2022年五年级下册语文专项部分-习作-冀教版

1、专项局部 习作一、习作内容这一册共五篇习作 , 它们分别是：.习作 1.：从以下话题中挑选一个话题 , 把自己生活中真实的经受和感受写出来；也可以挑选其他自己感爱好的话题 1、我喜爱的作业 2 、对考试 , 我这样看 3 、我来谈谈“ 看电视 4 、班干部 , 我想对你说 5 、我的课余生活 ；.习作 2.：查阅相关资料或者回忆自己去过的印象最深的旅行景点 , 写一篇导游词或游记；.习作 3.：看漫画 .照哈哈镜 . , 依据自己看到的、想到的 , 写一篇习作 , 题目自拟；.习作 4.：以“ 掌声为题 , 写一篇习作 , 内容既可以是自己的亲身经受 , 也可以是生活中的真实故事 ,形式不限；

2、.习作 5.：结合本单元所学课文 , 从 1、.我心中的英雄 . 2 、.小雨来 , 我想对你说 . 3 、.中国 , 我为你骄傲 . 4 、.我骄傲 , 我是中国人 . 5 、.当国旗升起的时候 .中挑选自己最喜爱的题目完成一篇习作；二、习作指导第一单元【教学目标】 ：1、读懂习作要求 , 知道本次习作是自由挑选话题；2、要把生活中真实的经受和感受写出来；【教学重点】 ：做到内容详细 , 真实感人；【教学难点】 ：能把内容写详细 , 写出当时的真实感受；【教学时间】 ：两课时；【教学过程】 ：第一课时一、谈话导入 , 激发写作欲望同学们 , 在我们的生活中 , 有很多话题可谈 , 你也肯定有

3、很多话想说 , 如：在老师布置的作业中 , 你最喜欢的作业是什么 , 为什么？对于我们的考试 , 你有什么看法？对我们班的班干部 , 你有什么话想说 今日我们就畅所欲言 , 想想你最感爱好的话题是什么 , 然后写下来；二、回忆单元1回忆整个单元五篇文章的内容；回忆经典片段 , 说说好在哪儿；2回忆作者的写作方法；如：第 1 课的大量修辞方法、第 2 课的人物心理活动描写、第 4 课的插叙、人物外貌描写等说是回忆 , 其实也是老师对同学后面写作时的教学指导；三、回忆生活 , 查找素材1、1采纳小组沟通的方式使同学回到自己的生活中找寻生活中难忘的经受和感受；2小组合作 , 沟通自己想说的话题 ,

4、然后相互提建议；3指名说 , 集体评议；2、老师在倾听时要赐予勉励和适当的引导 , 要留意创设情形 , 调动情感 , 激发同学习作的爱好和欲望；3、老师读范文 , 同学听后谈收成；4、自己再次完善表述；其次课时一、理清条理 , 练习写1、我们把自己喜爱的话题说出来了 , 下一步 , 咱们就要把说的内容写下来；回忆一下 , 你认为想写好这篇习作 ,应当留意些什么呢？2、同学答复 , 补充；1内容要详细 , 要有真情实感；2有条理地写 , 语句要通顺；3写完后要认真修改；3、同学构思 , 独立完成习作草稿 , 老师巡察 , 趁机个别指导；二、沟通 , 互评 , 完善习作1、请写得快的同学念自己的习

5、作草稿 , 采纳师生、生生互评的方式 , 评议习作的优点与缺乏；2、同学修改习作 , 然后定稿、誊写；附：例文我的课余生活从小 , 我就听过这样一句话： “ 书中自有黄金屋 , 书中自有颜如玉； 我以为翻开书 , 就会有黄金掉下来 , 会有玉落下来；所以我缠着妈妈给我买书；直到我翻开第一本书时 , 才发觉自己很傻 , 由于根本就没有我所想要的东西；但是我却单独一人“ 啃起了这本书 , 许久 , 我才发觉我爱上了书 , 喜爱闻这淡淡的油墨味；或许从这开头 , 书成了我课余生活不行缺少的一局部；钟 , 嗒嗒地响着 , 随着半夜的风轻轻拂过 , 我窝在被窝里翻阅着美国闻名作家海明威的作品：.老人与海

