2022年二级数下册期末期中检测质量分析

1、二年级数学下册期中检测质量分析明德学校老师 桓兆红 一,考察的学问点 此试卷是县训练科研中心命题的,这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第 1-4 单元中的 基础学问,如：除法,方向与位置,测量,生活中的大数等,这些章节的内容都有涉及到,能全面地考察同学对各章学问的把握情形；二,试卷分析 1,依据课程标准和教材,掩盖面广,难易适度；重视了基础学问,基本技能,空间观念 以及解决问题才能的考查；具有确定的综合性和灵敏性；2,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础学问,通过填空,判定,选择,运算 题的检测；其次类是综合应用,主要是应用实践题；无论是试题的类型,仍是试题的表达方 式,都可以看出出卷老师

2、的别具匠心的独到的眼光；试卷能从检测同学的学习才能入手,细 致,灵敏地来抽测第一单元第四单元的数学学问；打破了同学的习惯思维,能测试同学思 维的多角度性和灵敏性；,3,试题全面并具针对性；题型新颖多样,图文并茂；表达了评判目标多元化,评判方法 多样化这一基本理念,也表达了数学的灵敏性和创新性；三,情形分析 全年级应考人数25 人,实际参考人数24 人,参考率96,（病假1 人）总分2055 分,平均分 分,及格人数21 人,及格率87.5%,优秀人数19 人,优秀率是79.1 ；EC 值；1,第一大题：填空题 题共有6 道小题,考察内容掩盖面广,全面且具有典型性,全面考查了同学对教材中的 基础

3、学问把握情形,基本技能的形成情形及对数学学问的灵敏应用才能；此题同学的得分率一般,失分较多的是第3,5,6 小题,第3 小题,有三分之二的同学几乎失分；类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过,但是多数同学仍是失分,主要缘由是不能找出数的数的规律；为此,这方面的学问在今后的教学中要强化训练 2 ,其次大题：判定题 此题除个别同学失特别,多数同学都做对,得分率较高；主要考查同学思维的灵敏性,第 1 页,共 3 页平常同学会做,但题意略微变化,就简洁出错；如：第1 题：53 9=5. . 8 ；有少数把握不了方法；教学不能太死板,要灵敏多样,要举一反三,在进展同学的思维上下功夫；3 ,第三大题：选一

4、选；此题主要考查同学思维的灵敏性,平常同学会做,但题意略微变 化,就简洁出错；4 ,第四大题：运算；此题出错不多,大部分同学对基本运算都把握了,只是在做的过程中,有马虎,不仔细 的现象；个别同学不会用竖式运算第五大题：辨别方向 此题主要是考查同学是否学会辨别方向,同学对八个方位把握不好,此题同学失分较多,缘由是对平面图上的方位不熟,缺乏空间观念 第七题：用数学,在今后的教学中要加强这方面的训练；此题共有5 道小题；主要是考查同学的懂得才能并与现实生活联系起来了,培养了同学 的观看才能和生活应用才能,这些题都贴近实际生活,同学都很感爱好；从同学的答题情形来看,普遍存在这样一个问题：同学的读题,懂

5、得,分析题意的才能较差,把握学问比较死板,不会变通,特别是同学对题目中的数理规律不懂得；如：第（4）小题：“一条游船限座5 人,28 人至少需要这样的游船多少条.”运算结果 5 余3,至少需要这样的游船多少条,学生对这样的生活中的实际问题不能依据实际情形解决；四,同学失分缘由分析1,概念不清晰,不扎实；2,解决问题的才能不强；3,没有形成良好的学习习惯；4,缺乏解决问题才能培养；5,同学对运算仍存在马虎现象,基础学问把握不扎实；6,部分同学的空间观念和解决问题的才能有待加强；五整改措施1,在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个同学养成仔细审题,认真摸索,仔细运算,自觉检验的良好

6、习惯；2,教学中要用教材教,让同学养成触类旁通,举一反三的习惯；不要教教材,不要死学 书本学问,不要只帮忙同学完成书上习题；教学与生活亲热联系,增强应用意识；第 2 页,共 3 页3,在平常的教学中,作为老师应尽可能地为同学供应学习材料,制造自主学习的机会；特别是在解决问题的教学中,要让同学的思维得到充分的呈现,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的同学从“怕”解决问题到宠爱解决问题；4,加强基础,强化习惯；重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝；如：口算,速算等；另外就是要经常性地对同学进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给同学解题设置一些障碍,让同学通过摸索,探究,解决这些问题不定时地进行检测,评估,矫正；同时留意同学学习习惯的养成训练；如：估算,验算,仔细审题,检验方法等；5,重视过程,培养才能；结果重要,但过程更重要；才能就是在学习过程中形成,进展 的；在平常的教学中,要针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们；特别是在综合实践活动中,要让同学的思维得到充分的呈现,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率；6,坚持仔细写好教学反思；自我反思是老师专业成长的必由之路；数学老师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的缘由,寻求改进的措施和计策,