语文园地一集体备课教案教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文园地一集体备课教案教学设计 XXXX学校集体备课教案（共案） 周次 授课时间间 星期 三 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 语文园地一 课时 2 课型 新授课 教学目标 举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着一致偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟谙的小动物。 交流平台 1.品评本单元课文中生动美好的语句，做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 识字加油站 1.引导学生把字音读正确，留神“援

2、”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步熟悉生字的意思。 3.熟悉形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。 词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在概括的语境中运用适合的词语举行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。 日积月累 1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。 2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。 教学重点 正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并举行练笔。 教学难点 旁的生字，搜集自己熟谙的一种小动物的资料。 教学方法 讲授法、议论法 教学打定 教师制作相关PPT。学生搜集“扌、

3、纟、贝”这三个偏 教学过程 执教修订 一、 熟读精思品佳句 1.自学预习 读一读以下语句，读准字音，读通句子。 小燕子的翼尖或剪尾，无意沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得连忙要破碎似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜； 收拢硬翅，严丝合缝。 2.检查自学成果 教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。 重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“li”。 3.边读边想象画面 教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，无意沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。 学生一边

4、读，一边想象，脑海中展现了怎样的画面。 （1）一只活泼的小燕子在空中遨游 （2）小燕子身体更加轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。 4.运用方法尝试自学 （1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌管的方法，自学“交流平台”的后两段文字。 （2）教师赋予学生充分的时间开展学习，采用小组合作学习的方法，扶助学困生完成学习任务。 （3）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此根基上，谈一谈自己的感受。 二、分门别类识生字 1.预习自学 在“_”上写出以下生字的偏旁，在“（ ）”中给它们注上音节。 援_（ ） 掷_（ ） 捞_（ ） 缚_（ ） 缭_（ ） 络_（ ） 资_（ ） 贡_（ ） 贷_（

5、） 2.检查预习 教师指名公布自己的学习成果，扶助学生对于展现的错误举行订正。 援 扌（yun） 掷 扌（zh） 捞 扌（lo） 缚 纟（f） 缭 纟（lio） 络 纟（lu） 资 贝（z） 贡 贝（n） 贷 贝（di） 指点学生留神以下汉字的读音： “援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 3.归纳整理 （1）教师指导学生留心查看这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。 以第一行的“援、掷、捞”为例，教师引导学生留心查看自己的预习单，从而得出结论：这三个字有着一致的偏旁“扌”。 以此类推，其次行和第三行的生字也都有一致的偏旁，分别为“纟”和“

6、贝”。 （2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并留心查看这些词语。 教师提示学生：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是手。 （3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。 “缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。 “资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。 4.总结提升 学生举例说明： 拍：“扌”是形旁表字义，“白”是声旁表读音。 纺：“纟”是形旁表字义，“方”是声旁表读音。 购：“贝”是形旁表字义，“勾”是声旁表读音。 作业设计： 1. 听写生字词语。 2、仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。 板书设