6、 .；一个简洁的故事 , 一个平凡的老人 , 一条一般的大马林鱼 , 在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经受；在这一个悲剧性的故事中 , 却折射出一个 “ 英雄人物 “ 老人圣地亚哥；当老人拖着自己的战利品与鲨鱼作战时 , 我的心不禁被震动； “ 人肯定不能被打败！这简洁的话语 , 使我好像听到老人与海浪搏击的声音 看到这儿 , 我停了下来 , 看着那书桌上积累如山的作业本 , 那道道关卡仍在等我破解；可是我却舍弃了 , 我向它们投降了 , 被它们打败了； 不！不应当这样！ 人肯定不能被打败！此时的我又复原了以往的我 , 如此生气向上；我离开了被窝 , 坐在了桌前；一点点黄晕的光照亮了全部

7、的题目 , 也照亮了我心中的光明 1 / 4 书中悠悠散出的味道 , 使我有说不出的感觉；每拿起一本 , 那味道就变了；每本书有自己的语言；.三国演义 .布满了战场的血腥味 , 布满了满腔豪情 , 是股战场的气息； .繁星 .是股慈母的气息 , 冰心奶奶思母心切的情感 ,让我不禁想起 .游子吟 .：慈母手中线 , 游子身上衣 “ 书中自有黄金屋 , 书中自有颜如玉；书 , 带给我的是朝气蓬勃的艳阳天 , 书带给我的是喜气洋洋的喜庆 书充实了我的课余生活 , 充实了我的每一天！其次单元【教学目标】 ：1、读懂习作要求 , 知道本次习作是写自己喜爱的一个旅行胜地；2、按肯定次序写 , 要做到条理清

8、楚；3、要描画出景物特点和自己的真实感受；4、做到内容详细 , 语句通顺连贯；【教学重点】 ：描画出景物特点和自己的真实感受；【教学难点】 ：写下自己的特殊感受；【教学预备】 ：搜集相关资料；【教学时间】 ：两课时；【教学过程】 ：第一课时一 激情导入1、师：你去过哪一个旅行胜地？你最想去哪一个旅行胜地？ 2、可以回忆你去过的印象最深的旅行景点 , 没去过的可以查阅相关资料 , 也可以挑选你熟识的一处景物进行介绍 , 这节课咱们就来写一篇游记或导游词；二、 沟通过程1、课前老师让你们预备的有关材料 , 预备了吗？预备了赶快拿出来和你的小组同学说一说；2、小组沟通；在小组里沟通大家的出色回忆和搜

9、集、查阅的相照料片、资料；出示要求：1整理相关资料；2依据肯定次序进行介绍 , 留意突出重点；3将你的所见所闻或所得说详细 , 然后请同学提提建议；3、选派代表全班沟通；其次课时一、理清条理 , 练习写作；1、回忆本单元课文 , 回忆写作方法；2、我们把自己最喜爱的旅行景点说出来了 , 下一步 , 咱们就要把说的内容写下来；回忆一下 , 你认为想写好这篇习作 , 应当留意些什么呢？3、同学答复 , 补充；1写出这个地方的特点；2有条理地写 , 语句要通顺；3写完后要认真修改；4、同学独立完成习作草稿 , 老师巡察 , 趁机个别指导；二、师生评议 , 完善习作1、请写得快的同学念自己的习作草稿

10、, 采纳师生、生生互评的方式 , 评议习作的优点与缺乏；2、同学修改习作 , 然后定稿、誊写；附：例文游广州宝墨园宝墨园位于广州市番禺区沙湾镇紫坭村 , 那里风景迷人 , 四季都别有一番特色；春晨如水 , 夏夜如火 , 秋天如风 , 冬日如雾 , 是出名的人间仙境；“ 十一长假期间 , 我随着秋游队伍来到了那个美丽如画的风景区；进入宝墨园 , 走下阶梯 , 映入眼帘的是两个大鱼塘；鱼塘的栏杆是用坚石精雕而成的 , 上面刻着各种各样的图腾 , 有鲤鱼、天龙、鸟儿等等；这些图腾不仅个个活敏捷现 , 而且全都巧夺天工、无与伦比 , 好像是真的一样；观赏完鱼塘的栏杆 , 我又把视线转到鱼塘里 , 里面

11、装着满满的水 , 绿幽幽的 , 在阳光的照耀下 , 散发着淡淡的蓝光 , 美极了！哇 , 仍有鱼儿呢！小的 , 大的 , 五光十色的；有红色、白色、黄色、银色、黑色 这些彩色的鱼儿在池塘里自由悠闲地游来游去 , 它们几百条挤做一堆抢夺游人投下来的鱼饲料；鱼鳞在阳光的照耀下 , 折射出粼粼波光 , 像许很多多闪亮的眼睛 , 偷窥着四周的游人；绕过鱼塘 , 我走进了一条古色古香的长廊 , 白瓷墙壁包围着红砖撑柱 , 四周种着绿阴阴的大榕树 , 很美；走在长廊上 , 我好像置身于古代园林的走廊上 , 可以听见鸟儿晨醒 , 露珠翻动滴落的声音 , 那是大自然的呼吁；走出长廊 , 绕过几个鱼塘和商店 ,

