统编版道德与法治五年级下册第一单元教案表格式

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 统编版道德与法治五年级下册第一单元教案表格式 统编版道德与法治五年级下册第一单元教学设计 统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心 第一课时教学设计 课题 读懂彼此的心 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、 情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。 2、 才能目标：能够从父母的言行中查看察觉轻微的爱。 3、学识目标：知道与父母产生不高兴的理由，理解父母以不同方式表达出来的关爱。 重点 知道与父母产生不高兴的理由。 难点 理解父母以不同方式表达出来的关爱。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频：视频

2、：少年与父母闹冲突 斟酌：你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？ 过渡：随着年龄的增长和自方法识的逐步巩固，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不高兴。 引导学生斟酌，察觉生活中与父母的争执，导入新课。 讲授新课 1、 活动园：李晓欣的周记 阅读课本第2页活动园，看看李晓欣的周记，并斟酌回复以下问题： （1）你是否与家人之间发生过不高兴呢?当时你有怎样的感受? （2）为什么原本和谐亲近的关系会变得有些慌张了? 2、 小共享：听听孩子的声音 对于跟父母之间发生的不高兴，你是怎么想的？ 3、小活动：听听长辈的想法 问问长辈，请他们说说我们现在与小时

3、候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些对比大的变化。 了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 4、小小总结：轻易产生不高兴的理由。 5、小活动：找找不同 在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。 6、小小总结：由于不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。 7、活动园 情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？ 斟酌：你的妈妈会如何回应呢？与同学共享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。 8、小感悟 虽不同，但爱一致 家人或严格地要求我们，或用心地照管我们，或民主地与我们协商各不一致的关爱方式，让我们体会到浓浓的

4、亲情 9、共享活动 （1）你们的爱，我感受到了 在日常生活中，你什么时候感受到家人的爱？ 请写在小便利贴上，然后贴在我们的爱心树上 (2) 你们的爱，我读懂了 从同学们的共享中，你读懂了哪些来自家人的爱。 通过案例引导学生联系自身 孩子与父母的不同声音，比较其中的冲突和不同 找不同，促进对家人的了解，和对家人做法的理解 体会父母不同做法背后一致的爱 加深对家人做法的理解，理解家人的爱 课堂小结 我们要精心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教导中感受他们的爱。 总结提升 板书 读懂彼此的心 第一课时 1、 我与家人的不高兴 2、 我与家人的不同 3、 虽不同，爱一致 统编版小学道德与法治

5、学科五年级下 第一课读懂彼此的心第2课时教学设计 课题 主动交流常沟通 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 学会理性面对家人之间产生的冲突，以积极的态度、有效的方法，主动将冲突化解。 2. 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 3. 学会主动与父母沟通的方式方法，提防沟通的技巧。 重点 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 难点 与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想手段处理一下，今天早上我和我家小孩由于给她报兴趣班的事情吵了起来，由

6、于她写字不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不热爱街舞，所以没有同意，现在我们正在冲突中，我该怎么办呢？ 总结学生给出观法：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生冲突的时候呢？ 斟酌，根据自己的理解给老师提建议。 兴趣班的选择是好多家长和孩子产生冲突的主要理由，具有普遍性，孩子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。 讲授新课 活动一：交流共享 在小组内共享一下你和家人产生冲突时，通常采取什么样的态度和做法呢？ 共享后议论： 不同的处理手段产生的结果一致吗？哪一种手段更利于化解冲突？ 师总结：主动

7、与家人家交流，能增进相互的了解与理解。 活动二：主动交流方式多 主动交流是解决问题的手段，那采用什么样的交流的方式对比好呢？我们来王玉珺同学的故事。 问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？ 斟酌：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学共享生活中的事例。 师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去斟酌问题，冷静下来，精心沟通。方才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她理应听我的，说明你们都知道高要求和常促使表达着家人对我们的爱； 有的同学说我理应听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐步长大。 活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧 那么你

8、们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。 圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。 通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我抉择回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。 小组内共享自己和家人产生冲突及处理的手段。 学生自由阅读第7页活动园故事。 回复问题。 共享交流。 阅读理解“四心”沟通法。 阅读第8页“阅读角” 联系学生生活实际，通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。 同学间共享

