部编人教版七年级下册初中语文 第11课 老王 教学课件

1、11 老王第三单元 凡人真情学习目标整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点）学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点）感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）同学们，你们平常关注的可能大多是球星、歌星。你们关注过身边的小人物吗？其实，生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们或许是送煤气的大叔，卖小菜的老大爷，扫大街的大婶，你了解他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗？我们该如何对待他们？今天，作家杨绛会给我们一个很好的答案。让我们一起来学习课文老王。新课导入 杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家

2、和文学研究专家。 她出生于江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集干校六记将饮茶我们仨，长篇小说洗澡，等等，翻译的作品有堂吉诃德等。走近作者钱锺书简介钱锺书（19101998），字默存，江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。围城：婚姻就是一座围城，外面的人想进来，里面的人想出去。背景资料背景资料 本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的

3、特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。伛( ) 荒僻( ) 攥( ) 塌败( )取缔( ) 骷髅( )滞笨( ) 愧怍( )惶恐( ) 镶( )嵌( ) y p zun t d k lu zh zu hung xinqin字词梳理 y p t k lu zu hung xinqin 观察插图，速读课文1-4段，作者给我们介绍了老王的哪些情况？给老王制作一张名片 (从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）整体感知不幸谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老姓名

4、：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋整体感知 文眼是散文主旨的凝聚点，是贯穿全文中心的闪光点，具有画龙点睛的作用。本文的文眼：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。整体感知整体感知 （1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。 （2）依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。整体感知第一部分（14）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（57）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（822）：

5、详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 突出老王病情很严重，已经病入膏肓了，也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。精读细研外貌描写 “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？ 简单的几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生

6、活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。精读细研动作描写2、为什么老王说不收钱但又把钱收下？ 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。 理解“我”不愿意白接受礼物的想法 。精读细研 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。这正表明作者具有“人道主义”，也正是其“善良”品性的集中体现！精读细研精读细研 老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动体现出老王的什么性格特点？ 老王受过“我”一家的帮助，总觉得

7、欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。 作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。善精读细研 文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，为什么“我”还觉得自己是“幸运的人”？面对老王，“我”为什么还感到“愧怍”？精读细研 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者

8、充满爱心的人道主义精神。 “我”感到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。简练、风趣精读细研 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。夸张，强调老王形态精读细研 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”含蓄，心中有悲酸、感动精读细研 1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？ 在作者看来，人是生而平

9、等的，幸运者要有关爱不幸者的精神，而不能歧视不幸者。疑难探究疑难探究老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。2.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？主旨归纳 本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。写作特色1.语言朴实，感情真挚。 本文运用大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作和神态，描写细腻，感情真挚。如“我送钱先生看病，不要钱”“你还有钱吗”“我不吃”“我不是要钱”等，这些话表现了老王的真诚与善良。总之，作者在平淡的叙述中让人物的形象越来越清晰，从而感染着读者。写作特色2.选材精当，条理清晰。 全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，兼用逻辑顺序和时间顺序来行文。文章开头四段按照逻辑顺序从四个方面介绍了老王的基本情况，即老王的职业、家庭状况、生理缺