2022年五年级下册数学教案62复式折线统计图西师大版

1、6.2 复式折线统计图 教学内容教材第 98-101 页“ 熟悉复式折线统计图和绘制方法教材提示 本节课的主要内容是熟悉和绘制复式折线统计图； , 课堂活动及练习二十七的相关内容；本节课在教学中 , 是通过中、美两国 19842022 年夏季奥运会获得奖牌数的详细情境 , 引导同学熟悉复式折线统计图 , 初步把握复式折线统计图的绘制方法；所以在教学中 , 要让同学明白复式折线图是如何区分的 , 所以在绘制复式折线统计图时应当如何进行操作；从熟悉中学习绘制方法；教学中 , 老师要留意组织引导同学去观看、分析 , 在独立摸索的根底上合作沟通 , 把握复式折线统计图的特点 ,学会绘制复式折线统计图；

2、教学目标学问与技能：在详细情境中熟悉复式折线统计图 , 明白复式折线统计图的特点；能看懂复式折线统计图 , 从统计图中猎取尽可能多的信息 , 体会数据的作用；初步学会制作复式折线统计图；过程与方法：让同学在观看和摸索的过程中 , 通过合作探究和动手实践 , 培育同学的动手操作才能、分析才能和合作能力；情感、态度和价值观：通过对数学问题的实际分析过程的过程中 , 培育了同学猜测生活现象的才能 , 培育了同学喜爱生活的积极情感；重点、难点重点熟悉复式折线统计图 , 明白复式折线统计图的特点；难点把握复式折线统计图的制作方法 , 能依据数据的变化进行分析和猜测；教学预备老师预备：课件、投影仪同学预备

3、：笔、直尺、网格纸等；教学过程一新课导入：1. 回忆旧知；提问：折线统计图有什么特点？怎样绘制折线统计图？特点：从折线统计图上很简单看出数量的增减幅度或变化趋势；折线统计图的绘制方法：依据数据大小描出相对应的点 , 再用线段顺次连接起来； 2. 情境导入奥运会是一项世界性的体育竞技盛会 , 自 1984 年夏季奥运会以来 , 我国已经连续经受了 8 届竞赛；请看 ,这是中国与“ 金牌大户美国在这 8 届竞赛中 , 获得金牌数的情形； 课件出示中国队和美国队获得金牌数的情况单式统计表； 提问：分别观看这两张统计表 , 从表中你明白到了哪些信息？你发觉金牌数量有什么变化？同学通过观看自由答复；追问

4、：依据这两张统计表 , 假如要比照两国的金牌增减变化情形 , 你会选用哪种统计图？课件出示折线统计图 3. 为了更好地比照两国的金牌情形 , 我们可以把这两个统计图合并成一个统计图 , 这样就更利于比拟了 ,课件演示这就是复式折线统计图1 / 41 / 41 / 4 板书课题：复式折线统计图设计意图：通过对前一节内容的复习 , 并通过比照两个国家的金牌情形的比照 , 从而得出复式折线统计图的结 , 唤起同学探究新知的欲望；论 , 为下面新课教学活动的顺当绽开做好铺垫；同时点明本节课的学习目标二探究新知：1. 教学例 3：课件出示： 1984 2022 年夏季奥运会中国、美国金牌数统计表1这是关

5、于什么内容的统计表？与我们前面的统计表有什么不同？复式统计表 , 它包含了两个方面的内容追问：同学们能从统计表中很快看出中美两国获得金牌数的变化情形吗？同学答复：能看出这种变化 , 但是很麻烦；再追问：假如让学们用折线统计图把表中的信息画出来 , 你预备怎样绘制这张折线统计图？方法一：我先画美国获得金牌数的折线图 , 再画中国获得金牌数的折线图；方法二：我在同一年份上分别找到中国、美国的金牌数的对应点 图中；质疑：你们感觉哪种便利、简洁 .同学答复：画成一张的要好一些； , 把中美两国获得金牌数画在同一个折线统计设计意图：在比照中 , 通过问题引导同学发觉问题 , 再解决问题 , 以此来加强同

6、学的认知才能；2. 探究绘制复式折线统计图的方法1请同学们先想一想复式折线统计图应当怎样画 , 再在网格纸上用直尺尝试着画一画；同学独立摸索 , 小组争论后 , 动手实践 , 绘制复式折线统计图 , 老师巡察指导；展现汇报；2想一想 , 我们在绘制复式折线统计图时要留意些什么呢？汇报小结：绘制复式折线统计图时 , 我们要在右上方标上图例 , 图例一般用虚实两种线表示；假如是彩色的折线统计图 , 我们也可以用不同颜色的线来表示；描完点后 , 要按次序把各点连接起来；3请同学们把刚刚绘制的复式折线统计图中不完善的地方补充完整；4总结方法： 绘制复式折线统计图 , 第一要写上标题、 图例等； 然后画

