2022年五年级音乐下册教案

1、2022-2022 学年度四年级下册音 乐 教 案李启荣政治思想训练方案 在教学过程中渗透德育,美育训练,全面提高同学的音乐素养,努力把教书育人提高到一 个新阶段,使同学成为：“ 四有” 新人,培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质；并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的观赏,让同学感受美的艺术和高尚的情操,培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋勉向上；为了防止意外事故的发生,必需重视抓好同学的安全训练工作；为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生,日常工作应当做细做实,加强安全宣扬,多提示,多查询,时刻警钟长鸣；利用观赏歌曲、教唱歌曲、音乐活

2、动等形式,开展安全学问训练；给同学传授相关的安全意识,法律意识,增强同学的自我爱护意识；课程进度表五年级起止日期科目：音乐老师：杜暾备注周次计 划 进 度实际进度1 2.25-2.26 开学报到第一单元、北国之声2 2.29-3.4 第一单元北国之声3 3.7-3.11 综合训练4 3.14-3.18 其次单元、五十六朵花5 3.21-3.25 综合训练6 3.28-4.1 第三单元、唱大戏7 4.4-4.8 综合训练8 4.11-4.15 第四单元、影视音乐9 4.18-4.22 期中复习10 4.25-4.29 期中考试11 5.2-5.6 第四单元、影视音乐12 5.9-5.13 第五单

3、元、古韵新声13 5.16-5.20 综合训练14 5.23-5.27 综合训练15 5.30-6.3 第六单元、小小音乐剧16 6.6-6.10 综合训练17 6.13-6.17 综合训练18 6.20-6.24 全面系统的复习19 6.27-7.1 期末考试20 7.4.-7.8 总结放假2022 2022 学年度其次学期五年级音乐教学工作方案 我们又迎来了新的一学期,为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好,特制定方案如下：学情分析本学期担任五年级三个班音乐课；这些同学都很宠爱上音乐课, 但是不宠爱学习乐理学问,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的；仍有的同

4、学 厌恶老师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉；在本学期,同学将巩固并自己应用曾经学过的学问,而且,学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础；本学期教材在乐理方面又加深了 难度,如一个升号的调,升记号和仍原记号等,使同学学习起来的确不简洁,但它又为今后的 五线谱学习做好了伏笔；教材分析 在这个阶段有一个承上启下的作用；在本学期,同学将巩固并自己应用曾经学过的学问,而且,学期学习的学问又为今后学习打下坚实的基础；本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和仍原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔；教学总目标 强调音乐的情感体验,依据音乐艺术的审美表现特点,引导同学对音乐表现形式和情感

5、内 涵的整体把握,领悟音乐要素在音乐表现中的作用,主动参与音乐实践；敬重个体的不同音乐体验和学习方法以提高同学的审美才能,进展同学的制造性思维,形成良好的人文素养,为学 生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；重点：突出培育同学爱好音乐的乐趣,重视同学对音乐时间活动的主动参与,进展音乐感受与鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高 音乐文化素养,扶风情感体验,陶冶高尚情操；教学重、难点重点：突出培育同学爱好音乐的乐趣,重视同学对音乐时间活动的主动参与,进展音乐感 受与鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高音乐文化素养,扶风情感体验,陶冶高尚情操；难点：重视通过音乐教学活动,进展同学制造性思维才

6、能及提高同学的人文素养；教学措施 1认真备课,做好前备、复备工作,为能使同学上好课做好充分的预备工作,备课时留意 与新课标结合,并留意备同学；2因材施教,对不同的同学要留意采纳不同的教学手法,使同学能够充分进展；3设计好每堂课的导入,提高同学的学习爱好；4课堂形式设计多样,布满学问性、趣味性、探干脆、挑战性以及表演性；最大限度的调动同学的积极性； 并使他们最大限度地学到学问,培育同学的团结协作才能及创新才能；把握技能； 并留意在课堂上实行肯定的形式,5多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使同学开阔眼界；老师从中总结体会；总的课时支配第一单元北国之声3 课时其次单元五十六朵花3 课时第三单元唱

7、大戏4 课时第四单元影视音乐4 课时第五单元古韵新声4 课时第六单元小小音乐剧4 课时第一单元北国之声教学目标 过程与方法 通过观赏北京的孩子逛北京 驯鹿冬猎,让同学感受北国的美好风光,明白月琴、柳琴的基本音色和表现手法；情感态度与价值观谐；用布满轻盈、欢快的声音演唱歌曲美丽的家乡,留意旋律的行进特点以及二声部的和重点和难点 重点1用轻盈欢快的声音演唱歌曲美丽的家乡2熟识月琴、柳琴的音色、表现手法；,留意旋律的进行以及二声部的和谐；难点：在演唱歌曲美丽的家乡二声部合唱时,声部要精确,声音要和谐；第一课时 教学内容 ：观赏歌曲北京的孩子逛北京 ；教学目标 过程与方法 通过观赏这首歌曲,使同学感受

8、北京的生活气息,培育同学宠爱北京的情感；教学过程 1导入：同学在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室；2初听歌曲,启示同学介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描画了哪些北京景观；3再次倾听歌曲,引导同学关注歌曲中不同段落旋律的不同特点；4播放录音,让同学跟着录音哼唱第一段旋律并朗读其次、三段歌词；5组织简短的争论,让同学谈谈“ 自己印象最深的部分”“ 自己认为最好听的部分” 或者是“ 自己认为最有特色的部分”,并说出缘由,老师总结；6请同学跟着录音进行歌表演,培育同学的创新才能；教学评判 1同学是否认真倾听歌曲,是否积极参与与争论；2同学是否积极主动参与与歌表演；其次课时 教学内容 学唱歌曲美丽

