（力的合成）人教版高中物理必修1教学课件

1、讲解人：精品课件 时间：2020.5.20MENTAL HEALTH COUNSELING PPT第4节 力的合成第三章 相互作用人教版高中物理必修1第一页，共二十页。生活事例两个力的作用效果一个力的作用效果FOF1F2课堂导入第二页，共二十页。多个力的作用效果一个力的作用效果课堂导入第三页，共二十页。 2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。 1、分力与合力：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用在物体上时产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的 几个力叫做这个力的分力。 注意：合力与分力的关系是“等效替代”。一 、力的合成 第四页，共二十页。探究求合力的方法思考1：一

2、、力的合成 第五页，共二十页。一条直线上的力的合成F1F2F1F=F1 + F2F2F1F=F1 - F2一个力作用二力同向二力反向二 、合成方法第六页，共二十页。互成角度的力怎样求合力？F1F2二 、合成方法第七页，共二十页。实验研究：（1）器材： 橡皮条、细绳套、钩码、滑轮 （2）步骤： 用两个力 F1、F2将橡皮条GE沿直线EC拉长到O点，橡皮条伸长了EO这样的长度，记下O点的位置和F1、F2的大小和方向。（图甲） 撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长同样的长度EO，记下F的大小和方向（图乙）。 选定标度，分别作出F1、F2、F的图示（图丙）二 、合成方法第八页，共二十页

3、。我们需要研究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？同学们在操作时时要注意下面几个问题:1. 几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的方向描在木板的白纸上。2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上画出表示几个力的箭头。3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的关系？建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，也许能够得到启示。4. 得出你的结论后，改变F1和F2的大小和方向，重做上述实验，看看结论是否相同。二 、合成方法第九页，共二十页。二 、合成方法第十页，共二十页。 求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表

4、合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。平行四边形定则两共点力的合成F2F合F1O二 、合成方法第十一页，共二十页。1.同一直线上力的合成反向：F=F1 - F2 同向：F=F1 + F22.互成角度的两个力的合成利用平行四边行定则进行合成二 、合成方法第十二页，共二十页。【例1】力F145N，方向水平向右。力F260N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。解：方法一：（作图法） 取6mm长的线段表示15N的力作出力的平行四边形定则如图所示合力大小F15 N (30/6)=75N 合力方向：与F1的夹角为53 或与水平方向成53方法二： （计算法） 还可作出力的示意图，进行计算求

5、解二 、合成方法第十三页，共二十页。4、多力合成的方法：F1F2F3F4F12F123F1234 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力二 、合成方法第十四页，共二十页。思考：合力是否一定比分力大？5、合力与分力间夹角关系：0时，即F1、F2共线同方向： F合F1F2 合力方向与两个力的方向相同180时，即F1、F2共线反方向： F合F1F2 合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。合力的取值范围：F1F2 F合 F1F2夹角越大，合力就越小： F合随F1和F2的夹角增大而减小 F合可能大于、等于、小于 F1、F2二

6、、合成方法第十五页，共二十页。 1.概念：如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 2.力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力四、共点力第十六页，共二十页。F1F2F1F2共点力的概念四、共点力第十七页，共二十页。例2.大小不变夹角可任意调整的两个力F1、F2， 关于它们的合力F，正确的是（ ） A.F一定大于任何一个分力 B.F既可等于F1，也可等于F2 C.F有可能小于任何一个分力 D.F一定是随F1与F2夹角的增大而减小 BCD四、共点力第十八页，共二十页。1、合力与分力的关系是“等效替代”。2、平行四边形定则：不在一条直线的两个力的合成时，以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 3、合力与分力的大小关系：（1）合力大小范围F1 - F2 F F1 + F2 合力不一定比分力大（2）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。4.共点力：如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的作用线相交于同一点，这几