7、纵轴、 横轴 , 纵、横都要有单位 ,按纸面的大小来确定用肯定单位表示肯定的数量；最终依据数量的多少 , 在纵、 横轴的恰当位置描出各点 , 然后把各点用线段次序连接起来；3. 争论并沟通 , 解决问题；1看图说一说 , 你从这张复式折线统计图中 , 明白到什么？同学先独立观看、摸索 , 再把自己的想法在小组内进行沟通；2议一议：你认为复式折线统计图有什么优点？汇报小结：复式折线统计图不但可以看出数量的大小、变化趋势 , 仍可以对不同的数量进行比拟；设计意图：引导同学经受合作探究的过程 , 通学问的迁移 , 在探究中找出复式条形统计图的绘制方法 , 明确复式条形统计图的特点 , 学会读懂复式条

8、形统计图；三稳固新知：1. 完成 99 页课堂活动：课件出示99 页课堂活动中的统计图表；请同学们观看统计图和统计表 , 然后1这是杨叔叔所在的餐馆今年前10 月的经营情形统计图和统计表；想一想 , 营业额是什么意思？支出是什么意思？同学依据同学的懂得答复 , 对答复不完整的或不正确的 , 老师补充更正；2请同学们依据上面的图表 , 摸索下面的问题 , 再和同学说一说；同学独立摸索后 , 小组沟通；指名汇报；2. 完成 101 面练习二十七第 3 题：课件出示第 3 题的图和文字1请同学们仔细观看复式折线统计图 , 分析问题的答案；2同学找出问题的答案后 , 小组沟通；同学间留意订正别人不正确

9、的地方；3各小组选派代表全班汇报；四达标反应习题 ;1. 学校气象小组把某星期各天的最高气温顺最低气温制成如图的统计图；1这个星期的最高气温从星期 _到星期 _保持不变；2 / 42 / 42 / 4 2星期 _的最高气温与最低气温相差最大 , 星期 _的最高气温与最低气温相差最小；3这个星期的日平均最低气温是多少摄氏度？ 得数储存一位小数 2. 下面是某工厂 20222022 年一、二车间工业产值情形统计图；请依据统计图答复以下问题：1年工业产值增长最快 , 年两车间工业产值差距最大；2一车间 2022 年的工业产值比 2022 年增长万元；32022 年 , 二车间工业产值比一车间少 %；

10、答案： 1. 1星期二 星期四 2星期四 星期六326.6 2. 12022 2022 2 250 月 325 五课堂小结通过今日的学习 , 同学们有什么收成？小结： 1. 学习了复式折线统计图 , 把握了绘制复式折线统计图的方法； 2. 学会了从复式折线统计图中猎取信息 , 解决问题 , 作出判定；设计意图：通过谈收成 , 让同学回忆复式折线统计图的特点和绘制方法 , 进一步明确复式折线统计图在生活中的运用；六布置作业1. 完成练习二十七的第 3、4 题；2. 课后请大家搜集生活中的复式折线统计图 , 看看哪些地方用到了它；3. 以下图是某省 2022-2022 年公共汽车总数和出租车总数统

11、计图；某省 2022-2022 年公共汽车总数和出租车总数统计图1公共汽车哪一个阶段增长的速度最快？22022 年哪种车的总数多？32022 年公共汽车总数是出租车的几分之几？答案：1 2022-2022 年这个阶段；2出租车总数多；50 1350 100=100 2板书设计复式折线统计图1复式折线统计图的特点2复式折线统计图的绘制方法3读懂复式折线统计图教学反思本节课通过引导同学学习和把握复式折线统计图的学问和绘制方法 , 使同学把握和运用复式统计图解决生活中问题的才能；一、以旧知为根底 , 突破教学重难点；教学中引导同学通过把复式折线统计图与所学的单式折线统计图进行比照 , 以及观看、 操

12、作、探究复式折线统计图的制作方法 , 体会复式折线统计图的特点和适用范畴 , 从而使学3 / 43 / 43 / 4 生深切体会到复式折线统计图的特点和优势 , 提高同学学习的爱好；二、 培育同学的观看摸索才能和动手操作才能；引导同学在懂得的根底上 , 结合上节课的已有体会 , 自己动手绘制复式折线统计图 , 进一步体会复式折线统计图的作用；复式折线统计图的绘制方法要让同学通过观看而总结 , 特殊是细节局部要分析讲清 , 同学在绘制时 , 显现不完善的地方 , 如：图例与实际画的线颠倒了 , 全部用实线表示两个量等；这些细节之处 , 提示同学留意；一教学资源看图表解决问题；1. 依据上年五 1

13、班五 2班五 3班五 4班表中的数据 , 绘制成 复 式 条形统计图；份五年级学生数2022-2022量年植树情形统计图/ 棵班级202247283236202238423538答 案 ：2. 把上图绘制成复式折线统计图；五年级同学 2022-2022 年植树情形统计图答案：二资料链接多种统计图表统计图的种类许多 , 如柱形图、条形图、折线图、饼图、散点图等；柱形图通常用于显示某一项在某几个特定的时间段内的数据变化的特点 , 或比拟几个工程在某几个特定时间段内的差异； 其特点是显示的比拟清楚、直观 , 并能同时比照各个工程在特定时间内的差异；但对于单个工程来说各时间段的变化不是连续的 , 所以不能反映也工程的变化的明显差异及变化规律；