9、的家乡 ；教学目标 学问与技能 同学能够有表情地演唱歌曲；过程与方法 演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐；教学重点； 学会歌曲美丽的家乡 ；教学过程 ：1播放歌曲录音,导入教学；可让同学谈谈自己对这首作品的感受；2老师介绍歌曲的出处；简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容,并播放歌剧片段,让 同学深刻感受歌曲的意境；3播放范唱录音或老师范唱；4让同学跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要留意唱准附点音符、十六分 音符以及重音的位置 5唱熟第一段曲谱后,填词演唱；6老师教唱其次段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部；7老师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练

10、习；练习时要留意音准 以及声音的和谐；8老师伴奏,请同学完整地演唱歌曲；9可组织同学表演唱,并作评判；教学评判随笔：同学能够有表情的演唱本歌曲；1同学是否能完整、流畅地演唱歌曲；2同学能否体会歌曲的意境；第三课时 教学内容 观赏驯鹿冬猎教学目标 ：过程与方法 通过观赏驯鹿冬猎,明白月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描画 的北方少数民族多姿多彩的生活；教学过程 ：1播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学；2介绍这两首作品的出处、作者；3观赏驯鹿（1）播放录音,让同学谈谈乐曲描画了怎样的情形以及用什么乐器演奏的？老师总结；（2）展现月琴的乐器图片或实物,向同学介绍月琴的音色、演奏方式

11、以及表现手法；（3）再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让同学身临其境地体会音乐；（4）请同学拍手或拍腿,用4观赏冬猎 0 的节奏为 A 段音乐伴奏；（1）播放录音,让同学谈谈乐曲描画了怎样的情形以及用什么乐器演奏的？老师总结；（2）展现柳琴的乐器图片或实物,向同学介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法；（3）再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让同学身临其境地体会音乐；（4）让同学谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、心情演奏的,分别表现了怎样 的情形；5将这两首作品连起来观赏,请同学谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演 奏方式有何不同；老师总结；6请同学自选一首作品创编

12、舞蹈动作进行表演,并作评判；单元反思其次单元 五十六朵花 教学目标 学问与技能 能用轻盈活泼的心情演唱吹起羌笛跳锅庄和幽默风趣的心情演唱阿喽喽；过程与方法 通过观赏管弦乐合奏瑶族舞曲 ,熟记音乐主题,划分段落,并能用课堂乐器演奏乐曲的 主要主题；情感态度与价值观 在唱、奏、舞诸项音乐活动中,能人人参与,大胆投入,相互协作；重点和难点 重点；用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐观赏；难点：在读谱教学中学习阿喽喽的歌谱,用五线谱教学的班级学习 l=bE 的首调唱名法；第一课时 教学内容学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；教学目标 学问与技能加深同学对少数民族和善、淳朴、豪爽、能歌善舞的特点的熟识；过程与方法

13、 学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；情感态度与价值观 在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱表现；教学重点： 学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；教学过程 1导入五十六朵花这一单元从低年级始终延长到高年级,一方面是加强民族团结的 需要,另一方面,从学习音乐的角度来看,学习各少数民族的音乐实在是太有必要了；我国有 56 个民族,除汉族外的 55 个民族都称为少数民族,他们中有很多能歌善舞的民族,其音乐、舞蹈丰富多彩,是中华民族音乐文化中的珍贵财宝,所以我们从小就应当学习、明白它并宠爱它；今日我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄2.学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,老师第一向大家介绍一下羌族；（1）观赏歌曲范唱录音

14、（两遍） ,请同学们说说听后的感受；（2）集体朗读歌词；（3）随录音轻声哼唱歌词；（4）学唱前 16 小节歌谱,引导同学“ 发觉” 后面8 小节与前面 8 小节基本相同；（5）背唱第一段歌词,并随伴奏带放声唱歌；3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由同学争论选用四种课堂打击乐器作伴奏,声音相像的可只选其中一种,例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼；（2）前 16 小节的基本节律是“ ”,后 8 小节的基本节律是“ ”,最终 3 小节可与旋律的节奏相同；（3）由部分同学（约 15 人左右）演奏,其余同学随伴奏带唱歌,再依次换部分同学演奏；4学习几个锅庄舞的动作,轻盈起舞（1）依据录像或图片,随老师学会一两

15、个锅庄舞的动作；生可以在原位学习舞蹈动作； ）（2）随录音做动作；（3）边唱边跳；（最好将教室里的课桌撤掉,学（4）男女同学各站一排,随歌声起舞,男女同学动作可以不同；（5）部分同学用打击乐器伴奏,其余同学围成一个大圆圈,随歌声轻盈地跳起锅庄舞；5.小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢快,也初步明白了羌族,但这 仅仅是开头,请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并相互沟通；随笔：学会演唱本歌 曲,在音乐活动中能大胆投入、热忱表现；其次课时 教学目标 学问与技能 能用心观赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐心情的不同,并能顺当完成课本上的 填写练习；过程与方法能背出瑶族舞曲的主要主题,

16、并能用课堂乐器演奏；情感态度与价值观 能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习；教学过程 1.导入上节课我们去了羌寨, 这节课我们要去瑶寨拜访； 瑶族的服饰特别美丽, 也是一个 善于歌舞的民族,我们今日要观赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长勉励歌改编而成的；让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞庆祝节日的情形（出 示图片）；2.观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞纵情狂欢的情形；（2）观赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子,立即主题 A 多次显现,描写身着 盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐步热闹；（3）观赏乐曲的其次部分这一部分乐曲调性发生了

