺卡尽快送到伴侣们的手中,好不好？课外延长 其实,贺卡 的内容很广泛,我们回去后也可以动手做做贺年卡、圣诞卡、生日卡等；你们有 信心做好吗？那么我们就试试吧；教学留意事项 1、让同学把方法写出来比较耗时,可以改成口头沟通,比较

47、省时,成效也 应当会不错；2、低年级同学制作花了大量的时间,是否可以查找更好的方法；15 家乡变了样教学目的：1、培育同学爱祖国爱家乡的思想情操,明白家乡或城市的进展历史；2、进展同学观看、记忆的形象思维才能与绘画造型才能,画乡村或城 市的各种变化 教学重点：画乡村或城市的各种变化 教学难点：表现家乡楼房建筑的特点 教具预备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具预备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、组织教学 二、新授 1、谁都有自己的家乡, 我们都喜爱自己的家乡； 你明白家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子, 让我们通过图片或录像来明白家乡的模样；图（1）2、让同学

48、来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放, 我们家乡发生的很大的变化； 让同学来说说家乡的变化；四、通过图片和录像来明白家乡的变化；图（2）3）五、观赏用不同方法描画家乡景物的图片,图（六、引导同学利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、分小组争论画出家乡的景物（不包括建筑物）2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3、粘贴 七、布置作业、巡察辅导 八、课堂总结 呈现同学作业,自评互评 九、教后反思：16 我的老师领域：造型、表现 课时：二课时 教学目标：1、引导同学回忆生活中的形象；2、指导同学创作一幅我心中的老师的绘画；系；3、通过绘画,联系师生之间的感情,培育师爱生,生敬师的良好师生关教学重难点

49、：表现我的老师,生动表现“ 心中” 的老师的形象 教学评判建议：1、能否把我心中的老师表现清晰 2、能否突出主题,画面生动好玩 3、能否把握画面,并协作好相应的环境、背景 4、能否与同学沟通自己创作的作品 课前预备：老师预备相关范图、儿童画等 同学预备油画棒水彩笔等 课堂教学 一、引导阶段：老师出示一幅同学的作品, 启示同学看看、 说说画上表现的人物是什么 职业,为什么？二、进展阶段：1、小组沟通：“ 我心中的老师” 是什么样的？（同学谈自己心中的老师,勉励同学大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望）2、画面沟通：老师运用预备好的画面（ 2-3 个不同性别,表情、动作的老师形象）以 及

50、 3-4 个画面背景,让同学来搭配以下“ 哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为 什么？” 让同学说一说, 是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分,不同的 表情能否表现人物的心情、状态；3、分析范画：分析课本中的范画,“ 老师,我喜爱这样的您,最可怕；”让同学谈谈那个同学为什么这样画,的心里话；三、布置作业：勉励孩子画出自己心中的老师, 写出给老师老师归纳同学的评述, 提出创作要求,同学完成创作后与同学进行沟通；四、课后拓展：引导同学用其他的表现方法进行创作；五、教后反思：17 会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具；2、培育同学动手动脑才能和协作精神；3、引导同学通过自己的设

51、计和制作,感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦；教学重点：进展同学的制造性思维和动手实践的才能；教学难点：如何种使玩具爬起来 教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘 画和手工材料；生：制作工具；教学过程：一、组织教学：二、检查用具：三、导入：1、出示会爬的玩具,引导同学观看和分析；导出课题；师：小伴侣门,老师这儿有一个小玩具,同学们认真观看和摸索：小玩 具和我们以前制作的有什么不同？生：摸索,争论、回答；四：授新：1、总结同学发言,引导同学摸索 师：对,（出示课题）会爬的玩具；我们的小玩具会爬,可是它为什么 会爬呢,仍有什么其他的方法让小玩具爬起来么？认真观看,四人

52、小组争论；生：观看,摸索、争论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤；师：真好,通过同学们的观看,大家发觉了,要玩具爬动,必需是腹部 贴地移动身体；而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢？生：（略）师：你们观看得很认真,特别好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩 具了；3、观赏其他同学作品,开拓同学的思维；师：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小伴侣制作的玩具, 想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同的方法制作的呢,仍有不同的装饰方法；（画、撕剪、拼贴等造型手段进行美化；）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法；五、布置作业：师：小伴侣们, 我们已经知道