9、生活事例，彼此借鉴告成阅历。 师总结高要求和常促使表达着家人对我们的爱，独立自主标志着孩子逐步长大。 延迟活动 活动四：察觉父母的美 我们的父母有好多闪光点，我们要擅长察觉，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲夸妈妈 共享自己父母的“美”。一起为家长点赞。 察觉父母的优点，从而产生敬仰感，容许和父母主动沟通。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了和家人产生冲突并不成怕，关键是我们如何化解冲突，能够和家人彼此理解，记的老师送你们的锦囊妙计，更加好用，今天回家就试试吧！ 指导学生沟通的技巧要在实践中应用。 板书 第一课 读懂彼此的心 主动交流常沟通

10、 家庭更美好 冲突需化解 沟通方式多 还要讲技巧 统编版小学道德与法治学科五年级下 其次课让我们的家更美好第1课时教学设计 课题 担当家庭责任 单元 我们一家人 课时 1 学习 目标 1. 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要全体家庭成员尽责出力。 2. 学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做付出。 3. 懂得作为子女，要做到自强自主，是对家人最大的精神抚慰。 重点 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要全体家庭成员尽责出力。 难点 学会如何面对家庭发生的变化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入活动：名人名言赏识： 年轻人把受教导求进步的责任和对

11、恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适合不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬 这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。 师总结：生活中每个人在不同的场合都要承受不同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学习进步。在家庭中我们作为一份子要承受什么责任呢？ 理解名言内涵，用自己的语言解释。 贝多芬是学生都熟谙的宏伟人物，启发学生对责任的理解。 讲授新课 活动一：家庭责任清单 1.随着年龄的增长和才能的提高，我们在家里承受的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流共享。 2.问题：从交流中我们察觉每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同

12、学们有没有察觉一致之处呢？ 师总结：通过共享家庭责任清单，我们察觉了父母的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也理应承受家庭责任。 活动二：相关链接 出示中华人民共和国婚姻法其次十一条（节选）父母对子女有抚养教导的义务； 子女对父母有赡养扶助的义务。 师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承受多方面的责任，也得志家庭成员的根本生活需求，还有更重要的是得志了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。 播放歌曲我有一个家 活动三：自主自强，方能悦亲 父母都梦想我们自强自主，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自主。 1.完成自我评价和家长

13、评价表格。 2.提问：通过对比，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？ 3.理解“自主自强，方能悦亲”含义。 我们作为家庭成员，孩子的身份，我们确定要做到自主自强，才是对我们家人最大的精神抚慰。 活动四：大胆面对家庭变化 幸福的家庭都是好像的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。 1.有没有同学容许说一说自己家的处境，容许把自己家的变化说说吗? 2.小组议论： 面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些打定、哪些考虑呢？该如何去适应呢？ 小组汇报交流结果。 小组间交流 找出大致一致的地方。 学生齐读法条。 填写书11页表格。 生回复。 找同学说说自己家有哪

14、些变化？ 分小组交流议论。 通过找一致之处，理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承受家务，照管家人，孩子照管好自己的同时可以扶助家长做家务等。 渗透法律意识。明白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。 听歌曲感受家的和暖。 通过比较自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提高的方面。 联系学生生活实际。找出解决的手段。 拓展活动 同学们议论的很强烈，老师也相信你们有才能面对家里的变化。老师熟悉一个比你们还小的小女孩，她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照管生病的妈妈的。 1. 播放视频妈妈生病了，小女孩承受照管责任 2. 视频我们看完了，谁容许说说你有什么感

15、受？你想对小女孩说点什么？ 3. 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关切的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做付出。 观看视频后谈感想。 真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到模范引领的作用。体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。 课堂小结 同学们，我们每个人都梦想自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，梦想现在同学们都能承受起家庭的责任，尽一份小小的气力为自己家创造美好的生活而努力。 激励学生尽自己的努力为家庭付出，承受应有的责任。 板书 其次课 让我们的家更美好 家庭 担当 责任 统编版小学道德与法治学科五年级下