17、转变,拍子也变成四三拍子, 旋律安静,深情委婉,与瑶族特有的美丽舞姿结合起来,很有诗情画意,似乎是人们在亲切地交谈；同学观赏乐曲的其次部分,老师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲；（4）观赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结 尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热闹欢畅的心情中终止；学生观赏乐曲的第三部分；（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲老师可用指挥提示音乐心情的转换,也答应同学在观赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱；3.用主题 A 作声势练习（1）引导同学认真观看课本上的图示： 跺脚、 捻指、 拍手、摇手；（2）先随音乐练 前 8 小

18、节,只用跺脚（左脚）和拍手两个动作；（3）再练后 8 小节；前 4 小节,同学在手腕上套上自制的手铃套（需在课前预备好） 摇手,使手铃发出悦耳的响声；最终一小节是最难的,摇手、捻指与跺脚三个动作同时显现,其中摇 手要连续两拍的时间,但只要稍加练习,也就不难做到了；（4）将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做；4.用课堂乐器演奏主题 A （1）再将主题 A 背唱几遍,在此基础上,学习演奏,留意调高要改成 l=C ；如用口琴演奏可使用手震音的技法；（2）在多次练习的基础上,由老师指挥,全体同学齐奏,力求节奏整齐、音色美丽,使学 生沉醉在自己演奏的音乐声中；（3）加入课堂打击乐器；（4）部

19、分同学演奏,部分同学用打击乐器伴奏,部分同学做声势,气氛肯定很热闹；5.小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的瑶族舞曲,仍亲自演奏了乐曲的主题,信任这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中；随笔：能顺当完成本课内容要求；第三课时 教学目标 学问与技能 富有表情地演唱歌曲阿喽喽 ；过程与方法 初步学会歌曲的歌谱；情感态度与价值观 能为歌曲设计多种演唱形式；教学重点 ：富有表情地演唱歌曲阿喽喽 ；教学过程1.导入这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了 从儿童们的角度唱歌这一山乡巨变的；2学唱歌曲阿喽喽.今日我们要学唱的歌曲阿喽喽就是（1）听赏范唱录音数遍,使同学对唱曲有初步的印象；（2）争论歌词,懂得

20、歌词,特殊要懂得歌词中“ 它是我指路,它听我的话” 中“ 我” 字的含 义,这个“ 我” 不是指一个人,而是指整个彝乡的人民；（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词；（4）跟着伴奏带放声唱歌,要求唱出骄傲、热忱的感情,但要掌握好声音,防止喊唱；同学 演唱时老师可以指挥来提示速度和强弱；3.学唱歌谱这是课本上的要求, 这首歌曲的歌谱中有四处用了 34 拍,课本中已经提示,肯定要引导同学留意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍；4.为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式供应了可能,例如可将领唱（包括男声或女声领唱）唱；单元反思第三单元 唱大戏 教学

21、目标 过程与方法、女齐、男齐、齐唱穿插起来演勉励同学积极参与、体验各项音乐活动,明白流行于本地区的主要戏曲的相关学问；情感态度与价值观通过实践活动 查找相关资料、观赏、模唱、模奏等方式,感受我国戏曲文化的博大精 深,从而宠爱民族文化,增强民族骄傲感；教学预备： 歌曲看大戏的范唱带或CD；观赏河北梆子花木兰 、豫剧花木兰、越剧桔树尚且性顽强、越剧西湖美、评剧报花名、戏曲网页；重点和难点 、重点 ：单元重点：熟识、明白本地区的传统戏曲的历史进展以及相关剧目和部分优秀演员；单元难点：通过小组学习的方式明白我国部分主要戏曲的特点,同时观赏部分唱段；第一课时 教学内容 ：学唱歌曲看大戏；教学目标 过程与

22、方法 : 学习歌曲看大戏,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲；教学重点： 学习歌曲看大戏教学过程 1导入：播放豫剧花木兰 谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格；2学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的心情,感受乐曲的风格；（2）这首歌曲采纳了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：留意过门、变化音以及拖腔的正确演唱；（4）同学自主设计念白的节奏；（5）完整演唱歌曲；3观赏同学供应的音响材料可以用听赏判定的方式,检验同学的学习成效；4、总结本单 元的学习情形；5小结：在模拟演唱中同学能积极体验、大胆表现；相关参考资料：中国戏曲,起源于原始歌舞,是一种历史悠久的综合舞台艺术样式；它由 文学、音乐、舞蹈、美术、

23、武术、杂技以及表演艺术综合而成,约有三百六十多个种类；它的 特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起,在共同具有的性质中表达其各自的个性；比较闻名的戏曲种类有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北 梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等；其次课时教学内容 ：观赏花木兰；教学目标 学问与技能 : 通过小组学习的方式,使同学明白河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；观赏花木兰,过程与方法 : 进一步感受河北梆子的音乐特点；情感态度与价值观 : 对比观赏豫剧花木兰 ,学习明白豫剧的历史、表演特点以及主要剧 目；教学重点： 进一步感受河北梆子的音乐特点；教学过程 1老师课前要明白

24、各小组的学习情形：戏种以及相关学问等有关资料的预备情形；2导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们明白了什么戏剧？今日哪个小组的同学 向大家介绍他们学习的内容？3小组介绍：豫剧（1）进展历史豫剧,原名“ 河南梆子”深厚群众基础的大剧种；,俗称“ 河南讴” 、“ 讴戏” 、“ 土梆戏” ,是一个具有（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化,纯朴本色,雅俗共赏；（3）音乐特点豫剧属于梆子腔系统,音乐以“ 高亢粗犷、豪迈激越” 著称；豫剧形成以来就是个重唱的剧种,故有“ 宁唱十句戏,不道一句白” 的艺谚；在豫剧演唱中,仅以嗓音而论,大致以真声为主,假声为辅；（4）代表剧目拷红 花木兰朝阳沟好队长打金枝等

