商洛山阳县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习卷

1、第 页 商洛山阳县小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习卷一、单选题1一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好环 答案：A解析：一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。 2德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平 答案：C解析：表明教育内容受文化传统的制约

2、。 3以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。 A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结构学习 答案：C解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。 4由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A.水平迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.垂直迁移 答案：A解析：水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。 5爱国主义情感属于（ ）的道德情感。A

3、、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的答案：D解析：道德情感从表现形式上看，主要有直觉的道德情感、想象的道德情感好伦理的道德情感三种。伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念， 原理和原则为中合的情感体验。如爱国主义情感和集体主要情感。 6中华人民共和国教育法于（ ）通过。A.1985 年 B. 1993 年C. 1995 年 D. 1999 年 答案：C解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了中华人民共和国教育法。 7我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）。 A.大教学论 B.教育漫话C.爱弥儿 D.普通教育学 答案：B解析：洛克是影响人的身

4、心发展因素的外铄论代表人物。外铄论者看重教育的价值，对教育在人的发展中的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。他在教育 漫话中提到“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。 8教育学作为一门课程在大学里讲授始于( )A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.康德 答案：D解析：教育学作为一门课程在大学里讲授始于康德。 9教育学研究的对象是( ) 。 A.教育现象B.教育规律C.教育事实D.教育问题 答案：D解析：教育学研究的对象是教育问题。 10第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师 奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主要体现了教学的( ) 。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性

5、原则D.因材施教原则 答案：B二、判断题11掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（ ） 答案：错解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。 12视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（ ） 答案：错解析：视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 13复习形式多样化、画线和做笔记都是常用的复述策略。（ ） 答案：错解析：复述策略包括利用有意识记和无意识记，多种感官参与，复习形式多样化，画线。做笔记属于精细加工策略。 14疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的

6、方向发展。（） 答案：错解析：导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 15生成性学习是复述策略常用的学习模式。 （ ） 答案：错解析：它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有 知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。 三、填空题16中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 “_”。 答案：废科举、兴学校|17正规教育的主要标志是，近代以_的教育制度，又称_。 答案：学校系统为核心|制度化教育|18_始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 答案：课堂管理|19教育心理学研宄的核心内容是( )。 答案：解析

7、：学习过程 20学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )。 答案：解析：类型差异 21汉武帝采纳 了_（ ）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。 答案：董仲舒,22学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的 。 答案：社会属性,23处在具体运算阶段的儿童虽缺 乏（ ）能力，但他们能凭借（ ）的支持进行逻辑推理。 答案：抽象逻辑推理,具 体形象,24教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 25.班主任是班级工作 的_ 、领导者与教育者。 答案：组织者,四、问答题26我国小学德育的主要原则

8、有哪些? 解析：我国小学德育的主要原则有：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。 27简述教师的正确学生观的主要内容。 解析：正确的学生观是指对学生有个科学而客观的看法。主要表现在以下三个方面：(1)正确认识!学生的向师性和独立性。既要珍惜学生的向师性，又要尊重学生的独立性，建立教学相长、尊师爱生的师生关系。(2)正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探索的欲望，也不能忽略学生自学能力的培养，要用发展的眼光看待学生，这是激励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，是教师正

9、确的学生观的核心内容。(3)正确认识学生的个别差异和发展潜力。要侧重于从因材施教的角度看待个别差异，从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会，这是教师树立正确学生观的不可忽视的一个方面。 五、解答题28如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等。（2)改革教学方法，适应学生的智力差异。（3)突破传统的教学方法，掌握学习，个別指导教学法都是最佳的适应学生智力差异的方法。 29发展关键期 解析：发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 30教学中运用讲授法应注意哪些方面? 解析：(1)讲

10、授内容要有科学性、系统性、思想性;（2)注意启发；（3)讲究语言艺术。 31课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体

11、积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？ 解析：(1)题中的教学案例充分体现了因材施教的教学原则。 (2)所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的 知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点

12、和个性差异，使每个人的才能品行获得最 佳的发展。32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不