16、其次课 让我们的家更美好第2课时教学设计 课题 同谈判 共承受 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 懂得在生活中尽力关切和扶助家人，减轻家人负担。 2. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭冲突。 3. 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同谈判、共承受，与家人共同努力创造和谐家庭。 重点 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同谈判、共承受，与家人共同努力创造和谐家庭。 难点 4. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭冲突。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师总是会听到家长说，孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不理应去接触。家里的事情也不许跟着

17、参与。老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？指生回复。 有两种观点产生，一种是支持，一种是不支持，座位上的同学通过举手表决察觉赞同参与家庭议事的占多数。 师：作为小学生家里的事情毕竟要不要参与呢？假设理应参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。（板书课题） 个别学生发表自己的见解。无论支持不支持都要说明理由。 除了学习，家长不让孩子做其他事情，这是一个普遍现象，家长的做法也严重影响了孩子的行为。 讲授新课 活动一：用行动表达爱 1.排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们分外心疼爸爸妈妈，也更加想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能扶助家里呢？

18、 2.师：在家里我们要留心查看，实时察觉父母的心绪变化，能够主动询问，并用行动关切和扶助家人。 3.结合下面情境，表达我们对家人的关爱。 情境一：妈妈是一名老师，她经常由于讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音低沉。 情境二：奶奶刚做的眼部手术，心情很不好，爱发脾气。 情境三：爸爸是农人，到了秋收的节令，晚上要很晚才能回家。 我们可以做些什么？ 4.我们班级这么多同学，每个家庭的处境各不一致，大家都来说一说你是如何扶助家人的。小组交流共享自家的处境。 活动二：阅读角 老师察觉同学们都很懂事，都在用自己的手段扶助家人，下面老师要介绍一位分外能干的小男孩，看看他是怎么做的？（书13页阅读角）大家一起读读

19、他的故事。 问题：说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸？她家有哪些难处？小男孩又是怎么做的？ 假设我们的爸爸妈妈突然有一件难办的事情要处理，我们能像小男孩一样了不起吗？ 活动三：当好“润滑剂” 老师小的时候，爸爸妈妈由于性格理由经常吵架，我当时很畏缩，每次都静静地躲起来，可是我的妹妹比我小四岁，她很大胆，她会去劝架，爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架，一下子就冷静下来。 你们的家人观法不一致时，你会怎么做呢？会像老师一样躲起来，不闻不问，还是像我妹妹一样想手段劝架呢？ 1.演一演：当父母观法不一致时，都梦想你站到他们各自的立场，下面的情形，你会怎样处理？（教材14页） 2.小组议论：家人商讨事情时，你

20、会参与吗？会发表自己的观法吗？举例说明 汇报结果。 师总结：当家人观法不一致时，我们可以和家人一起议论，一起磋商，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。 活动四：家庭民主生活会 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营建我们的家，老师给大家推举一个很好的方式，（15页阅读角）阅读后回复问题。 1.你家会召开民主生活会吗?你赞同这种方式吗？说说你的理由。 2.布置作业，回家后专心打定召开一次家庭民主生活会。先在班级说一说你计划怎么召开家庭民主会议。 3.老师随机指导。 生斟酌回复。 学生说出根据不可怜况采取相应的行动来扶助家里。 生小组交流。 自由阅读。 简要回复。 几组同学分别扮演

21、爸爸、妈妈、孩子。 议论。 斟酌回复。 根据自己家的处境，简朴筹划会议事项。 启发思维，引导学生学会扶助家里的方法。 引导学生用实际行动真正的帮家人。 结合生活实际，彼此学习他人阅历。 阅读故事中小男生对于这一件突发事情从细节上描述概括做法，起到引领作用。 教师用自己体验导出话题激发学生奇怪心。 发散思维，学会解决问题。 议论达成共识。 大多数家庭不会召开民主会议，在班级简朴复述可以起到彼此借鉴学习的效果，老师也可以提出指导性观法。 延迟活动 活动五：换位斟酌 假设将来你们当了爸爸妈妈，你会同意你的孩子参与家庭决策吗？为什么？ 师总结：孩子们，现在争取个做个好孩子将来做个好家长，你们一生都会拥