25、；（5）优秀演员豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“ 豫剧五大 名旦” ,代表五大风格流派；4观赏花木兰选段 谁说女子不如男设问的问题： 简洁明白花木兰的剧情； 模唱：感受音乐风格；5观赏河北梆子花木兰 ；6小组介绍：河北梆子（1）进展历史河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一；由流入河北的山陕梆子演化而成,最 早形成于清道光年间（ 1821 1850 年）；（2）艺术特点高亢、 激越、大方是河北梆子唱腔固有的风格特点,听来能使人有热耳酸心、爽快淋漓之感；（3）音乐特点河北梆子的唱腔,属板腔体；唱腔高亢激越,擅于表现大方悲愤的感情；7背诵古诗木兰辞8拓展性观赏：民族管弦乐交响诗

26、花木兰9.小结：明白一些河北梆子的学问,在音乐活动中积极体验、大胆表现；第三课时教学内容 学习歌曲西湖美教学目标 学问与技能 :通过学唱歌曲西湖美 ,让同学明白越剧的演唱特点； ；过程与方法 :对比观赏梁山伯与祝英台中的“ 对答” 片段；情感态度与价值观 :通过看插图, 进一步提高同学观赏乐曲的才能,能留意到乐曲在协作画面时的相辅相成作用,并能制造性地进行包括模拟“ 音效” 在内的配音；教学重点： 通过学唱歌曲西湖美,让同学明白越剧的演唱特点；教学过程1复习歌曲看大戏2学唱西湖美（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍越剧的特点；越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地,声腔清悠、婉丽、美丽悦

27、耳,具有江南灵秀之 气；（3）播放西湖美图片,边看边观赏音乐；（4）请同学谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在景色描述中所起的作 用；（5）老师总结；3观赏梁山伯与祝英台（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍乐曲是电影梁山伯与祝英台的剧情；（3）播放梁山伯与祝英台中的“ 对答” 片段,仿照音乐中的吴语方言,感受语言和 戏曲曲调的亲密关系；（4）同学谈谈这段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在电视剧中所起的作用；（5）老师总结；4再次演唱西湖美第四课时教学内容观赏独唱家乡是北京 ；教学目标 1作品介绍2仿照歌曲音调,唱一唱,体会京歌的韵味；教学重、难点 明白京剧唱腔的特点,学

28、唱家乡是北京；教学过程 1观赏歌曲家乡是北京感受歌曲家乡是北京的京剧唱腔；2作品介绍：这首歌曲采纳了京剧唱腔的典型音调,将我国的传统戏曲元素融入歌曲中,使整首歌听起来亲切自然,富有京腔京韵,人们将这种类型的歌曲称为“ 京歌”；这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的宠爱之情；经过间奏进入其次段,歌曲旋律美丽上口,描述 了北京的景色；第三段是第一段的再现,但在伴奏上加以变化处理,采纳紧拉慢唱的手法将歌 曲推向高潮；3现在我们再听一遍,想一想,音乐是怎样表现对北京的宠爱之情的；4学唱歌曲家乡是北京能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱家乡是北京；师：为了表现宠爱的心情,歌曲的速度较慢,运用了

29、较多的倚音,在演唱上声音要连贯；现在,我们视唱三个乐段；5. 仿照歌曲音调,唱一唱,体会京歌的韵味；单元反思 通过对本单元的教学,大多数同学演唱的很好,并基本学会了看大戏和西湖美两首歌曲,并且同学对本课歌曲特别宠爱,并能带有感情的演唱,少数同学仍有音高不到位的情 况,今后需要不断训练演唱这两首歌曲；第四单元 影视音乐 第一课时 教学内容：映山红教学目标 学问与技能 :感受歌曲舒缓、美丽的旋律 过程与方法 :体验歌曲中深情的期望,感受歌曲中表达的情感 情感态度与价值观 :勉励幼儿创编适当的动作表现歌曲 教学重点： 体验歌曲中深情的期望,感受歌曲中表达的情感教具预备： 幼儿观赏了故事闪闪红星对故事

30、有肯定明白 教学过程 1.请幼儿观看幼儿用书,引发幼儿观赏歌曲的爱好 老师引导幼儿看用书提问；;幼儿用书、磁带老师：老师今日有一个问题要考一考你们；你们看,这满上遍野开的是什么花？这种花在 什么季节开放呢？老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红,它们宠爱生长在山上,一道春天就可 以看到满上遍野的映山红, 特别好看； 今日,老师给小伴侣带来一首歌曲, 歌曲的名字就叫 映 山红；让我们一起来听一听吧！2.观赏歌曲,懂得歌词内容（1）老师播放歌曲,请幼儿观赏,初步懂得歌曲内容；老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？请幼儿观看书中名字,说说画了什么？结合故事闪闪红星,请幼儿再次倾听歌曲,边听边

31、观看画面；老师引导幼儿能够将画 面内容和歌词对应起来,进一步帮忙幼儿懂得歌词内容；3.感受歌曲舒缓美丽的旋律和特点和深情期望的情感；（1）引导幼儿感受歌曲舒缓美丽的旋律特点 老师：听了这首歌曲,你有什么感觉？勉励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉,老师请幼儿挑选用符号来表达自己的感 受；老师：这首歌曲给人的感觉特别连贯、特别美丽；（2）再次播放歌曲,引导幼儿感受歌曲深情期望的抒情性质；老师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？老师：人民群众思念红军,期望红军块块回来的深情；4.勉励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲；（1）老师：挺了这首歌曲,可以用什么动作来表现这首歌曲