12、 我观察了一条弯弯的小溪流；小溪流的水很清 , 很浅 , 可以看到溪底大小不一、外形各异的鹅卵石；鹅卵石很美丽 , 个个圆润爽滑 , 特殊是白色和黑色；白色白的晶莹 , 白的剔透 , 在渐渐溪水中波光流转 , 如白玉般工艺精深；黑色黑的纯洁 , 黑的唯美 , 在鱼儿的玩耍中相映成趣 , 如栀子花般单纯丽人；脱下鞋子 , 挽起衣袖和裤管下水捉鱼 , 踩在硌脚的鹅卵石上 , 鱼儿亲吻脚边 , 溪水穿过脚趾 , 轻轻地布满着快乐而安静的气息 , 嗅着阳光散发出来的蓬松泥土的气息 , 真舒适呀！连续漫游宝墨园 , 我来到平如镜 , 翠如玉的清平湖上的紫洞舫；紫洞舫弦歌袅袅 , 湖面上紫带虹飞；紫洞舫是

13、一座红木制成的船舫 , 它停靠在清平湖中 , 一共两层；门上挂着一块黑木 , 上面用黄色颜料写着四个工整大方的大字 , 招牌下镶着一些四四方方、金黄色、凹凸不平的东西 , 精致又雍容华贵； 全舫共有十个挂落 , 雕梁画栋的 ,有许很多多的通花雕刻 , 雕刻出来的花鸟虫鱼各具风姿、豪华夺目 , 可真算得上是栩栩如生了；船舫内仍摆着许多宫廷梨木桌椅 , 使整个紫洞舫都贵气逼人起来；船舫内仍有闻名的 .清明上河图 .出色片段的雕刻 , 特别逼真 ,雕工精深 , 堪称绝品；从红木长廊走进玫瑰园 , 迎面扑来一阵芳香迷人的玫瑰香 , 我心旷神怡 , 贪婪地用力吸了吸鼻子 , 好像想把所2 / 4 有的玫

14、瑰香都吸进身体里；我轻轻地触摸着一朵碗口大的白玫瑰 , 悄悄地观赏着这好几大片的玫瑰花丛；这些玫瑰花真好看！ 有红的 , 有粉的 , 有白的 , 有黄的 , 婀娜多姿 , 少数含苞欲放的 , 好像是要把花骨朵儿都撑裂开来才罢休似的；那些正在怒放的玫瑰花 , 花瓣一片片地绽开着 , 越缩越小 , 有些都小得看不见了；这些玫瑰花 ,小的可爱 , 大的美丽 , 都很好看；有迷乱的妖 , 噬骨的媚 , 它们摇摆着自己翠绿松软的腰肢 , 纵情地媚惑天下 ,使整个园林都妖异了起来；后来 , 我又逛了荷花胜境 , 后来 , 我仍始终在称赞：“ 荷花胜境真是 接天莲叶无穷碧 , 映日荷花别样红啊！宝墨园不仅能

15、使我们领会到古代园林的美 , 仍能使我们明白到中国美景和艺术的精华 , 它是番禺璀烂的明珠 ,也是让我们全部人留恋忘返的圣地 第三单元【学问与才能目标】1、明白漫画特点 , 学写漫画习作；2. 、认真看图 , 读懂漫画 , 体会画家用意 , 培育观看、摸索、感悟才能；3、联系生活实际 , 绽开合抱负象 , 把所看、所想、所思、所感 , 详细地说出来、写下来 , 留意表达真情实感和特殊感受；【过程与方法目标】1、 通过看、思、说、写有步骤的引导同学进行练笔；2、 引导同学沟通自己的作文 , 练习自改自评、互评互改；3、自创漫画 , 简介漫画意图 , 培育同学的绘画技巧与创作爱好；【情感态度与价值

16、观目标】在现实生活中 , 听到别人夸奖就欢乐 , 听到别人批判就颓丧；忽而自负 , 觉得自己高人一等 , 忽而自卑 , 觉得谁都比自己好 , 总之 , 不能正视自己；【教学重点】看懂漫画 , 体会画家用意 , 联系生活实际 , 绽开合抱负象 , 把所看、所想、所思、所感记录下来 , 学写漫画习作；【教学难点】尝试从不同人物的角度解读漫画 , 自由表达真情实感 , 写出富有个性的文章；【课前预备】同学：收集自己喜爱的漫画 , 课前交给老师；【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、观赏漫画 , 明白特点 1、激趣： 同学们课前收集了不少漫画 , 肯定很想跟大家共享吧；老师提议办个 “ 小小漫画展

