学生管理文章

1、构建“四成”教育体系打造“三全”育人格局长阳职业教育中心建湖县职业技术教育中心于2002年8月由江苏省建湖职业高级中学、建湖电大及八所行业职校合并组建而成。2003年12月被省教育厅评定为省级合格职教中心校；2005年1月顺利通过国家级重点中等职业学校验收，2009年建成江苏省四星级职业中等学校。学校坐落在建湖县城西郊，毗邻盐淮高速入口建宝线，地理位置优越。学校主校区占地186.19亩，校舍建筑面积61849平方米。现有全日制在校生3629人，成人学历教育在校生近1000人。共有教职工330人，专任教师183人。我校坚持“以生为本，服务为基”的工作理念，以职业素质教育为重点，以国家级示范高中为

2、目标。严格按照从江苏省职业学校学生管理规范（试行）要求，切实加强学生管理，构建了以“激励学生成长，引导学生成人，教育学生成才，帮助学生成功”为核心的“四成”教育体系，实现了“全面育人、全程育人、全员育人”的“三全”育人管理构局。一、强化服务意识，增强服务水平，着力解决学生的实际问题，从而激励学生成长。全体员工确立了为学生服务的意识，关心关爱每一个学生的成长。考虑到职业学校困难学生比较多的状况，学校加大对学生“奖、助、勤、免”的力度，帮助家庭经济困难学生完成学业。进一步建立健全以国家助学金为主体，优秀学生奖学金、开辟绿色通道、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免、勤工助学活动相结合的“爱心助学”

3、体系。仅08年，我校有东洋助困奖学金、亚明助困奖学金、勤工俭学公司发放助困奖学金、江苏慈善总会的助困金、红十字的助困金、泰格伍兹助学金等，共为学生发放奖学金和助困奖学金32万多元，发放国家助学金350多万元，贫困学生减免10万多元。学校总务处大力开辟校内勤工助学岗位，共提供各类校内岗位50多个。这对缓解家庭困难学生的经济和心理压力，帮助学生顺利完成学业起到了巨大作用。加强学生心理健康教育。一是成立心理咨询室，发放各种宣传资料6000多份；多次邀请县内外心理健康专家朱红梅等开设专题讲座和报告活动，开展心理知识竞赛、心理健康、卫生知识讲座、电影欣赏等心理健康教育活动多次，个别咨询和辅导多人，有效地

4、增强了学生了解自己，释缓压力，调适心理的能力。二是开通了“学生服务热线”。公布各校长及处室主要领导干部的通讯号码，学生在学习生活中只要遇到困难，就可以随时拔打相关热线，都能得到满意的答复。三是在QQ上开通了“心灵驿站”交流平台，供师生交流对话，帮助学生解决心中的困惑。四是开展了“党员干部结对帮扶”活动。我校党干部主动与各班级的后进生结成对子，在学习生活中帮扶他们解决各种困难。从而激励学生健康的成长。二、加强学生思想政治教育，用先进思想武装学生头脑，不断提高学生思想道德素质，从而引导学生成人。近几年来，学工处根据青年学生的身心特点，充分抓住各种重大节日，因势利导，开展成人教育。取得了较好的效果。

5、一是抓住建党85周年、红军长征胜利70周年、08年北京奥运会和残奥会等有利时机，通过组织宣传专栏，举办知识竞赛，观看爱国主义影视精品，参观新四军纪念馆、陆秀夫纪念馆，开展以弘扬爱国主义为主要内容的主题班会等形式，加强学生的理想信念教育和爱国主义教育，不断增强学生的爱国热情，进一步树立为社会现代化建设立志成才的信心和决心。二是大力开展社会主义荣辱观教育，通过开展“树立荣辱观念，争做时代先锋”、“树立社会主义荣辱观，构建功立业和谐校园”、“树立荣辱观念，争做时代新人”等主题教育活动，“纪念红军长征胜利”演讲比赛，“学习民族英雄，弘扬民族精神”、“红军长征历史知识”、“新四军的光辉历程”等知识竞赛，