32、呢？（2）老师引导幼儿创编一些柔和、伸展的动作,并能依据歌曲合拍做出这些动作来；其次课时教学内容 ：1丰富多彩的影视音乐；教学目标2学唱歌曲让我们荡起双桨；学问与技能：初步明白影视音乐；过程与方法：初步学唱让我们荡起双桨；教学过程 1丰富多彩的影视音乐观赏： 播放录音影视音乐 英雄儿女 阿诗玛冰山上的来客闪闪的红星等选段,听后请同学回答疑题；2介绍影视音乐的分类；3再次播放有关音乐,请同学们复听；并请同学说说有关电影的剧情,老师补充；适当介 绍一下这些电影音乐的词曲作者；4巩固练习：再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来；5拓展练习：沟通展现自己明白的影视音乐；6.学唱歌

33、曲让我们荡起双桨（1）老师简要介绍；（2）播放录音（或电影画面）,老师范唱一遍；（3）跟着录音或老师的琴声学唱乐谱,留意弱起节奏的精确性,强调进入时的整齐；（4）学唱第一乐段的歌词,唱熟歌曲第一段；（5）学唱其余两段歌词；第三课时教学内容： 复习歌曲让我们荡起双桨 ；观赏电视剧 大宅门 音乐选段迎春纸风车 ,电影英雄音乐选段；教学目标学问与技能：通过复习歌曲让我们荡起双桨,进一步提高同学演唱二声部歌曲的才能；过程与方法：初步明白影视音乐的意义和作用；情感态度与价值观：通过音乐小编辑,进一步提高同学观赏乐曲的才能,能留意到乐曲在协作画面时的相辅相成作用,并能制造性地进行包括模拟“ 音效” 在内的

34、配音；教学过程 1复习歌曲让我们荡起双桨2观赏迎春纸风车（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐,介绍大宅门剧情；（3）播放大宅门片段,边看边观赏音乐；（4）请同学谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在电视剧中所起的作用；（5）老师总结；3观赏风（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍乐曲是电影英雄的配乐,介绍英雄剧情；（3）播放英雄片段,边看边观赏音乐；（4）同学谈谈这段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在电视剧中所起的作用；（5）与迎春纸风车相比,这三段配乐有何不同？你更宠爱哪首作品？（6）老师总结；第四课时教学内容：1.明白学堂乐歌的有关

35、学问2.熟识词作者李叔同3.学唱学堂乐歌送别情感目标：通过学唱送别让同学声情并茂的演唱送别学问目标：1.明白学堂乐歌 2.明白词作者李叔同 教学重点： 1.明白李叔同 2.学会并且能够背唱送别教学难点：1.歌曲音准 节奏的精确把握 2.能够再 演唱 歌曲的同时,体会恋故伤别的感情教具预备： 多媒体课件、教学过程一、音乐导入1.同学倾听器乐曲送别,说出乐曲的主要伴奏 样的颜色？（抒情、悲伤）乐器是什么？（ 古筝）乐曲迷漫着怎2.听着音乐朗诵小诗（送别的歌词配器乐曲送别）,说说诗词内容与音乐表达的 情感是否相一样；3.如此悦耳的音乐和美丽的诗词完善融合在一起的话,又会是怎样的意境呢？（送别影像）（

36、歌曲深情,有种淡淡的哀愁）二、新歌教授 1.学唱送别（出示歌谱）（1）初听歌曲,你可以用“lu ” 跟着歌曲哼唱歌曲旋律,并找出歌曲换气的地方（2）按正确的换气再次 哼唱旋律,并要求声音连贯统一（3）让我们保持这个状态,并用高位置的声音,送去我们对李叔同的怀念与仰慕之情；一起高位置有表情的朗读歌词,体会歌曲意境；（4）尝试自己学唱,找出你唱得最美的一句；2.老师订正不足,同学练唱；3.全班齐唱,唱后师生评判：是否连贯深情 4.用美丽的歌声演唱全曲；5.歌曲处理,歌曲表达了一种依依不舍的离别之情；最终一句应唱得渐慢渐弱；6.同学跟琴再唱；7.播放音乐,在老师的指挥下 演唱歌曲；8.同学们,上个世

37、纪八十岁月获得国际金鹰大奖的城南旧事,就是用这首送别作为主题歌的,它使城南旧事影片增加了无限的诗情画意；让我们一起来重温一下吧 （城南旧事影像）三、小结 师：同学们,诗的意境是让人沉醉的,而谱曲后的诗更是意味深长,久久萦绕心头；你不妨也试一试,用送别的曲调,填上一段你宠爱的诗词,唱给大家听,或许它也会成为一首校内歌曲呵；最终让我们在送别的歌声中终止这节课！单元小结：第五单元 古韵新声第一课时梅花内容 ：教学歌曲梅花教学目标过程与方法 1. 运用倾听的方法,引导同学关注诗词韵律与歌曲的关系；2采纳倾听、视唱、比较、判定的方法学唱歌曲旋律,感受古诗内涵与歌曲情感的联系；3通过观赏其它古词拓宽同学的