17、 , 怎么样？ 2、赏画： 1用实物投影仪分类展现收集到的漫画；2挑选较受欢送的几幅 , 请收集者简介漫画的寓意及画家的用意； 3、争论：漫画与故事性图画有何区分？ 4、小结：漫画与故事性图画不同 , 具有剧烈的讥讽性或幽默性；画家从现实生活中取材 , 通过夸张、 比如、象征等手法 , 来讥讽、 批判或夸奖某些人和事 , 反映自己对某个问题的看法；漫画展现的只是一个代表性场面 ,现实生活中仍有大量的事实原型；观赏漫画 , 既要善于解读漫画的寓意和画家的用意 , 更要善于从现实生活中找出事实原型；二、细品漫画 , 体会寓意 1、看；初品 .照哈哈镜 .；课件出示漫画认真观看 , 认真推理 , 把

18、握画面大意；从漫画中你都看到了什么？留意观看图中的小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作变化 , 想一想：为什么小猫会有这么悬殊的表情、动作差异？可以和同桌或在小组内说说； 2、思；漫画内涵；看完漫画 , 自己想到了什么？受到了什么启示？ 3、说；沟通感受；全班沟通 , 把你想到的 , 受到的启示说给大家听；老师要留意认真倾听 , 引导同学说出漫画的“ 画外之音；另外 , 也应勉励同学有自己的特殊想法 , 只要有肯定的道理就要予以确定；其次课时一、导写漫画 , 自由表达同学们对漫画的懂得特别深刻 , 大家从中懂得了不少道理；那就动手写一写吧！看 , 友情小贴士又来了；1、友情贴士；你觉得评漫画习

19、作与以前的看图习作一样吗？区分在哪里？哪些要求需要引起大家的留意？请给大家一些友情提示；预设“ 友情贴士内容：贴士一：第一要为漫画拟一个恰当新奇的题目；提倡多角度拟题贴士二：漫画习作与一般看图习作不同 , 写作重点不是画面内容 , 而是自己对漫画的看法和想法 , 联系实际谈看法、感受； 2、同学习作；同学笔述 , 老师巡导 , 重点帮忙同学翻开习作思路 , 排除习作障碍；二、回味漫画 , 自改互改过渡：好文章是改出来的 , 因此我们一起沟通自己的作文； 1、“ 展现台：赏一赏 , 品一品；3 / 4 请将自己最中意的片断哪怕是一句话、一个词大声地读出来 , 供大家学习借鉴 , 让大家夸一夸你

20、, 再将它们送入小本中的“ 好词句超市； 2、“ 诊疗室：评一评 , 改一改；预设存在问题：将画面内容作为写作重点 , 看法、想法却被一笔带过；编故事式评改方法或建议： 重温题意 , 弄清漫画与故事性图画 , 评漫画习作与一般看图习作的区分 , 将自己的看法、想法作为重点来写；预设存在问题：看法、想法过于浅显、空洞 , 未能联系实例 , 缺乏真情实感； 纯口号式评改方法或建议：生生互动 , 找出一系列漫画所反映的现实原型 , 联系实例来谈感受；预设存在问题：曲解或误会漫画寓意；评改方法或建议：重新品读漫画 , 以小组争论或辩论形式解决争议；预设存在问题：常见语病及标点符号错误；评改方法或建议：自改、互改；三、创作漫画 , 实践拓展课外作业 , 选做题创作一幅漫画 , 并向家人或同学简要介绍创作意图；附：例文小猫照哈哈镜小猫的探险学校放假了 , 他打算把握这个时机去好好地放松一下 , 于是他来到了镜子宫殿；步入宫殿 , 一片耀眼的光辉射入小猫的眼睛里 , 照得他久久睁不开眼；过了一会儿 , 他渐渐适应了这里的环境 , 渐渐睁开眼睛： 哇 , 镜子真多呀 , 数都数不清！ 小猫怀着奇怪的心情朝离他最近的一面镜子走去；突然间他发觉镜子里的自己竟是如此的高大威猛：眼睛瞪得大如铜铃 , 身躯巨大得像铜墙铁壁 , 双腿粗大得如顶天巨柱 , 全身的肌肉无比兴盛；小猫