6、以及“情系奥运，文明礼仪伴我行”等主题班会教育形式。使学生深刻理解了社会主义荣辱观的深刻内涵，并转化为自觉行动，积极做“荣”的事，抵制“耻”的言行，促进了学校的文明与和谐。三是抓住“18岁”这一特殊的日子，由校团委组织“18岁成人宣誓仪式”活动，使学生懂得自己肩上所承担的历史重任。四是加强学生责任意识、奉献意识的培养，鼓励学生积极参加社会服务活动。通过开展“文明永驻，美德长存”、“我心中的诚信形象”、“相约文明，告别陋习”、“上文明网，做文明网友”、“提倡不吃零食，禁止乱抛乱扔”、“文明在我心中”等主题班会活动，和“我与奥运同行”、“文明伴我行”等演讲比赛，以及“我与文明同行”主题黑板报评比活

7、动。不断提高学生的文明思想道德素质。五是开展了“公民道德教育实践活动”，让学生走出校门，走入社区。通过“公民道德教育实践活动”逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，从而完成引导学生成人的教育活动。三、健全管理制度，严格日常管理，促进学风建设，从而教育学生成才。我们结合学校实际，首先从完善制度入手，使日常管理有据可依。先后制订了关于进一步加强学风建设的实施意见和关于进一步学生行为规范管理的实施意见两个文件，对班级学风建设和宿舍秩序管理中的职责和工作要求作了进一步的明确，并纳入相应层级常规考核指标，对落实情况进行认真考核评估。我们修订了班级工作考核规定，同时对学生管理制度汇编中存在不足的内容进行

8、了修正，补充了部分新制度，并汇编成册，使学生管理制度建设与时俱进，对规范班级管理和学生个人行为，起到了巨大的保障作用。我校学生管理主要采用“五个管理制度七个配套机制”的管理模式，具体做法如下：1.行政值日制度。行政值日带队校长、总支委员必须协调好一切公务外事活动，从早起身至晚就寝深入教育前沿阵地，指导值周队伍和职能处室督查教育教学以及学校管理的各个环节。行政值日坚持走动式管理，突出动态督查，并对督查情况一周汇总，交由办公室及时公布、存档，以作为考核依据。2.值周制度。值周队伍要在重点强化早读前、晚自修、以及中午等管理相当薄弱时段的巡查，同时，必须明确一名中层干部、男、女教师各一名，分别入住男、

9、女生宿舍，与宿舍管理员一起加强学生主堂管理，及时处理问题、保证秩序。政教处要明确住校值周人员工作职责，并对相关情况进行跟踪督查。3.各处室督查制度。以学工处为核心，各处室配合的督查制度。各处室要深入一线，参与学生管理督查工作，发现问题及时通报给学工处，学工处处负责将各班级学生日常行为规范与卫生中存在的问题及时、准确地传递给相关班主任，并督促各班主任解决班级学生日常行为规范与卫生中存在的问题，从而提高学校学生日常行为规范管理工作的质量。4.班主任检查制度。该制度主要有，一是：建立班主任固定督查机制。二是：建立班主任处理应急事务的机制。5.学生会协查制度。我校每年举行一届学生会干部竞争上岗活动，从

10、而加强学生会干部自我约束，自我管理，服务大家的意识。学生会干部早上要协助检查学生迟到、佩带学生证等情况。在下课，活动课期间，在全校范围内，进行主要的协查，监督学生吃游食、乱抛乱扔行为。发现问题要查到班到人，并及时上报到政教处，以便相关的信息，及时反馈给有关班主任，做好相关问题的处理。学生会晚上还要协助宿舍管理员检查学生晚就寝情况，发现问题要协助宿舍管理员处理。从而不断培养学生的管理能力。为了充分发挥五管齐下的管理效果，又出台了多项配套机制。1.“带头示范”机制：中层干部是学校管理的中坚力量，必须切实做好表率作用。40岁以下的中层副职要根据学校工作要求主动承担班主任工作，原则上新提拔到中层副职岗

11、位的同志必须班主任，要充分发挥党员干部的带头不范的作用。2.“建立问责”机制：学校举行重大校际活动，牵头处室中层干部必须自始至终坐阵指挥。学生发生违纪事件，班主任、系部主任、学工处、保卫科分管中层干部必须在第一时间赶赴现场，了解情况，处理部题，必要时还要及时向分管校长、校长汇报，确保把事帮消灭在“萌芽”之中。对工作推诿、处理不力或在问题发生的第一时间不在现场的相关处室责任人，将由校长进行问责谈话。由于加大了学生管理力度，从而提高学生管理质量。3.“干部蹲点班级”机制：每学期我们根据干部所任教的班级，确定每位干部必须蹲点到自己任教的班级。平时蹲点干部帮助班主任解决日常管理中所遇到的难题，其中班主