38、音乐、文化视野,进一步提高同学的鉴赏才能；学问与技能 通过分析本首诗词歌曲初步明白诗词歌曲的韵律与歌曲的关系；情感态度与价值观 1深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性象征 着顽强不屈的性格并用歌声加以表现；2使同学对我国古诗文化有进一步明白,感受古诗文化的博大精深；教学重点 深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现；教学难点 1十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准；2结合古诗的韵律表现歌曲的情感；教学过程（一）情境导入,初听歌曲,感受意境；1.导入配乐读诗导入：看图：同学们,你们看到了什么？（

39、梅花）你们谁能介绍一下你所明白的梅花呢？梅以它的高洁、 顽强、虚心的品行, 给人以立志奋勉的勉励, 所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多,很多的诗句,或咏梅言志,或借梅寄情,比如：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香 我们今日就来学习一首好听的歌梅花；同学听歌曲范唱 2. 倾听歌曲,有感情朗读诗句；（二）歌曲教学 1.看曲谱听旋律,学习歌谱；3.唱曲谱：4.加词演唱：我们来唱一唱；5.演唱歌曲（演唱第一乐段）同学看曲谱演唱,听完后看到问题解决； 留意咬字清楚,每一个字的归韵如“ 墙” 字的 ang, “ 寒” 字的 an. 老师演唱第一、二乐句,同学仿照演唱；导言：诗

40、已经唱完了,我们听听作曲者是如何表现的？ 完整听歌曲,为歌曲划分乐段导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？（同学们绽开谈论）导言：大家认为谁的表述最精确？老师总结； 自己学习其次乐段 导言：同学们自己来把其次乐段唱一唱；7.介绍曲作者：介绍曲作者郑秋枫 结合我们刚刚学过的歌曲,我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切,自然,真实的 反应艺术作品,似乎在我们的眼前显现了冬天美丽的画面,在洁白的雪中显现了好多明艳的梅 花. （三）拓展 1.同学配乐朗诵 2同学小结从梅花身上学到了什么？今日我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神；其次课时 梅花三弄 内容： 观赏乐曲梅花三弄教学目标 过程与

41、方法 观赏古曲梅花三弄 ,感受梅花刚毅、坚贞的品行,让同学对我国经典古乐有进一步学 习的愿望；学问与技能 明白古琴的历史文化及音乐风格,激发同学对祖国音乐文化的爱好和宠爱；情感态度与价值观 能在梅花三弄音乐背景的衬托下,韵律和谐地朗诵歌颂梅花的诗词,体验词曲完善结合所表达的诗情画意；教学重、难点 1. 观赏古曲梅花三弄 ,感受梅花刚毅、坚贞的品行,让同学对我国经典古乐有进一步学习的愿望；2. 明白古琴的历史文化及音乐风格,激发同学对祖国音乐文化的爱好和宠爱；教学过程一、导入今日,就让我们相伴着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界；二、同学沟通资料（观赏视频流水片段）1. 课前布置有的同学找古琴的介绍

42、、有的找古琴的图片、有的找古琴的传奇；老师也可找 一些图片进行补充；（古琴介绍）3. 请同学介绍知道的古琴作品；三、观赏乐曲1. 初听古琴曲梅花三弄音频；2. 请同学谈感受；师：古琴的音色有什么特点？师：观赏梅花三弄 （片段）视频,说一说这首乐曲表现了什么意境呢？同学争论；师：通过刚才的分析,作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品行呢？3. 学唱主题；师：我们一起来唱乐曲的主题部分； （梅花三弄主题谱例）4. 复听音乐；（1）师：老师为大家预备了梅花图,我们边听音乐边观赏；（梅花动画）（2）师：请同学们摸索乐曲的曲调有什么特点？梅花三弄 是一首最古老的古琴曲, 它旋律美丽流畅, 形式高雅特殊,

43、 表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺立的气质；三弄实际是三个变奏,古代有高声弄,低声弄,游弄之说；乐曲主题表现梅花,通过对梅花凌霜傲雪神态的描写,赞颂文人高洁的品行,艺术价值很高；5. 朗诵梅花诗词；（歌颂梅花诗词图片）四、课堂小结本单元我们熟识和明白了三种民族乐器 埙、筝和古琴 ,谁来说说他们各自的音色特点；第三课时渔舟唱晚内容：渔舟唱晚教学目标 过程与方法 通过倾听乐曲渔舟唱晚 ,感受音乐,想象音乐,进展同学形象思维的才能,并能运用 音乐表情术语进行描述；学问与技能 体会乐曲的心情与意境,感受祖国古典音乐的美感；情感态度与价值观 熟识和明白我国民族乐器 筝；教学重、难点 1. 通过倾听乐曲渔舟

44、唱晚,感受音乐,想象音乐,进展同学形象思维的才能,并能运 用音乐表情术语进行正确地描述；2. 体验我国民族乐器 筝丰富的音乐表现力；渔舟唱晚是一首特别优秀的古曲；被改编成很多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴 独奏、小提琴独奏、 管弦乐合奏等, 特殊是小提琴独奏 渔舟唱晚,更加突出了音乐的唱歌性,其中的慢板主题美丽流畅,成为广为流传的旋律之一；中心电视台在“ 天气预报” 中也运用了 这段主题 ,使它的影响更加广泛；一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后特别称赞,称它为一首“ 富有东方风味的世界名曲”；教学过程 一、导入 1. 师：上节课我们熟识、感受了我国民族古老乐器 埙,它的音色古朴、浑厚而悠远；

