两年来的变化

1、两年来的变化课例一、学科：品德与社会二、课例名称：两年来的变化三、执教教师：李萍四、课型:活动性学习五、年级：三年级（上册）六、教学设计：（一）、教材分析：两年来的变化这一课通过引导学生回顾自己入学两年来的情况，借助学生对一些物品、成长记录、生活片段等方面的回忆，帮助他们体验自己的成长，变化，欣赏自己的优点和长处。启发学生理解父母给予自己生命的恩情，引导学生回忆自己的成长过程，回味自己生活中的美好和幸福，体会家庭的亲情，对自己的成长经历产生一个较为完整的认识。在此基础上，通过聆听父母的心声、学生自主的讨论、教师的引导，使学生能够正确地认识自己的成长，从而热爱家庭，关心和孝敬父母长辈，具有一定的

2、家庭责任感，促进学生良好品德的形成和社会性的发展。（二）、教学理念：学生良好的品德行为来源于他们对社会生活的认识与体验，两年来的变化这节课的教学要将学生亲身经历的成长过程作为最佳的切入点，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，创设丰富的教学情境，让课堂教学与学生实际生活紧密联系起来，充分地开发和利用课外的课程资源。通过体验、展示、比较、互动和交流等一系列丰富多彩的活动，营造一种开放、自由、民主、平等、愉悦的教学氛围，使学生在开放的学习活动中充分去体验、去感悟、去获得。第一课时：我长大了 教学目标： 1、回顾入学两年来的情况，全面理解长大的含义。 2、学会测量身高、体重的方法学习使用

3、简单测量工具，会填写成长记录卡。 3、正确认识自己的成长，引导学生认识到生命来之不易，培养他们珍爱生命、热爱父母、热爱生活的情感。 教学重点：帮助学生理解长大的含义，感悟长大是一个具有丰富内涵的过程。 教学难点：培养学生清楚地表达自己的感受的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激，以及搜集、整理、分析和运用信息的能力。 活动准备：能证明自己成长与进步的资料、童年趣事、成长记录卡、体重秤。板书设计：两年来的变化 学习上 我长大了 生活上 我进步 体能上教学环节：一、创设情景感受“长大”师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从

4、一个小娃娃成长为一名三年级的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）二、小组合作探究“长大”1、我们和刚上一年级相比，都有那些变化呢？2、现在我们就以四人小组为单位，和小组里的同学说说你在上学后有哪些收获和变化，把你找到带来资料让伙伴们看看。3、全班汇报（1）、学习上（2）、体育上（3）、技能上（4）、交往上（5）、身体上4、填写书上的成长记录卡。三、交流故事分享“长大”的快乐展示一件自己童年时期的用品，关于它有什么有趣的事情把它讲给大家听。四、活动：比比谁的本领大。（我进步了）师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都有了很大的进步，也学

5、会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。游戏一：系鞋带游戏二、写生字。五、教师总结：“通过今天的课堂活动，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。希望同学们经常想到这一点，像个长大的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步”。第二课时：我懂事了教学目标：1、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。2、乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。3、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。教学重点：尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。教学难点：学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。教学准备：布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。板书设计：两年来的变化 我懂事了 尊重父母、理解父母 具有家庭责任感教学活动：一

6、、谈话导入师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经是三年级的学生了，无论在学校还是在家里，都应该变得更懂事。1、提问：你们知道什么叫懂事吗？2、指名回答，其他同学谈看法。二、讨论交流：1、看课本插图。同桌互相说说妈妈说了些什么，孩子会说些什么？2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作，你们了解吗？同学互相说一说。3、你一个懂事的孩子吗？举例说一说自己是怎样关心父母的。三、制定今后的行动计划：1、教师要说明计划的要求：（1）、一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一

7、旦写了，今后就要坚持下去，不能“三分钟热气”。（2）、内容不要过多，一两项就可以了，计划制定好后，就要按照计划去做。2、认真思考，制定计划，可以参考刚才大家讨论过的内容。四、布置作业：落实自己的计划，并且了解家长的反应。七、课后反思：体验学习是学生通过自身活动，获得直接经验的有效学习方式。因此在本课的教学中我正确地运用了体验学习的学习方式，让学生在课前搜集反映自己成长过程的照片及其他资料，并提示他们要了解与这件物品有关的故事。由于课前准备工作到位，所以学生搜集的材料非常丰富，学习的热情也很高。学生从搜集的材料中，从丰富的体验活动中，体会到了成长的真正含义，学生在比较和感悟自己的变化时，正确认识了自己的成长；在展示和交流的过程中，能清楚地表达自己的感受和见解。通过教师的引导，