12、任解决好后，必须经过蹲点干部的审核，审核后方可填写。班主任有了干部蹲点的后盾，做起事来就底气更足了。4.“日查周结月评比”机制。由各处境每日对各班级各个方面进行检查，并作相应的记载；每周一次对各班级进行部结评分，每月终了依据日查周结情况评比，先进班级、达标班级、不达标班级并和班主任津贴挂钩。将班主任与班级管理紧紧的捆在一起。5.“勤学敬业学习班”机制：每学期我们将各班的“后进生”组织起来，和学生干部、三好学生混编在一起，请法院、检察院、派出所的人员和学校法制副校长，来我校给他们上专题课，带领他们到校外参观学习，同时，班主任和蹲点干部同时跟上，做好他们的帮扶工作。从方共同努力转化他们，使他们健康

13、的成才。6.“学生德育量化评比”机制：每学期各班级都组织学生进行德育量化评比。首先由每位学生对自己一学期以来综合表现情况，作一个自我评价，其次由各组集中，对每个学生的自我评价做出一个合理的组评结论，最后由班级干部和班主任根据自评、组评，作出一个最终的合理的学期德育量化评比结果。通过“学生德育量化评估”机制，每位学生都能看到自己的长处和短处，以便今后更好的成才。7.“争先创优”机制：这几年，我校深入开展了以争做“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀共青团员”、“十佳文明学生”、“十佳学习标兵”、“十佳学生干部”、“十佳校园歌手”及各类先进个人，争创“先进班级”、“文明寝室”、“先

14、进团支部”等为主要内容的“争先创优”活动，全校学生积极创建，涌现出一大批表现突出，成绩优异的先进集体和先进个人典型，有力地推动了校风、学风建设，从而教育学生成才。四、营造良好的校园文化氛围，努力提升学生人文素质和社会实践能力，从而帮助学生走向成功。学校试行了学生课外素质拓展制，对军训、社会实践纳入常规管理，对学生参加科技、文化、体育等活动；参加学生社团，开展社会工作等方面给予奖励表彰。这一举措极大地调动了学生参与课外活动的积极性，有利于学生综合素质地培养。尤其是良好校园文化氖围，对提升学生人文素质起到了具大的作用。我校逐步形成“四大”系统模式。即：一是教育思想，培养目标，办学理念的思想识别系统

15、；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统；四是开展校园艺术节、专题讲座、升旗仪式、观看影视等视听识别系统。特别是优秀毕业生的事迹介绍张贴在各班教室门口，以及优秀毕业生事迹报告会，使学生耳濡目染，感受深刻，学生社团有二十多个，活动丰富多彩，学到了知识，增长了才干。从而使校园文化对学生成功产生重要而深刻的影响。同时，我们成功举办了七届校园文化艺术节、两届宿舍文化节，吸引了成千上万人次的学生参加。同时，各班级也积极行动，结合自己实际情况，开展了各类专业技能兴趣小组、足球赛、篮球赛、乒乓球赛、田径运动会、“火红的青春献祖国”歌咏比赛、“十佳校

16、园歌手”卡拉OK演唱比赛、“走到一起来”大型演唱晚会、“学百科知识，强文化素质”系列知识竞赛、“闪光的智慧”有奖灯迷竞猜、党的知识竞赛、情系奥运知识竞赛、平安祝福游艺会，以及邀请扬州大学王克勤、烟台大学陆广峰等专家教授系列知识讲座等校园文化活动，极大地丰富了校园文化生活。我们还积极组织学生参加县、市技能大赛、省创新大赛活动，荣获省创新大赛一等奖（唐晓成）、市职业技能大赛烹饪类一等奖，珠算、服装、电子类二等奖。会计实务、机械、机电类三等奖。参加县第三届中小学艺术节并获得多项奖项，其中声音一等奖、器乐二等奖、舞蹈二等奖和诗歌朗诵比赛一等奖的好成绩，为建设健康、高雅的校园文化，满足学生日益增长的精神文化需求，为学生展示才华、提高素质提供了机遇和