45、这节课,老师要和大家一同熟识和明白我国另一件民族乐器 古筝；2. 介绍筝（古筝图片）；师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一,至今已有两千多年的历史；它既善于表现美丽抒情的曲调, 又能够抒发气概磅礴的乐章； 它是一种多弦多柱的弹拨乐器；它的形状近似于长箱形,中间略微突起,底板呈平面或近似于平面；演奏时以左手按弦、右手弹弦为主,其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法；二、辨别结构1. 初听：画旋律线；师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步明白,肯定仍想认真地品尝它所表现的音乐吧！那么,我们就一起观赏一首筝曲；请大家拿出纸、笔,边听边画旋律线；（初听古筝独奏渔舟唱晚音频；同学预备纸、笔,边听边画旋

46、律线；）2. 描画音乐；师：请你们依据自己对音乐的体会和所画旋律线,想象一下音乐描画的画面；3. 出示曲名；师：这首乐曲的曲名是 渔舟唱晚 ,是表现江南水乡傍晚的美景和渔民布满乐趣的捕鱼生活；4. 介绍曲名的由来；师：这是近代筝演奏家娄树华在1936 年依据古曲归去来辞的素材改编而成的,并引用唐代王勃滕王阁序中“ 渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨” 的诗句；国的第一大淡水湖,位于江西省北部；5. 观赏动画,辨论音乐结构；“ 彭蠡” 即指的是鄱阳湖,是我师：下面我们将音乐与画面相结合,体会乐曲所描画的夕阳西下,渔夫载歌归舟的美丽意 境；听一听乐曲是由几部分构成的？（ 渔舟唱晚动画一、 渔舟唱晚动画二）三、

47、学唱旋律1. 观赏第一部分；（1）师：现在请大家分段观赏；先听渔舟唱晚第一部分音频；（2）运用表情术语来描述音乐； （渔舟唱晚对比填空）（3）随琴视唱歌谱；（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例）（4）师：同学们觉得应当用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？同学争论；（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？老师总结：是的,和我们城市的热闹相比,似乎来到了世外桃源；这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞扬之情,使我们似乎看到了渐渐西沉的夕阳,轻拂湖面的涟漪,渐渐移动的帆影和轻声唱歌的渔民；（6）哼唱旋律；师：请同学们跟录音仿照古筝的音色,用“ 咚” 音哼唱第一部分的旋律；2. 观赏其次部分；（1） 观赏渔舟唱

48、晚其次部分音频；老师可协作视频表达：这段音乐采纳了筝特有的“ 花音” 奏法,使我们感到声音华丽流畅,韵味十足；（2）随琴学唱旋律；（出示渔舟唱晚其次部分主题谱例）（3）运用表情术语来描述音乐；师：这段旋律的心情是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？3. 观赏第三部分；（1）观赏渔舟唱晚第三部分音频并争论；（出示渔舟唱晚第三部分主题谱例）师：请同学们边听边想,此时,你的眼前似乎看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐 终止时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组争论观赏后的感受；（2）老师小结：同学们的想象力特别丰富； 随音乐似乎听到了交错在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收成后的

49、笑声 ,随着音乐的渐慢渐弱,渔民收网归航,湖面 上又复原了原有的安静；（3）随音乐哼唱旋律,再次体验音乐的情境；四、完整观赏 再次观赏渔舟唱晚动画； （渔舟唱晚动画一、 渔舟唱晚动画二）五、配乐朗诵 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相像,可请同学配乐朗诵渔舟唱晚；也可试着让同学 写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵；六、课堂小结 第四课时静夜思内容 ：教学歌曲静夜思教学目标过程与方法指导同学用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思学问与技能,从中感受歌曲中思念家乡的情感；能正确地把握四四拍的指挥图示,并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲；教学重、难点 1歌曲其次乐句中的八分休止符,要做到声断气连；2正确

50、地把握四四拍的指挥图示；教学过程 一、进行三度和声练习 同学在练习大跳音程时,先请同学留意听琴,老师弹奏音程后同学再开口演唱；教学要求：通过三度和声练习,培育和锤炼同学的合唱才能；二、导入新课现在,我们来观赏音乐家马思聪创作的乐曲思乡曲感受；）,听一听有什么感受？（同学谈听后这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情；我们每个人都有自己的家乡,当我们离开家乡时,总免不了要思念家乡的亲人,有很多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品；像我国唐代诗人李 白的一首脍炙人口的诗静夜思 ,就是表达了这种情感；同学们肯定都特别熟识,我们一起来 朗诵一遍这首诗；师生一起朗诵唐代诗人李白的诗静夜思；师：同学们朗诵得特别好,

51、我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲,我们一起来听 一听；三、学习歌曲 1观赏静夜思动画,同学整体感受音乐；老师提出倾听要求：留意倾听歌曲的心情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受；同学回答：这是一首美丽抒情的歌曲；2倾听静夜思范唱；（1）听一听这首歌曲的演唱形式,是一首几几拍的歌曲 . （2）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的 . 带着问题,同学听录音范唱；老师随着旋律单手划四四拍指挥手势； 听完范唱以后,同学回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱,是一首四四拍的歌曲；力度较弱、节奏比较伸展、速度较慢；师：同学们对这首歌曲有了初步的明白,下面我们连续学习这首歌曲；3.静夜思歌曲学习；（

52、1）这是一首合唱歌曲,我们先来学唱第一声部；要留意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；其次乐句的八分休止符,要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连；（2）学唱其次声部；留意听其次声部是在什么时候进入的？指导同学用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；（3）练习合唱； 同学在演唱其次声部时,要留意倾听这个声部的精确进入； 在合唱教学时,要求同学不仅唱好自己的声部,仍要倾听另一声部的旋律,做到声部和谐统一；4. 学习歌词；（1）同学按节奏有感情地朗读歌词,体会游子对家乡的思念之情；（2）同学分小组有感情地朗读歌词,老师加以指导；（3）全班同学再次有感情地朗读歌词；5学唱歌曲；（1）

