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文档简介

1、奇妙的节奏教学反思节奏是音乐的生命，节奏感的培养不仅要用耳朵听、头脑理解，更需要在运动中去体验音乐的流动性。日常教学中可以通过感知、理解、实践等来培养学生的节奏感，可以起到事半功倍的效果。让他们完全靠自身的体会和自身的调节去感受节奏的强弱、快慢、从而更好地掌握节奏，增强其对音乐的浓厚兴趣。 在音乐活动奇妙的节奏中，我鼓励学生先在乐曲中寻找节奏元素、再在生活中寻找节奏元素，把自己对音乐的感受和理解用多种形式表现出来。在此基础上，我引导学生进行节奏型的创编，通过电子琴的特殊功效带领学生拍打自己创编的节奏，学生们看到自己的作品被别人学习不禁情绪高涨，兴趣浓厚。在讨论中各抒己见并且创编出了很多节奏型，

2、作为教学的引导者，我顺势引导学生说出不同的节奏型给你带来了怎样的感受？这种节奏型又塑造了歌谣中小蜗牛怎样的音乐形象？学生通过节奏的实践，创编都谈出了不同的看法，再总结出：不同的节奏型会给人带来不同的感受，同时也能塑造出不同的音乐形象。 最后我相机根据学生创编的节奏型和特殊的音效视频，出示相应的二声部伴奏，请学生拍击，他们看到了自己的作品被改编，被学习、个个兴趣盎然，积极投入，并从中获得配乐成功的喜悦。 在活动中我不仅强调节奏的训练，而是更注重培养学生的音乐节奏思维，引导学生创造性地表现音乐中的节奏，激发他们去独立思考，并创设机会让他们发表自己的见解。在这过程中他们不断地学习同伴的节奏，又敢于超越同伴的发现，在整个活动中充满了竞争的气氛。而我则以同伴的身份参与到学生的活动之中。在这教师与学生、学生与学生相互作用的过程中，他们的注意力、记忆力、听辨能力及节奏感得到了不断的提高。 张琳娜 2014年4月24日奇妙的节奏教学反思 小学音乐课堂节奏教学研究成果汇报展示活动课（活动设计） 张琳娜 2014年4月有趣的节奏教学反思 小学音乐课堂节奏教学研究成果汇报展示活动课（活动设计） 王菲 2014年4月多变的节奏教

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