53、制作会爬的玩具的方法,想不想立刻动手 制作玩具吗？拿出你们的材料, 开动自己聪慧的脑筋, 做出一个和其他人不一样 的会爬的玩具； 四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具爬的最好,最长；比一比 谁的作品和别人不一样,最有创意；六、制作：七、训练同学爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境 的干净；八、拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具, 而且我们把一些废品装饰后变成了 一个个好玩的玩具,生活中仍有很多的“ 废品” 有待我们发觉进行装饰,充分利 用成为有用的物品；九、教后反思：18 电脑美术课时： 1 课时 教学目的：1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、指导同学运

54、用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转；3、引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激 发同学学习电脑美术的爱好和热忱；教学重难点：重点：1、使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟识运用翻转的功能 进行花边图案的设计与制作；2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计；难点：1、同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点；2、粘贴过程中形象大小和颜色的转变；3、同学自已能解决电脑操作过程中显现的故障问题；课前预备：1、师检查电脑硬件设备,排除电脑故障；2、预备如干电脑美术的优秀作品；3、训练同学要爱惜电脑设备及各种教学设施；教学过程：一、组织教学 组织同

55、学有秩序地进入电脑室,并稳固好同学心情预备上课；二、引导过程 1、师通过电脑屏幕引导同学巩固熟识画图程序窗口；2、师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学观赏,并请同学摸索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？3、复习排列与重复的学问内容；4、请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动同学学习热忱与爱好；三、进展过程：1、分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途 并演示在使用过程中简洁显现的问题；2、观赏与摸索：指导同学观赏教材作品,同学依据图示中的制作步骤摸索：A、单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？出来的？

56、B、一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案,它采纳什么方法制作（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向同学呈现一幅花边图案,并提问：C、这组花边图案仍有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）；师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）；D、请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案 的？（师通过演示进一步补充说明）3、同学归纳步骤：打开画图程序；（开头程序附件画图）；打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,贴、翻转、变化和排列；并打开编辑进行复制、 粘4、布置作业：让同学利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副特殊、好玩的花边图案；勉励同学大胆、自由地创作和绘

57、制；作业完成后可让同学互评、互观赏；四、整理与整理指导同学按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整 洁；五、教后反思：19 娃娃家学习领域：综合 探究 教学目的：1、引导同学观赏明白家居和家具的造型美；2、引导同学利用各自预备的材料来设计制作家居模型；3、培育同学乐于与同伴合作、 共同合作完成作业； 增强集体主义精神；教学重点：设计家居模型、制作家具；教学难点：如何依据收集的材料设计制作家具；教学预备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等；教学过程：一、引导阶段：放录像、让同学观赏各种家居室内布置、观赏各种家具的

58、造型美； 播放娃娃家的布置录像, 激发同学玩娃娃家的嬉戏的愿望；引出今日的教学内容, 设 计布置娃娃家；二、进展阶段：1、引导同学议一议玩娃娃家,里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组争论,谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么 材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）；3、老师示范如何运用大纸盒做外套橱,板式结构的橱,先用卡纸或木 纹纸把盒子包装起来, 留意六面体的包装, 用双面胶把四周贴好, 再把上下两面贴牢,然后装饰橱门、全身镜、把手；启示引导同学依据家具的特点来挑选材料,进行设计加工要求同学既分工又合作, 大胆地创新设计出与众不同的家具和家居支配,又要把家设计温馨可 爱,让家人喜团聚在家里；4、小组分工,每人领到自己的任务,设计制作一至两件或两人合作一 件家具,由一人设计家具的摆设；提示同学材料资源的共享；三、作业呈现：每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其它小组成员互评、观赏；四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰, 再制作其他分角色表演娃娃家嬉戏,增 进同学之间沟通；五、教后反思：教学目标20 五彩缤纷的生活1、接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描）,初步感 知美术创作形式的多样性；2、观看与观赏艺术作品的内容,通过争论、沟通,能用简短的语言表达自 己的感受,并能说说自己的童年生活；3、感受童年