53、倾听静夜思范唱,小声哼唱歌曲；（2）老师演唱歌曲,同学仿照老师的口形,随静夜思伴奏张口无声地学唱歌词；（3）同学运用较长而连贯的气息演唱歌曲静夜思；（4）老师在同学学唱过程中,要留意随时订正同学演唱中的不足；教学要求：在同学学唱过程中,老师要留意指导同学运用较长而连贯的气息演唱歌曲,并 随时订正同学演唱中的不足；6歌曲处理；演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化；指导同学用声断气连的方法唱好其次乐句的 八分休止符,更好地表达思念家乡的心情；在演唱倚音时,要用弱的声音演唱,不要太突出倚音；第三乐句的开头同其次乐句终止音是八度关系,演唱时力度要稍强,突出思乡的情感；歌 曲的结尾要渐慢渐弱,表达了人

54、们对自己的家乡久久难以忘怀；7. 倾听静夜思伴奏演唱歌曲；教学要求：同学用柔和的声音、较弱的力度,美丽抒情的心情演唱歌曲；8. 观赏视频静夜思 ；9.学习四四拍指挥图示；（1）老师在黑板上先画出已学过的四二拍指挥图示,让同学进行复习；（2）老师画上四四拍的指挥图示,让同学观看四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同？（3）然后,同学在老师的指导下进行练习；（4）最终,用四四拍的指挥图示演唱歌曲；四、课堂小结 通过学习本课,同学们把握了四四拍的指挥图示,感受到静夜思这首歌曲的意境,体 会到思念家乡和亲人的感情；期望同学们在今后的学习中,连续巩固四四拍指挥图示；单元小结第六单元 小小音乐剧第一课时 教

55、学内容： 表达东郭先生的故事；支配角色；教学重点： 初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础；教学难点： 创编对话、选配音乐、表演；教学目标： 明白故事内容,为表演打下基础；教学预备： 选配音乐剧中主题音乐的伴奏；教学过程 一、 导入 师：同学们好！生：老师您好！师：今日我要给大家讲一个小故事；生：太好了,太好了；师：今日老师要给大家讲的是东郭先生的故事；生（举手）：这个故事我听过；师：你们都听过啦,那你来给大家讲一讲这个故事吧（老师播放音乐剧的主题音乐当作学 生讲故事的背景音乐）；二、 同学讲故事 生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个和善又老实 的人；有一天,

56、他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学；当他走到树林的中心时,遇到了一只狼；狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它；东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的 口袋里；音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追逐,不仅不报恩,仍打起了东郭先生的想法；东郭先生赶忙逃命,狼在后面不断地追逐；这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理；农夫说：“ 小小的口袋怎么能装进一只狼 呢？” 狼听了赶忙钻进了口袋里；农夫和东郭先生赶忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里；我的 故事讲完了,感谢大家；众同学和老师鼓掌；三、老师唱故事 师：故事讲得真好；今日老师不是讲故事,而是要用唱歌的形式把这个故事表现出来；教师播放音乐剧中全部音乐

57、的伴奏,老师边演唱边表演；生：（鼓掌）真有意思；师：你们情愿和我一起来表演这个音乐剧吗？生（兴奋地笑）：情愿,好,好！四、 支配音乐剧中的角色 师：那我们现在商议一下,故事里都有什么角色？生 1：有东郭先生,仍有凶狠的狼；生 2：有猎人；生 3：仍有农夫；生 3：（笑着说）仍有一头毛驴；师：除了这些主要的人物,我们再来打扮一下这个小村庄吧！生 1（想了想）：老师,我想扮演村庄里的大树；生 2：我们两个想扮演房子；生 3：我想扮演猎人的小猎狗；师：好,你们的想象力很丰富,可是我们这样仍不能表现这个故事,假如我们能够打扮起 来就更好了； 同学们,现在就请你们看教科书, 依据书上的提示, 争论一下,

58、 该作哪些预备呢？同学分组争论；师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今日已经安排好了角色,请大家回家各自 预备道具,下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生；同学们,我们下节课再见！生：老师再见；其次课时 教学内容： 创编及表演第一幕；教学目标： 通过挑选乐器、创编对话表现第一幕的内容；教学重点： 学唱表达者的歌；教学难点： 挑选乐器,仿照毛驴行走的声音；人物： 表达者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树；预备道具： 口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑 料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件；教学过程 一、 导入

59、 师：同学们好！生（打扮好）：老师好；同学的打扮：东郭先生（带着平角帽子,手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）；师（环视同学的打扮,微笑）：你们都打扮好啦！生：对啊！师：既然是音乐剧,我们仍差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当表达者吧！同学活动：推选表达者；师：好,那我们就开头排练音乐剧的第一幕吧！二、 排练第一幕老师操做（播放课件）：早晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家 师：请表达者来讲故事；表达者：早晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家（选用适当的打击乐器仿照毛驴行走的节奏与声音） 师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃

60、）,你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型？生 1：老师,我想用双响筒表现驴蹄子的声音；师：好,你来试一试！生 1 活动：拿双响筒敲击 | |生众：声音仍真挺像的！师：这个乐器可以表现,仍有没有其他的乐器呢？生 2：老师,我觉得响板也能表现驴蹄子的声音；师：好,你也来试一试；生 2：用响板敲击 | |生 3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声；师：这个想法很好,很有创意；那你想用什么样的节奏型呢？生 3：用碰铃敲击以下节奏 0 |师总结：这几个同学挑选的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧！老师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表