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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 科学教案浮沉小班 沉浮兄弟 设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开头，先让、幼儿说一说水果的名称，稳定以前所学的学识，接下来我、出示“”与“”的标记，陈述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也、点名了挑食的缺陷。接着我没有先让幼儿测验，而是、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行揣摩和判断，让他们主动建构学识阅历，、在此根基上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己方才的揣摩，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论务必以客观事实为依据。、结果出示沉浮兄弟，让幼

2、儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在高兴的共享中终止本活动。 活动目标： 1、查看水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的阅历。 2、熟悉标记“”、“”，能根据沉浮标记简朴分类。 活动打定： 各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。 活动过程： 1、师：“小挚友，今天我们班来了两位小客人。老师打定了大量水果来接待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客） （幼儿一一指认水果。） 2、师：“今天要来的两位小客人分外古怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专

3、吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。” 师：“可是不行呀，假设沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” 3、师：“小挚友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由议论后回复。 4、师：“方才小挚友们各有各的说法，我们也不知道毕竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里毕竟是沉是浮。 幼儿测验，并把自己的测验结果报告小挚友听。师巡回指导，扶助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 5、师：“现在谁容许把你的察觉讲给大家听听？” 幼1：“我拿的是苹果，我察觉苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我察觉提子是沉下去的。” 6、稳定沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。 7、师：“小挚友你们看，沉浮兄弟来了，我们把

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