22、有幸福。 说出理由。 引导孩子既能做个好孩子长大后也能做个好家长。 课堂小结 家是我们成长的地方，全体家庭成员都有参与、承受家庭责任的义务，遇事要同谈判、共承受，家庭生活会更和谐、更美满！播放歌曲家和万事兴 板书 其次课 让我们的家更美好 排忧解难 方能帮亲 有冲突 能化解 同谈判 共承受 统编版小学道德与法治学科五年级下 第三课弘扬优秀家风第1课时教学设计 课题 探寻优秀家风 单元 我们一家人 课时 第1课时 学习 目标 1. 了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。 2. .知道家风是一个家庭或家族世代相传的风俗，是一个家庭的文化。 3. 懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统

23、美德，是中华民族重要的精神气力。 重点 懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神气力。 难点 我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 家风是一个家庭或家族世代相传的风俗，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。 1.播放视频优秀家风动画片。 2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？ 3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。 4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗

24、祠大门，裴柏村至今仍留存着重视教导的传统。 专心观看视频斟酌回复问题。 让学生了解裴氏家训知道历史渊源。 了解裴氏家族重视教导。 讲授新课 活动一：荟萃家风 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无法则不成方圆。 课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。 1.第一小组交流的内容：教养德性 朱子家训又名朱子治家格言、朱柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅524字 ，精辟地表明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，大量内容继承了中国传统文化的优秀特点，譬如敬爱师长，

25、勤俭持家，邻里和气等，在今天依旧有现实意义。有些内容对于小学生也有确定的模范和指导意义。 例： 黎明即起，洒扫庭除，要内外感激， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 把朱子家训中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学们共享感悟。 2.其次小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，查看学校等集体场所，察觉身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。 共享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 这句话蕴含的精神对你有什么启示？ 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀 精选

26、三封家书： 林觉民给妻子的家书与妻书。 聂荣臻给父母的信。 一名解放军战士给妻子的信。 从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？ 5.师总结:我国古代公开出版的家训有120多种，包括朱子家训、章氏家训、颜氏家训、钱氏家训等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成片面。 活动二：阅读角 家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在确定程度上促进和影响着社会之风。 阅读18页用行动诠释最美家风 1.倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的?读了文章你有什么感受？ 2.师总结：良好的家风不

27、单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。 活动三：家风访谈 1.汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。 2.从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？ 3.师总结：“天下之本在家”优秀家风蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德。 三个小组分别从不同角度表示学习体会。 第一小组摘录名言，小组内共享感悟。 收集的名言警句探究出处。 了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。 总结家风对于个人、家庭、国家的意义。 阅读回复问题。 汇报自己访谈结果。 分析回复。 三个小组活动形式丰富。

28、侧重点不同。 第一小组学习内容侧重了解家训对于一个人的良好道德形成的重要性。 其次小组侧重了解家训中修身立志的作用。通过查阅资料扩宽视野，了解更多的家训。 第三小组侧重了解家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义。升华情感。 扶助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，更要一代代传承。 结合生活实际了解自己家的家风，并知道蕴含哪种美德。 拓展活动 活动四：视频颜氏家训 1.颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。是颜之推记述个人体验、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷，二十篇。 2.课后阅读颜氏家训，背诵其中你热爱的一

29、句。 观看视频。 拓宽视野，了解家训起源。 布置作业。 课堂小结 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的梦想对后代的策鞭，也同样表达了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家进展、民族进步、社会和谐的根基。 总结概括家风的意义。 板书 第三课 弘扬优秀家风 行动诠释 探寻优秀家风 1. 教养德性 2. 修身立志 3. 百年革命 家国情怀 统编版小学道德与法治学科五年级下 第三课弘扬优秀家风第2课时教学设计 课题 优秀家风代代传 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 容许了解家风、学习家风，领会自己家的家风。 2. 知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做

30、起。 3. 懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风俗。 重点 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 难点 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 历史上，大凡留存有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德模范。好多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教导起到了深远意义。 播放动画耕读传家。 1. 太爷爷家的家风是什么？ 2. 提防礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。 观看视频，斟酌回复。 通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，透露本课课题。 讲授新课 活动一：辨析 有的人说，时代变了，古时候的家规太严肃了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的法则落伍了，束缚我们的自由，理应抛弃。我们要创新，要放飞自我。 1.你同意这种观点吗？说说你的理由。 2.师：没有法则，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动荣誉、